二年级下册数学教案 6.2 角 沪教版.doc

角 【教学目标】 1．通过与直角的比较，能够辨认锐角和钝角。 2．通过动手画一画，比一比和议一议等教学环节，知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画出的（部分）边的长短无关。 3．能在方格纸中画出直角、锐角和钝角。 【教学重点】 辨认直角、锐角和钝角 【教学难点】 知道角的大小只与它两边张开的程度有关，与它所画出的（部分）边的长短无关。 【教学准备】 多媒体课件、学习单、 【教学过程】 复习引入、激发兴趣 1.复习： 师：小朋友们，你还知道这个图形的名字吗？（媒体出示：角）
角是由什么组成的吗？ 板书： 边 顶点 边 2.揭题： （1）师：图片上都是大家喜欢吃的零食，请你看看在这里还能找到“角”吗？(生指) （2）师:我们找到了很多的角，把它们都描了下来，其中最特殊的是几号角，你知道它的名字吗？ 师：怎么确定它是直角？（用直角三角尺的直角，顶点和顶点重合、角的两条边和直角边完全重合）标上直角符号。 （3）师：剩下的那些也是角，他们也有自己的名字，你们想认识他们吗？今天就让我们一起再来研究一下角。（揭示课题：角） 自主探究、学习新知 1.辨别锐角、钝角： （1）师：剩下的这些角都一样吗？你能把他们分一分类吗？可以怎么分？ 预设1：可以按角的大小来分，因为有些比直角大，有些比直角小。 师：在这些角中比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。 预设2：可以按锐角、钝角来分。 师：那怎样的角是锐角呢？怎样的角是钝角？ （2）师：如何确定它比直角大还是小呢？ 师：这是老师刚才画的一个角（锐角），你觉得可以怎么量？（生演示，师讲解方法） 师：如果另一条边在直角边的外面，它是什么角？ 师小结辨别方法：用三角尺的直角来判断锐角、钝角，将两个角的顶点及一边重合，看另一条边。如果另一条边在直角边的里面，说明它比直角小，就是锐角；如果在直角边的外面，说明它比直角大，就是钝角。 （3）学生操作：完成学习单上的第1题。（生上台演示、汇报，反馈
） 2.画锐角、钝角： （1）师：我们学习过画直角的方法，你还记得吗？（生说画法，师演示） （2）师：那画锐角、钝角和它的方法相同吗？（小组讨论） 学生操作,完成学习单上的第2题。（校验、生上台解说画法） （3）师画钝角并小结画法 3.交流发现角的大小与边的关系： （1）师：比较我们画的锐角和钝角，你知道谁大谁小吗？为什么？ （2）师：如果都是锐角该怎么比?（播放动画）看完你明白了什么？ 师：角的大小与边的长短没有关系，那和什么有关呢？你能有什么好方法可以让蓝角比红角大吗？(媒体演示) 师：角的大小和什么有关？ 师：锐角、直角、钝角哪种角的开口更大一些？这三类角如果按从小到大的顺序排一排，怎么排？ （3）小结：角的大小与边的长短无关，只与它两边张开的程度有关。 巩固新