人教版五年级语文《学会看病》教案.doc

[教学目标] 1．指导学生认识 11 个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。 2．引导学生通过自主学习了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。 3．指导学生有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨炼意志的能力。 [重点难点] 理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。 [教学准备] 预习课文，自学生字生词。 [课时安排] 1 课时 [教学过程] 一、谈话导入 1．我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们。我想用一首小诗来表达内心的感受，会背的同学可以轻轻跟老师一起背《妈妈的爱》。 2．是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底是怎么想的呢？今天我们就来学习《学会看病》这篇文章。（板书课题并齐读。） 二、学习课文 1．检查交流预习成果。 （1）用卡片认读11个生字。 （2）读读课文中生字所组的词语。 （3）说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。 2．选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准、读通，并勾出文中不理解的词语，同桌讨论解决。 3．全班交流对词语的理解，教师重点指导理解以下词语： 喋喋不休：说话没完没了。 按图索骥：照图上画的样子去寻找好马。本文是说照样子去做。 忐忑不安：心神不定，心中不安。 4．分小组自学课文，想一想课文主要讲了一件什么事。 自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，反复读这些句子，想想从中你知道了什么？ 读了这篇课文，你有什么想法？（可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法。） 5．全班交流，体会母爱。（每理解一句，教师就指导学生朗读相关语句，在读中领会母亲矛盾的心理。） （1）“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”“生怕自己会改变主意”“我的心立刻软了” “孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”，这些语言和心理的描写，反映出母亲内心的矛盾；爱和真情包含其间。儿子去医院后母亲很担心，后悔与自责。 （2）“从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想……”“时间艰涩地流动着，像