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上传于：2024-06-06
《科学家的故事——施莱登、施旺与细胞学说》教学设计
前端分析
教材分析
本节内容是七年级第二单元生物体的结构层次第三节动物细胞内容后的知识拓展。在本节内容中，学生已经具备利用显微镜观察细胞的能力，以及经过第二节和第三节内容的学习，已经了解植物细胞和动物细胞的相关结构。能够理解本节细胞学说的内容。而本节细胞学说的内容中，动物和植物均由细胞构成这一内容又为后面具体学习动物和植物的结构层次打下基础，起到承前启后的作用。
学情分析
本节内容针对的是七年级的学生，刚刚进入初中生物不久，才接触生物这一门学科，而在这时本节内容以讲故事的形式介绍施莱登和施旺两位科学家以及他们的发现和成就，能够使学生对生物的好奇心得以加强，以充满对未来生物学习的期待。而且，经过之前的学习，再加上此时学生强烈的好奇心和求知欲，使学生对本节内容的了解和理解都得到一定的保障。
教学目标设计
知识与技能
了解施莱登和施旺两位科学家的故事；
了解细胞学说的发现过程及内容。
过程与方法
通过对发现历程的探索，培养从材料信息中获取知识的能力；
对材料知识的归纳总结能力的培养。
情感态度与价值观
明白科学发现并非一蹴而就，而是充满了曲