二年级下册数学教案　应用题　沪教版.doc

应用题 教学目标： 1. 练习三位数加减和乘加混合计算。 2. 培养学生解决实际问题的能力。 3. 培养学生将答案用回到生活实际中检验。 4. 培养学生环保意识。 教学重、难点： 重点： 正确掌握三位数加、减、乘加应用题的解题方法。 难点： 通过搜集、整理信息，会从不同角度提出问题，并制定解决问题的策略。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、情景引入，激发兴趣 师出示例1，伴有情景图：小胖拾贝壳 师：同学们，你们看到什么？知道什么？请你与同桌说说悄悄话，汇报。 师：小丁丁同学说得真好，今天我们就一起来学习新知识。 板书课题：应用题 二、新授 （一）独立完成，交流汇报 1．师：请同学们独立完成算式答句，汇报。 师：根据这两个条件还可以提出哪些问题？ 生：今年比原来捡的少多少颗？原来比今年捡的多多少颗？原来的与今年捡的相差多少颗？今年再多捡多少颗就与原来的一样多了？…… 2．师：出示例2，伴有情景图：小亚收集邮票 师：请同学们独立完成算式答句，汇报。 师：根据这两个条件还可以提出哪些问题？（同桌说说悄悄话） 3．师：出示例3，请独立完成算式答句，汇报。 师：现在你可以改变一个条件或增加一个条件，重新提出问题，汇报。 （二）初步感知，尝试探究 1. 师：现在我们每个人都有责任保护地球，为了保护草原，开始对家禽进行圈养。 师：出示例1：笼子里有3只兔和3只鸡，它们一共有多少条腿？ 师：让你们默读题目，读完后想一想，你对这道题是怎样想的？ 生汇报：兔子的腿数+鸡的腿数=鸡兔共有的腿数 3×4 + 3×2 = 12+6 = 18 师：每个数各表示什么？同桌对说，汇报。 2. 师：出示例2：鸡和兔共有18条腿，有可能是几只鸡和几只兔？ 师：这道题告诉我们什么？要我们求什么？边读边思考。 生：告诉我们鸡和兔共有18条腿，要我们求有可能是几只鸡和几只兔子？ 师：“有可能”是什么意思？ 生：可能是这样，也可能是那样。也就是说答案不是唯一的，有几种可能？ 师：你猜猜会有几种可能？（3、4、5） 师：出示表格，分析尝试，小组讨论。 师：请你们把几种可能都写下来。我们来比比看哪一小组考虑问题周全？ 小组讨论，完成表格。 师：你认为这两种方法哪一种比较快，为什么？ 小结：一共有18条腿，一只鸡有2条腿，18条腿最多有9只鸡，18里面有9个2，就有9种可能，而一只兔子4条腿，18条腿里最多只能有4只兔子，18里面有4个4，有4种可能，第2种方法比较快。 3. 练习： （1）鸡兔共有22条腿，鸡兔各有多少，有几种可能性？（有5种可能，因为22条腿里面有5个4） （2）如果是26条腿有几种可能？（有6种可能，因为26条腿里面有