二年级下册数学教案6.2 角 沪教版.doc

角 【教学目标】 1、建立锐角和钝角的概念，能辨认直角、锐角和钝角，知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与边的长短无关。 2、学生经历观察、操作、分类等数学教学活动，培养观察、实践、分析、抽象等能力，进一步建立空间观念，激发创新思维。 3、通过实践，与他人合作和交流，学生获得成功的体验，建立自信心，感受数学价值。 【教学重点】 建立锐角和钝角的概念，能正确辨认出直角、锐角和钝角。 【教学难点】 知道角的大小只与它两边张开的大小有关，而与边的长短无关。 【教材准备】 课件、三角尺、折叠尺、学习单。 【教学过程】 一、复习引入
师：我们上学期学习了角，今天我们继续来学习角。（板书）你能在房子的平面中找出角吗？ （一）找一找 根据学生说，电脑操作演示。（抽生回答） （二）分一分 师：如果让你把这些角分分类，你会分吗？怎么分？ （小组讨论，代表汇报） 预设2种分类：（直角、其他）/（直角、锐角、钝角） 师：我们把比直角大的角叫做钝角，比直角小的角叫做锐角。（齐读） 【设计意图】温故而知新，为学习新知，做好充分准备。 二、新知探究 探究1： 师：一天，一头大象和一只老鼠都挖了两个洞……这两个洞像什么呀？

师：哦！像锐角！你们猜一猜，这两个角，谁大谁小？ 预设回答：左边大/一样大。 演示动画：平移。

师：我们发现了什么呀？这两个角一样大！哦！原来角的大小，与边的长短无关。 探究2：（准备两个角）
师：再看这两个角，谁大谁小？你怎么知道呢？ 学生在探究1的影响下，会说“平移”/“放在一起比一比”。 学生上台演示。
师：哦！比较角的大小，要把两个角，顶点对顶点，边对边，放在一起。好！我们一起看比下来的结果，哪个角大啊？那么你们说说看，角的大小和什么有关？ 学生试着说一说，这里不需要规范的用语，大致的意思对，就可以。（幅度、距离） 探究3：（再准备一个角） 师：老师手里还有一个角，谁