二年级下册数学教案-6.2 角 沪教版.doc

课题：角 教学目标： 1、建立锐角和钝角的概念，能辨认直角、锐角和钝角。 2、知道角的大小只与它两边叉开的大小有关，而与所画的边的长短无关。 3、通过找一找、分一分、量一量等数学教学活动，培养学生的观察、实践、分析和抽象能力，进一步建立空间观念，激发学生的创新思维。 4、通过观察与讨论，学会与他人合作和交流，体会数学的乐趣，获得成功的喜悦。 教学重点：建立锐角和钝角的概念，能正确辨认直角、锐角和钝角。 教学难点：知道角的大小只与它两边叉开的大小有关，而与所画的边的长短无关。 教学过程： 一、情境激趣，复习引入 引出课题 1、出示媒体：滑滑梯场景。 师：小朋友们，玩过吗？仔细观察滑梯，你发现了什么？ 生：滑梯上有角 生：发现滑梯上有锐角（直角、钝角） 师：嗯，你真了不起，已经知道锐角（钝角）了，通过今天的学习，你一定能学到更多锐角（钝角）的知识，想学吗？ 2、揭题：这节课，我们就来学习“角”的有关知识。（板书：角） 复习“角”的有关知识 1、师：谁能告诉大家，什么样的图形叫角？ （生边答边板书：锐角图形，标上顶点和两条边） 2、在斜拉索桥上找角 师：嗯，其实啊，角在我们生活中无处不在。