人教版 五年级下册音乐 5.3 渔舟唱晚 教案.doc

«渔舟唱晚»教案 教学目标 1、情感态度与价值观：通过欣赏«渔舟唱晚»，认识古筝的形制和音色，感受乐曲描绘的动人画面，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。 2、过程与方法：通过“乐配画”和“画配乐”以及学生自编故事的活动让学生理解乐曲表现的情境，感受和体验古筝曲的艺术魅力。 3、知识与技能：了解乐曲的曲式结构，能够选择合适的表情术语描绘乐曲三部分的情绪边画画。 二、教学重、难点1.通过欣赏乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学 生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行正确地描述。2.能根据音乐旋律想象音乐画面，并能根据乐曲意境联想与之 相应的古诗。 三、教学过程 营造氛围，激趣导入 出示一组与«渔舟唱晚»意境相同的图片（古筝曲），设问：你能听出乐曲的演奏乐器叫什么吗？ 认识古筝： （1）从古筝的结构方面来研究：古筝的外形比较长，有筝首和筝尾，前梁和后梁，面板和侧板，还有筝码和筝弦。 （2）考一考：古筝有多少根琴弦？（21根） 2、
板书课题，了解作品 （1）«渔舟唱晚»是一首著名的筝独奏曲，是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲«归去来辞»的素材加工改编而成的一首传统筝曲。 （2）简介筝曲«渔舟唱晚»名称的由来。 曲名的标题是由唐代王勃«滕王阁序»中的一句诗句“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”引申而来。彭蠡是古时大湖的名称，即今天的鄱阳湖。古时，长江流过鄱阳湖之后，分三道入海，“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的意思是：渔船上的渔夫在傍晚唱歌，歌声传到鄱阳湖最远处。 （二）欣赏，互动体验 (欣赏部分音乐，感悟一下音乐特点，这一段音乐速度是怎样的？听完后心情怎样？可以采用哪些表情术语来表达这一部分的情绪呢？讲