北师大版生物八年级下册 7.22.1 生物的分类 教案.doc

第四节生物的分类教学设计一教材内容分析内容分析在浩瀚的宇宙中地球经过漫长的演化孕育了生命从冰封的北极雪原到炎热的赤道从喜马拉雅山之巅到大西洋的深层海底地球上到处充满着生命展示着生物世界的丰富多彩可是至少万种的生物如果不将它们加以分类人类就无法研究它们并加以利用所以说本节课很关键只有采用多种手段让学生了解生物分类的依据及比较抽象的分类等级才能为以后了解各种生物的特点打下坚定基础教学重点列举生物分类的依据举例说出生物分类的等级教学难点描述种的概念本节内容的地位本节内容包括生物分类的依据和生物分类的单位两部分是对以前学习的生物学知识的总结和延伸通过学生积极地观察思考和实践尝试根据一定的生物特征对生物进行分类同时生物的分类等级是将各种生物在整个生物界加以定位的关键也是判断各种生物相互亲缘关系远近的依据通过本节学习树立辩证唯物主义自然观同时掌握生物的分类方法和分类单位为终身学习生物学知识打下基础二学生情况分析学生现有的认识水平和已有的经验对于八年级的学生来说她们对于生物的基础知识和基本技能己有了一定的掌握并且学生在七年级上学期时就浅显的接触了生物的分类例子又因学生对生活实际中商店中的东西分类摆放情况很了解这对学生接受本节课内容打下了坚定的基础难点及其分析学生在生活中常看到和接触到不少动物但生物分类的等级是将各级生物在整个生物界加以定位的关键也是判断各种生物相互亲缘关系远近的依据特别是最小的分类单位它是最基本的分类单位只有了解它的特点才能更好的了解其它分类单位而它的概念却很抽象所以把种的定义作为难点并通过观看短片小游戏拼图和讨论方式来抓住种的基本特征尽而引出种的概念教学目标知识目标掌握生物分类的必要性生物分类概念及依据尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类列举生物的主要类群能力目标培养学生的观察思考比较分析判断能力培养学生逆向思维的能力通过探究生物分类方法分类活动培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力通过小组讨论合作培养学生团结协作能力发现问题和解决问题的能力掌握分类技能通过分类活动培养学生发散思维能力增强学习自信心情感目标通过尝试对生物进行分类的活动使学生进一步了解生物的多样性增强保护生物的多样性保护环境的意识激发同学们保护大自然珍爱生命的情怀通过观察图片影片欣赏使同学们在欣赏自然界里形形色色的生物同时受到美育教育从而陶冶同学们的情操四策略方法在教师的启发引导下利用多媒体课件辅助教学以学生实践活动为基础侧重自学加游戏的自主探究式学习为主教师主要用到实物展示法激情激励法启发式教学法直观教学法学生主要用到观察法比较法资料收集调查法讨论交流法合作学习组间互动五教学资源准备商店里的一些东西多媒体图片六教学流程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入小游戏出示实物笔本子苹果桔子肉蔬菜等让学生当超市服务员如何摆放这些东西引导学生说出摆放的原因及这样摆设的好处总结引出课题做游戏介绍好处及分类原因通过游戏引起学生的好奇心并吸引注意力从而使学生一上课就融入学习和探究的氛围中新课一生物分类依据出示图片组织学生做游戏看哪组同学把图片上各组的生物分类分得准并说出分类的依据评价引导学生讨论总结出生物分类的依据看图片小组活动汇报结果互评讨论分类依据和书中的概通过观察图片游戏等分类活动使学生初步尝试着根据生物的特征进行归类由浅入深培养学生的综合分析并阅读课本找出生物分类的依据和自己的对比出示图片图判断图中分类依据是什么念对比并说出分类的依据能力和归纳概括问题的能力竞赛进入动物王国引导学生以小组形式对所知道的动物进行分类看哪组分的类型多并说出依据评价活动情况小组活动汇报互评培养学生的合作意识二生物分类等级学生先阅读生物分类等级示意图教师同时加以引导讨论分析猫虎豹狼和狗这五种动物之间有什么共同特征有什么不同之处为什么把猫和虎放在一类狼和狗放在一类根据刚才分类活学生交流讨论取长补短得出结论根据这些动物之间特征的不同之处加以区分特征之间的相同之处加以合并通过学生从事自主探究与合作交流使学生对分类方法先有个认识通过实例分析明确生物动总结生物分类的等级单位有了生物分类等级单位明确生物在自然界的位置设置游戏报户口猫豹最后完成生物分类等级示意图中人和黑猩猩的分类等级同时教师提供参考资料由刚才的实例分析认识到种的一些特点设疑在个分类等级单位中最小分类单位是什么种的概念是思考回答分类等级单位从大到小依次是界门纲目科属种根据分类等级单位分析回答猫和豹的户口学生根据参考资料根据两种生物之间的不同之处对人和黑猩猩进行分类学生回答种分类等级通过练习增强学生灵活运用知识的能力和实际分析能力学会用新知识新理念分析和解决实际问题做到学以致用让学生理解种的特点通过游戏激励学生积极参与思考感受成功的喜悦提高分什么根据生物分类示意图找出猫的亲戚设置游戏找亲戚要求判断动物间的亲缘远近关系思考依据是什么分析学生熟悉的马驴骡子是不是一个物种倡导学生互相争辩归纳总结同种的特出特性的概念学生交流总结回答结论生物分类单位越大所包含的生物种类越多生物之间的共同特征越少分类单位越小包含的生物物种越少相互间的共同特征越多分组讨论阐述观点观点同种生物才能有性析解决问题的能力通过练习及学生的争论过程加强学生的知识理解能力和语言表达能力生殖繁殖后代且后代也具有生殖能力小结课堂小结通过这节课的学习你们有哪些收获按座位依次回答归纳整节课的知识检测当堂检测指导学生完成导学案检测题做题交流回答检测本节内容作业布置作业完成课后习题课后完成进一步巩固本节知识七板书设计第四节生物的分类一生物分类的依据根据生物的相似程度如形态结构生理功能把生物划分为不同的等级二生物分类的等级从高到低依次为界门纲目科属种