（人教新课标）六年级数学上册导学案 位置.doc

华山中心中学六年级数学位置导学案班级姓名节省时间也就是使一个人的有限生命更加有效也即等于延长了人的生命鲁迅第一单元位置课题第一课时位置一主备张丽丽课标与教材教材从学生自己十分熟悉的座位表着手通过说一说张亮的座位引出第几组与第几个的话题接着再从第几组第几个引出抽象的数对表示方法这一从学生的经验中逐步抽象出数学的表示方法符合学生的由具体到抽象由特殊到一般的数学认知规律有助于学生理解数对在确定位置中的作用教学重点能用数对表示物体的位置教学难点能用数对表示物体的位置正确区分列和行的顺序学情分析学生已经在第一二学段学习了前后上下左右等表示物体具体位置的知识也学习了简单的路线等知识这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础而本单元的学习则是第一二学段学习内容的发展它对提高学生的空间观念认识生活周围的环境都有较大的作用学习目标学会在具体情境中探索确定位置的方法懂得能用数对表示物体的位置经历探索确定物体位置的方法的过程在学习的过程中发展空间观念感受确定位置的丰富现实情景体会数学的价值产生对数学的亲切感学习方法与媒体独立思考小组合作探究学案教学过程一导入我们全班有名同学但大部分的同学老师都不认识如果我要请你们当中的某一位同学发言你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗学生各抒己见讨论出用第几列第几行的方法来表述二自主学习合作探究环节一感受用数对表示具体情景中物体位置活动一如果老师用第二列第三行来表示同学的位置那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗注意竖排为列横排为行活动二练习用这样的方法来表示其他同学的位置注意先说列后说行活动三教学写法同学的位置在第二列第三行我们可以这样表示按照这样的方法你能写出自己所在的位置吗环节二学习在方格纸上用数对确定物体位置的方法活动一依照例的方法全班一起讨论说出如何表示大门的位置同桌讨论说出其他场馆所在的位置并指名回答活动二根据书上所给的数据在图上标出飞禽馆猩猩馆狮虎山的位置投影讲评方法要点小结有顺序的两个数可以组成数对数对可以表示出一个确定的位置竖排为列横排为行列先行后不能调一个名称一括号逗号分隔标明了格式列行生活中还有哪里时候需要确定位置说说它们确定位置的方法小试牛刀同位互相说一说其他同学的座位在班里位置至少个完成教材第页练习一的第题三质疑问难四整体建构五当堂测试先写出三角形各个顶点的位置再画出三角形向下平移个单位后的图形然后写出所得图形顶点的位置华山中心中学六年级数学位置导学案班级姓名节省时间也就是使一个人的有限生命更加有效也即等于延长了人的生命鲁迅六课后达标题组小军坐在教室的第列第行用表示小红坐在第列第行用来表示用表示的同学坐在第列第行如下图苹果的位置为则梨的位置可以表示为西瓜的位置记为如下图点用数对表示为点用数对表示为点用数对表示为三角形是三角形猴山的位置用表示请你在图上标出金鱼湖盆景园北门的位置暑假小明一家游览了公园活动路线是请你画出他们的游览路线组对号入座将正确答案的序号填在括号里如下图如果点的位置表示为则点的位置可以表示为题图如图如果将向左平移格则顶点的位置用数对表示为题图组音乐课聪聪坐在音乐教室的第列第行用数对表示明明坐在聪聪正后方的第一个位置上明明的位置用数对表示是如果点用数对表示为点用数对表示数点用数对表示为那么三角形一定是三角形锐角钝角直角等腰七课后反思