13.3 比热容 教案 2021-2022学年人教版九年级物理.doc

第节比热容教学目标通过探究实验了解比热容的概念知道比热容是物质的一种属性尝试用比热容解释简单的自然现象能根据比热容进行简单的热量计算教学重难点重点比热容的概念和物理意义难点利用比热容解释生活中的有关现象课前准备教师两只相同的烧杯相同规格的电加热器水食用油温度计铁架台石棉网学生搜集热岛效应热污染的资料教学过程情境引入课件播放一段全国天气预报播放前提醒学生特别注意观察沿海城市和内陆城市的温度的不同提出问题为什么内陆地区比沿海地区的昼夜温差大呢让学生带着这个问题开始本节课的学习并揭示课题互动新授一比热容探究物质的吸热能力教师提出问题在烧水时烧开一壶水和烧开半壶水哪个需要的时间长水吸收热量的多少跟哪些因素有关有什么关系请用你的生活经验来支持你的观点教师在此过程中引导学生互相交流对回答不完善的可进行补充共同讨论归纳得出结论在上述基础上教师继续提出问题对于不同的物质如水食用油沙子等如果它们的质量相同温度升高的度数也相同它们吸收的热量是否相同学生讨论并回答说出猜想及其依据并研究实验方案结合教材相关内容及其实验装置教师点拨指导帮助学生设计科学的实验方法方法一用相同的实验装置加热质量相同的水和食用油使它们吸收相同的热量比较它们温度升高的多少从而研究它们吸热能力的差异方法二用相同的实验装置加热质量相同的水和食用油使它们温度升高的度数相同比较它们吸收热量的多少从而研究它们吸热能力的差异根据教材内容师生共同讨论实验中需要解决的问题怎样获得质量相同的水和食用油怎样判断和控制水和食用油吸收热量的多少怎样测量和控制水和食用油温度升高的度数学生思考上述问题小组间讨论交流教师组织学生针对实验方案设计记录数据的实验表格质量起始温度终止温度升高的温度加热的时间水食用油学生按设计的实验方案进行实验教师巡视指导发现问题及时解决实验完成后各小组展示记录的实验数据进行交流总结得出不同物质的吸热能力不同比热容教师指出不同物质在吸热特性方面存在差异物理学中引入了比热容这个物理量表示这种差异因为在相同条件下比较即质量相同温度升高相同条件下比较起来最方便引导学生类比密度的定义方法用比值定义法得出比热容的概念一定质量的某种物质在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比叫作这种物质的比热容让学生自主学习了解比热容的符号用来表示它的单位是焦每千克摄氏度符号教师补充比热容与密度一样是物质的一种属性每种物质都有自己的比热容让学生阅读教材小资料任选一种物质在表中查出它的比热容并说明表中数据所表示的物理意义并让学生通过观察对比分析看看能从中获取哪些信息师生共同分析得出不同物质的比热容一般不同大部分固体的比热容小于液体的比热容物质的比热容不仅与物质的种类有关还与物质的状态有关水的比热容最大比热容的应用了解如何用比热容的知识解释海边和沙漠地区出现的昼夜温差不同的现象由表中我们可以了解到水的比热容最大说明水的吸热能力最强水的比热容是砂石的倍因此白天在同样阳光照射下水的温度变化比砂石小得多这是沿海气温温差较小的原因夜晚水和砂石同样放热水温比砂石温度高所以晚上在岸上散步更凉爽教师提出问题在日常生活中哪些地方利用了水的比热容大这一性质在自然现象中有哪些现象可用水的这一性质解释学生讨论发言交流冬天暖气用水作为介质司机师傅用水做冷却剂冷却汽车发动机夏天去海滨避暑等并让学生完成课本想想议议中的问题二热量的计算教师说明知道某种物质的比热容再知道这种物质的质量和温度升高的度数后我们就可以计算出这种物质吸收的热量提出问题已知铝的比热容是说出它表示的物理意义引导学生计算把质量为温度为的铝块加热到铝块吸收的热量是多少学生可以分步用算术法计算出铝块温度升高时吸收的热量铝块温度升高时吸收的热量铝块温度升高时吸收的热量教师再将其计算过程用综合算术表示铝块吸收的热量归纳出物体受热时吸收热量的公式吸用同样的方法让学生讨论推导出物体温度降低时放出热量的计算公式放向学生介绍各物理量的含义让学生通过计算比较出相同质量的水和砂石升高或降低相同的温度时吸收热量或放出热量的多少课堂小结教师通过今天的学习你学到了什么有什么成功的经验和收获学生不同物质在质量相等升高相同的温度时吸收的热量不同比热容的定义一定质量的某种物质在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比生活生产中水的比热容较大的应用热量的计算板书设计第节比热容一比热容定义一定质量的某种物质在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比叫作这种物质的比热容单位焦每千克摄氏度符号意义比热容是反映物质自身性质的物理量应用用水冷却发动机水作为输送暖气的介质等二热量的计算吸热公式吸放热公式放