北师大版生物八年级下册 7.22.1 生物的分类 教案.doc

生物的分类展示课教学设计一新课程标准核心概念地球上生活着各种各样的生物可以根据特征将生物进行分类为了科学地将生物进行分类弄清生物之间的亲缘关系生物学家根据生物之间的相似程度把它们划分为界门纲目科属种等不同等级种是最基本的分类单位内容标准尝试根据一定的特征对生物进行分类二内容分析教材分析本节是义务教育教科书生物学北师大版八下第二十二章第一节内容本节教材首先请学生尝试对生物进行分类体会生物分类的重要意义然后学习科学家对生物分类的方法帮助学生认识到科学家是如何对生物进行分类的接着介绍了生物检索表的编制方法并通过相应的活动促使学生学习编制一份简单的生物检索表此外教材还通过实例说明按照一定的规律对生物统一命名的重要性最后教材展示了现在比较流行的五界分类系统本节本人认为安排一课时即可重要概念及事实性知识重要概念地球上生活着各种各样的生物可以根据特征将生物进行分类为了科学地将生物进行分类弄清生物之间的亲缘关系生物学家根据生物之间的相似程度把它们划分为界门纲目科属种等不同等级种是最基本的分类单位支撑的次级概念及事实性知识地球上生活着各种各样的生物可以根据特征将生物进行分类地球上最早的细胞生命形式是细菌经历漫长的演变过程逐渐形成了现代地球上多种多样的生物我们在认识生物的过程中需要根据生物的某些特征将其分类这就是生物分类为了科学地将生物进行分类弄清生物之间的亲缘关系生物学家根据生物之间的相似程度把它们划分为界门纲目科属种等不同等级种是最基本的分类单位我们可以依据生物性状的差异程度和亲缘关系的远近来对生物进行分类生物学家将地球上现存的生物依次分为界门纲目科属种个等级种是最基本的分类单位生物的分类单位越大包括的生物物种越多生物之间的共同特征越少反之亦然为了便于用统一标准识别生物可以依据生物特征的差异编制出生物检索表为了避免生物命名的混乱便于研究交流我们应该使用双名法给生物命名很多生物学家认为可以用五界分类系统来对生物进行分类人们对生物分界的认识是一个不断深入不断发展的过程很多生物学家认为可将生物分为五大类群原核生物界原生生物界植物界真菌界和动物界每界生物都有其代表性的生物类群这样的分类方式是以生物的结构特点或营养方式为依据的除了五界分类系统还有其他的生物分类方法三教学目标知识目标自研并展示课本内容说明生物分类的依据概述生物分类的阶层系统观看物品分类的图片并思考说出生物分类的重要意义分析犬的分类等级图得出生物分类阶层系统的特点自研课本内容简述检索表的编制依据和方法以及双名法的规定和给生物命名的意义阅读课本概述生物的五界分类系统列举各界主要类群能力目标观察图片尝试用一定的方法对生物进行分类模仿书本中检索表的编制制作一个检索表区分活动中的生物情感态度价值观观看图片体验多彩的生物世界了解生物分类系统的发展过程认同生物的分界是不断发展和完善的过程参与讨论病毒的分类认同我们应该用辩证的观点来看问题四教学重难点重点试着根据一定的特征对生物进行分类会编写简单的分类检索表知道生物命名的要求难点编写简单的分类检索表五学情分析学生在之前学习了生物的进化知道地球上的生物是由简单的单细胞生物逐渐演化而来也在上学期学习了病毒细菌和真菌类群的主要特征平时的生活中也通过各种图书电视等渠道对多彩的生物世界有了初步的认识已经具备了学习生物分类的理论基础经过上一节课的自研完成了导学案并对导学案中的问题进行了合作和探究具备了展示交流学习成果的条件六教学策略选择在上一节课已经进行了自研的基础上本节课可将课本知识点分解成若干个展示单元布置展示任务让学生展示学习成果从中发现学生在概念理解上的不足针对性的进行补充讲解让学生展示学习成果能促使学生自主合作探究养成良好的学习习惯七教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图和目标达成导入展示图片并提出问题这两位同学在找书时谁比较快为什么提出分类的重要性展示图片说明生物的种类繁多为了方便认识我们也需要给生物进行分类观察图片尝试解释生活中的实例从学生的生活引入新课提出学生感兴趣的问题引发思考达成目标感受多彩的生物世界并认识到生物分类的重要意义展示单元一引导进行展示活动一同时播放中的展示内容提示学生关注展示内容在展示过程中时刻注意学生的展示标注出需要补充和纠正的地方对学生的展示做补充和评价展示一些图片请其他组同学对其进行分类简述生物的分类依据用一个简单的图形说明生物分类的阶层系统设计一个和本知识点有关的习题让学生阅读课本自主合作探究尝试对生物进行分类了解并尝试说明生物分类的阶层系统能培养学生的自主学习能力目标达成自研并展示课本内容说明生物分类的依据概述生物分类的阶层系统观察图片尝试用一定的方法对生物进行分类展示单元二引导进行展示活动二同时播放中的展示内容提示学生关注展示内容在展示过程中时刻注意学生的展示标注出需要补充和纠正的地方回答有关犬的分类系统图的相关问题利用简单的图形总结生物分类阶层系统的特点设计一个有关生物分类特点的习题利用问题引导学生自主合作探究并且让学生展示发现学生理解不到位的地方及时补充目标达成分析犬的分类等级图得出生物分类阶层系统的特点展示单元三引导进行展示活动三同时播放中的展示内容提示学生关注展示内容在展示过程中时刻注意学生的展示标注出需要补充和纠正的地方简述生物检索表的编制依据和编制方法模仿课本页的检索表制作一个自己的检索表用于区分这些植物要求和课本分类方法不同并说明自己分类的依据自研课本学习生物检索表的编制依据和编制方法相互交流讨论具体怎样编制检索表最后模仿尝试编制自己的检索表同时也能体会生物的分类方法并不是唯一的目标达成自研课本内容简述检索表的编制依据和方法展示单元四引导进行展示活动四同时播放中的展示内容提示学生关注展示内容在展示过程中时刻注意学生的展示标注出需要补充和纠正的地方简述生物命名的重要意义简述双名法的命名要求及其创立过程查阅资料完成页表格根据表格制作检索表自研课本提高效率培养自主学习的能力查阅资料完成表格以表格为基础合作研究制作检索表目标达成简述双名法的规定和给生物命名的意义模仿书本中检索表的编制制作一个检索表区分活动中的生物展示单元五引导进行展示活动五同时播放中的展示内容提示学生关注展示内容在展示过程中时刻注意学生的展示标注出需要补充和纠正的地方教师请学生阅读课后小资料并说明生物的分类是一个不断发展和完善的过程同时生物的分类方法有很多依据不同的标准可以有不同的分类概述生物五界分类系统说出各界生物的主要类群及结构特点尝试说出五界分类系统的分类依据病毒为什么不在五界分类系统中自学并尝试解说生物的五大界能加深学生对知识的印象合作交流五界分类系统的分类依据加深了学生对五大界生物的理解目标达成阅读课本概述生物的五界分类系统列举各界主要类群了解生物分类系统的发展过程认同生物的分界是不断发展和完善的过程参与讨论病毒的分类认同我们应该用辩证的观点来看问题课堂小结引导学生对本节课知识进行总结和回顾学生回忆总结最后回忆本节课的知识帮助学生形成本节的知识体系八板书设计第节生物的分类生物分类的阶层系统界门纲目科属种生物检索表生物的分类生物的命名双名法原核生物界原生生物界生物的五界分类系统植物界真菌界动物界