人教版九年级物理全一册 13.3比热容 教案2.doc

中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网比热容教案教学目标一知识与技能了解比热容的概念知道比热容是物质的一种属性尝试用比热容解释简单的自然现象会查比热容表二过程与方法通过探究比较不同物质的吸热能力通过阅读气候与热污染了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题并了解一下城市热岛效应培养学生的知识迁移能力三情感态度与价值观利用探究性学习活动培养学生的实践能力和创新精神培养解决问题的能力教学重点难点重点比热容的概念应用比热容的知识解释有关现象难点理解比热容概念并能利用它解释有关现象教法学法主要采用科学探究等方法开展本节教学探究中用到了控制变量法转换法给比热容下定义时用到比值定义法类比法教学用具教师用多媒体及课件学生用铁架台石棉网酒精灯火柴水食用油天平温度计手表大烧杯相同的试管两只教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境提出问题一导入新课引出问题劳累了一天回到家我想先泡杯茶水解渴但热水瓶中又无开水请问我应该将半壶水还是将一壶水烧开泡茶呢若现在有温水也有凉水应该选择哪种水呢追问将水烧开所用的时间长短与哪些因素有关教师引导学生得出结论并板书水的质量越大水升高的温度越大水吸收的热量就越多所以烧水所用的时间就越长学生议论纷纷都选择烧开半壶水学生齐答用温水学生结合生活经验分析相同条件下烧开一壶水比烧开半壶水用的时间长将半壶凉水烧开比把半壶温水烧开所用时间长所以从学生熟悉的日常生活现象入手进行教学使学生认识到物理来源于生活物理就在自己身边激发学生求知欲二新课教学中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网猜想与假设设计实验探究比较不同物质的吸热能力引出问题前面的分析对于同种物质水的质量越大水升高的温度越大水吸收的热量就越多所以烧水所用的时间就越长那么对于不同的物质如一种是水另一种是食用油我们如何比较它们吸收的热量是否相同呢试验中应注意些什么师选择几种典型的猜想板书到黑板上为了弄清这其中的奥秘可以用实验来检验我们的猜测追问如何才能取出质量相同的水和食用油怎样知道升高的温度是否相同如何知道他们吸收的热量多少师实验前还要注意些什么呢对于这个问题我们可以用水和食用油来模拟这样的环境实验中是不是直接让水和食用油吸热或放热就可以呢要不要有条件的限制提示可用两支试管一支装水一支装食用油悬挂在烧杯中的水中用水浴的方式加热可使加热条件相同易于观察记录实验数据方案一取等质量的水和食用油加热相同的时间即吸收相等的热量后比较温度的变化方案二取等质量的水和食用油使其升高相同的温度时比较加热所用的时间即比较吸收的热量的多少生议论纷纷提出各种猜想学生小组讨论交流运用控制变量法设计实验生要取相同的质量的水和食用油升高的温度也要相同才能比较生用天平称量生用温度计测量生甲用相同的加热装置加热记录加热时间就可以知道吸热的多少生乙实验中还要注意记录加热时间和温度生实验前还要设计好记录数据的表格知道各种仪器的使用规则学生按事先分组开始动手进行实验准备培养学生设计实验的能力是物理新课标的要求让学生先经过自己的独立思考充分发挥自己的能力然后经过同学间的交流评估互助提高最终找到最佳的实验方案培养学生取长补短虚心求教互助合作的意识中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网进行实验收集证据学生分组进行对比实验所用器材见学生用材料选取有代表性的实验数据个一组记录在黑板上引导学生归纳分析总结实验结论质量相等的水和食用油吸收相等的热量时食用油的温度升高得快些实验结论质量相等的水和食用油升高相同的温度时食用油吸收的热量少上面的加热实验结束后让学生撤出酒精灯观察水或食用油放热一段时间后的温度变化情况从而得出物质放热与温度变化的关系学生进行实验其中一半小组用方案一另一半小组用方案二学生将总结得到的结论板书到黑板上在组长板书的同时其它成员继续进行实验并记录实验现象教师要参与到学生实验中