北师大版生物八年级下册 7.21.2 生物的进化（第2课时）教案.doc

第2节生物的进化第2课时自然选择学说教学内容本节内容在教材第620页其中包括1个活动3个小资料1个建议活动和1个思考练习教材主要介绍了生物进化的重要证据化石生物进化的历程地球上的生命史和生物进化的原因达尔文和他的自然选择学说教学目标知识与能力1列举古生物学化石的证据说明生物是讲化的2说出地球上各类动物植物和微生物出现的先后顺序3简述达尔文的自然选择学说的主要内容过程与方法1通过化石的概念及其形成过程让学生在活动中感知化石是证明生物是进化的最有说服力的证据2借助于图片或课堂游戏的方式组织教学提高学生的学习兴趣让学生了解地球上各类动物植物和微生物出现的先后顺序3采取师生互动的方式了解达尔文的环球考察过程知道自然选择学说的形成过程及其主要内容情感态度和价值观1培养学生积极参与生物课活动的情感2形成生物进化的基本观点教学重难点及教学突破重点1生物化石的形成过程和化石所记录的生物进化的趋势2地球上各类动物植物和微生物出现的先后顺序3达尔文提出自然选择学说的过程和自然选择学说的主要内容难点自然选择学说的主要内容教学突破通过指导学生分析比较教材上的图片资料开展各种活动游戏来激发学生的学习兴趣在活动中突出重点从而突破难点教学准备教师准备1搜集生物化石图片2搜集反映地球生命发展历史的图片3搜集达尔文和有关自然选择学说的资料4搜集整理与生物进化有关的录象视频等资料学生准备1搜集生物化石图片2搜集反映地球生命发展历史的图片3搜集达尔文和有关自然选择学说的资料教学步骤一达尔文的科学研究过程教师活动学生活动请同学们阅读教材第页的内容达尔文在年的环球考察旅行中发现了什么他又想到了什么教师边听学生回答边给以鼓励性评价并作提示性指导总结达尔文意识到群岛上动物与环境的协调一致不是上帝创造的而是各种生物发生着适应环境的变化这种变化显示出环境的影响和大自然的选择生物为什么表现出与环境相适应呢达尔文从人工选择中得到什么启示请阅读教材第页的人工选择的启示并进行讨论简介马尔萨斯的人口论马尔萨斯人口论的主要观点是人口以几何级散增加而食物刚以算数级数增加即食物的增长远远低于人口的增长为了争取食物人类就要进行生存斗争达尔文从马尔萨斯的人口论中为生存而斗争的观点所启发提出大自然正是通过生存斗争选择了发生着适应性变化的生物个体提问达尔文从马尔萨斯的人口论中得到什么启示阅读后回答如下达尔文看到了千姿百态的动物他在加拉帕戈群岛上所发现的种陆栖鸟类中有种是特有的海生鱼类有种是新种种甲壳虫中只有种在其他地区有分布种绿色开花植物中有种是新种生活在南美洲大陆上和群岛上的鬣蜥形态和生活习性不同大陆上的鹈鹕会飞而群岛上的鹈鹕不会飞古代的树獭遗骸比现存的树獭个体大得多为什么体形小的树獭能够延续下来达尔文还注意到群岛上栖息着种地雀由共同祖先进化而来它们的食物不同喙形也不同明白自然界中也一定存在着与人工选择相似的过程即自然选择达尔文注意到人们饲养的动物和栽培的植物都是从野生的原种经过世代的精心选择和培育形成的也就是说人工选择能培育出不同的动植物品种自然环境的选择作用应同样能够促进生物的变化于是提出了自然选择听教师介绍马尔萨斯的人口论回答认同达尔文得到了马尔萨斯的人口论中为生存而斗争的启示二提出生物进化理论教师活动学生活动达尔文根据自己在环球考察日记中的材料动植物标本和化石标本先后写出了几卷地质学著作和一些有关生物进化的论文并于年发表巨著物种起源提出了以自然选择学说为棱心的生物进化