人音版 二年级上册音乐教案-5《跳圆舞曲的小猫》.doc

《跳圆舞曲的小猫》教学设计 一、教学背景分析 1、教材分析 《跳圆舞曲的小猫》是由（美）作曲家R·安德森专为孩子们写的一首管弦乐曲。此曲曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。 乐曲拟人化，四小节的引子后，一只可爱的小猫走进了“舞池”，预备翩翩起舞，A段主题旋律美丽抒情，用弦乐器主奏，小提琴滑奏的技巧形象的模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣并突出了主题内容。然后B段旋律进行快慢交替，充分表现了小猫顽皮好动的性格。而C段音乐一气呵成，旋律欢快活泼，表现了十分热闹的场面。描绘的是小猫越跳越兴奋，快速旋转。而音乐中不时传出几声小猫的叫声提醒这是小猫在跳舞。然后是A段的相似乐段，最后在结尾处传来了几声狗叫声，惊吓了正在跳舞的小猫，音乐用了一连串上行音忽然结束了全曲，巧妙地结束。 2、教学内容 《跳圆舞曲的小猫》是人音版二年级上册第五课《童趣》中的欣赏作品。描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。由于旋律此曲曲调诙谐有趣，深受孩子的喜爱。引导学生由简至难、层层递进，使学生在学习中逐步感受、体验、模仿并享受音乐的愉悦。 3、学情分析 二年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解音乐形象同时二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。课堂上可以让学生学习并表演简单的动作。 老师教的策略：运用感受、体验、填词、律动展示的方法进行学习 学生学的策略：律动学习、模仿学习等 在教学中的实施：学生通过聆听、感受、体验、律动等方法在课堂上学习音乐。 教学方式：运用体验、模仿、展示的方法在音乐听觉感知基础上进行学习。 教学准备：电子琴、电脑、课件 二、教学目标 1．引导学生有效地聆听音乐，培养良好的聆听习惯，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。 2．能以点线色彩图形等方式，表达对乐曲《跳圆舞曲的小猫》的感受。能用身体的动作表现轻盈旋转的圆舞曲风格。 3．通过对乐曲的聆听，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。 三、教学重点 运用不同的教学手段，感受乐曲第一段。 四、教学难点 律动表现圆舞曲。 五、教学过程 师生问好： 2/4 1 2 3 4 | 5 - | i 5. | 5 3. | 5 4 3 2 | 1 - | 同学们 好 您 好 您 好 老师您 好。 3 3 3 4 | 5 - | 6 6 6 6 | 5 - | 我们来唱歌， 啦啦啦啦啦 2 2 2 3 | 4 - | 5 6 5 4 | 3 -| 张开嘴 巴， 挺起胸 膛 1 - | 2 - | 3- | 4 - | 5 - | 6 - | 7 - | i - | I i 7 7 | 6 6 5 5 | 4 4 3 2 | 1- || （一）导入 师：欢迎大家来到音乐城堡，今天这里要举办一场盛大的party，城堡的主人会邀请很多小伙伴，你们想参加吗？ 生：想 师：老师也想参加，不过呀城堡的主人委托我告诉大家，要想参加party，你们得先猜猜城堡的主人它是谁才能获得进入城堡的门票，咱们一起来听一听，看看谁的耳朵最灵？ 师：用小提琴拉奏3 1（下滑音）（课件出示3 1） 生：小猫 师：你是怎么听出来的？ 生1：很柔和像小猫喵喵叫 师：还有没有不同的答案（4个学生） 生2： 生3： 生4： 师：你真是个善于聆听的孩子 （预设：如若听不出来时——师：看来老师为难你们了） 那我们一起从下面这段音乐中找出答案好吗？师播放音乐、做动作引出小猫。） 师：原来啊这个城堡的主人是一只小猫，小猫的叫声就是用小提琴拉奏的3 1的下滑音来表现的。 （师用小猫棒亲吻答对了的学生的额头，恭喜你们获得了进入城堡的门票） 【设计思路：认真聆听的学生会直接听出小猫，为下一环节的问题的展开埋下伏笔。为学生养成仔细聆听的习惯的养成进行锻炼】 （二）初听《跳圆舞曲的小猫》（全曲） 师：这么可爱的叫声，它究竟是一只什么样的小猫呢？听完下面这首乐曲，请你告诉我。 （请你们闭上眼睛，选择一个你喜欢的，你觉得最舒服的姿势安静地聆听。）播放全曲 师：城堡的主人是一只什么样的小猫？ 生1：聪明、可爱 生2：优雅 生3：活泼、好动 师：啊！原来这是一只优雅的小猫。 （送给你一个小猫的祝福） （预设：学生听出狗叫声—— 师：你听得真仔细，你在什么地方听到了小狗的声音？ 生：最后。师：那我们等一会儿再去看看发生了什么） 3、欣赏A段 师：party上都有什么精彩的内容呢？你在party上最想干什么？一起来听一听，说说你的感受。 生1：跳舞 生2：吃饭 生3：听音乐 生4：玩 生5：唱歌 师：有这么多事情可以干，我也迫不及待的想参加了。 看！party要开始了，原来小猫为我们举办了一场盛大的舞会。瞧！我手中有两支彩色的粉笔，我想和小猫一起参加舞会，随着它的舞裙在黑板上舞动起来，伸出你的小手试试画图形谱，让我们随着音乐舞动起来吧！ （师播放音乐A段、画图形谱） 师：我的粉笔跳完舞了，你有没有发现小猫的叫声在哪里？ 我请一只优雅的小猫上来找一找你的叫声在哪里？ 生：上黑板前来指出小猫的叫声。（只听一段） 师：你听的可真仔细啊。（师用小猫棒亲吻学生的额头，送给你一个小猫的祝福） 师：我再请一只优雅的小猫伴随着音乐在图形谱上来贴出小猫的叫声。（播放A段音乐） 生：利用小猫磁铁在有小猫叫声的地方贴上猫头。 师：你太棒了（小猫棒及时亲吻额头恭喜你也获得了小猫的祝福） 师：我想听听同学们的叫声能不能像小猫一样优雅呢？ 我要走到哪只小猫的跟前，她就要唱出小猫的叫声，你们能做到吗？ （师走到学生跟前、及时点评） 师：哇你们太棒了，这么多优雅的小猫。现在