去与学生一起动手并适当指导使学生的分工与合作能达到最合理最后选几组数据写在黑板上让实验小组成员分析培养学生严谨的科学态度良好的合作能力分析论证总结提炼总结评价教师对各个小组完成的情况进行评价学生得出的并板书质量相同的食用油和水在冷却相同的时间放出相等的热量时食用油的温度变化快下降的多质量相等的食用油和水在降低的温度相同时食用油比水需要的时间少放出的热量少比热容问题请同学们尝试得出探究结论并分析为什么要引入比热容的概念我们把单位质量的某种物质温度升高降低所吸收的热量叫做这种物质的比热容简称比热在国际单位制中比热的单位是焦千克摄氏度符号为读做焦每千克摄氏度比热容是物质的一种属性分析一些常见的物质的比热容见教材页小资料在表中你有哪些发现水的比热容大这一特点在人们的日常生活和生产中具有重要的意义汽车发动机为何用水来冷却冬天的散热器俗称暖气片为何用热水供暖学生分析数据归纳得出结论学生给出比热容的定义生水的比热容最大水和冰的比热容不同学生自主学习小让学生分析数据归纳得出结论培养学生的自主学习意识和分析归纳的能力让学生参与概念的建构过程领会科学研究的方法控制变量法培养学生从表格图片实物等方面获取有用信息分析处理信息得出结论的能中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网调节气候水保秧苗等资料力走进社会拓展升华小结本课应用与拓展问题展示概念水的比热容是多少它物理意义是什么基础为什么三峡水电站建成后能调节当地的气候使冬天气温将升高而夏天将降低三峡水电站建成后蓄水质量增加由于水的比热容大冬季气温下降能放出大量的热夏季气温升高能吸收大量的热所以能调节当地气候深化为什么海水和沙子同一时刻的温度不一样因为海水与沙子受光照的时间相同所以它们吸收的热量也相同但是海水的比热容要比沙子的大所以海水升温比沙子慢没有日照时海水降温也慢拓展阅读气候与热污染请交流各自搜集的资料解释成因并提出改善这一现象的建议引导学生进行小结小结要包括知识上的收获学习方法上的收获合作交流上的收获生的水温度升高时吸收的热量是学生逐一讨论分析解答教师点评总结植树造林提高能源利用率开发利用新能源学生小结新课新课标要求从物理走向社会只有将所学的知识加以运用才能使其变成自己的东西所以要让学生以社会生活中的问题为载体施展自己的才华培养学生运用所学知识为人类服务的意识教学反馈课后作业动手动脑学物理的题同步导学上学生课下做作业检查学生学习情况培养学生解题能力课堂练习质量相同的铝和铜升高相同的温度吸收的热量多如果放出相同的热量温度降低的多世纪教育网版权所有比热是物质的一种一杯水的比热容和半杯水的比热容相同或不同教育网下列说法正确的是物体温度越高比热容越大物体的质量越大比热容越小物体吸收的热量越多比热容越大物质的比热容跟物体的质量大小温度变化的多少以及物体吸收热量的多少都无关判断下列说法中正确的是中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站深圳市二一教育股份有限公司版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网物质吸收的热量越多它的比热容就越大物质的温度变化越小它的比热容就越大把一个铁块分开用其中一块测铁的比热容因为质量小了所以测得的比热值就大了单位质量的某种物质温度升高吸收的热量越少比热容就越小水的比热容较大在日常生活生产和技术中有着广泛的应用下列事例中那个不是应用这一性质的北方冬天用循环水来供暖初春的傍晚给秧苗灌水可以防止秧苗冻坏用水来冷却汽车发动机夏天给教室洒水感到凉爽由于水的比热容比沙石或干泥土的比热容大所以在沿海地区陆地表面的气温比海面的气温昼夜变化显著因此白天的海风多是从陆地吹响海面夜晚的海风多是从海面吹向陆地白天的海风多是从海面吹向陆地夜晚的海风多是从陆地吹响海面白天和夜晚的海风多是从海面吹向陆地白天和夜晚的海风多是从陆地吹响海面板书设计三比热容一比热容定义单位质量的某种物质温度升高所吸收的热量叫做这种物质的比热容符号单位焦每千克摄氏度符号意义比热容是物质的一种属性水比热容大这一特性的应用汽车发动机为何用水来冷却冬天的散热器俗称暖气片为何用热水供暖调节气候水保秧苗等