理论繁殖和变异在生物物种的进化中起到了什么作用在生存斗争的过程中必须有一部分生物个体被淘汰那么哪些个体会被淘汰昵什么是自然选择自然选择的过程是什么结果是什么意义又是什么小结自然选择是通过生存竞争实现的生物的多样性和适应性是自然选择的结果意义是环境的定向选择作用决定着生物进化的方向组织学生进行模拟自然选择的活动引导学生列举类似豆豆鸟的事例说明生物的一个类型比其他类型所具有的生存优势一种动物被引种到一个新地区在与原物种的竞争中将会产生怎样的后果呢为什么有些鸟的喙尖而长而有些鸟的嘬平而短呢总结本节课我们首先简单介绍了达尔文的生平科学研究过程物种起源中以自然选择学说为核心的生物进化理论自然选择学说的主要内容重点是达尔文提出自然选择的过程和自然选择学说的主要内容生物多样性形成的原因等内容下面请同学们对这节课的内容做一个总结理解物种起源的来源绝大多敦物种繁殖的后代数量往往超过生存环境的承受力致使后代无法获得足够的食物水和栖息条件等在竞争生存空问或有限的自然资源时某些微小变异使生物更能适应环境变化这样的个体容易生存和繁殖后代它们的后代可能继承了这种有利变异的性状达尔文认为在自然界中生物个体都有遗传和变异的特性只有那些具有有利变异的个体在生存斗争中才容易生存下来并将这些变异遗传给下一代而具有不利变异的个体则容易被淘汰回答自然选择是指自然界中的生物通过激烈的生存竞争适应的生存下来不适应的被淘汰掉的过程进行模拟自然选择的活动并讨论教师提出的问题例如猫反应灵敏爬得高狗不会爬猫捉老鼠的能力比狗有明显的优势啄木鸟的喙长尖端还有钩麻雀的喙短而小啄木鸟捕捉树洞里昆虫的能力比麻雀有明显的优势被引种刊一个新地区在与原物种的竞争中将会产生的后果是可能取代原来的物种也可能与原物种在生存竞争中失败在这个地区不能生存与它们捕食环境捕食方式和食物的类型有关总结提出自然选择的过程为年的环球考察观察记录采集生物标本和化石标本发现问题进一步观察推测受人工选择的过程和结果的启发啼吸纳人口论中生存斗争的观点构建自然选择理论解释生物进化的过程原因和结果自然选择学说的主要内容有四点过度繁殖生存斗争也叫生存竞争遗传和变异适者生存生物界普遗存在着过度繁殖的现象过度繁殖引起生存斗争在生存斗争中具有有利变异的生物个体得以生存下来并繁殖后代这就是适者生存本课总结本节教材首先介绍了古生物学化石方面的证据说明生物是进化的接着讲述地球上生物出现的先后顺序和达尔文自然选择学说的主要内容学生通过本节教材内容的学习形成了生物是进化的基本观点本节教材的重点是生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势地球上各类动物植物和微生物出现的先后顺序达尔文提出自然选择学说的过程和自然选择学说的主要内容板书设计三迭尔文和他的自然选择学说1达尔文简介环球考察旅行的见闻收获2人工选择的启示深信自然选择与人工选择过程相似3人口论的启发受为生存而斗争观点的启发提出自然选择学说内容过度繁殖生存斗争遗传变异和适者生存解释生物进化的原因教学探讨与反思本节教材内容较多所涉及到的内容又远离学生的生活实际如果教学中只注重理论知识的传授学生会感觉枯燥无味学习起来也有较大的难度因此教学中要尽可能应用有关的媒体开展好各种活动充分调动学生的学习积极性和主动性这是教学成功的关键第2课时的教学以达尔文的科学研究过程为线索以科学史实为材料让学生认真阅读教材及插图在观察讨论中体会到一个伟大学说的诞生需要进行长期的坚持不懈的努力并付出艰辛的劳动