2024届高考语文复习：材料作文训练辩论稿（含解析）.doc

材料作文训练辩论稿阅读下面的材料根据要求作文在某高中学校校园的交通安全宣传教育橱窗中宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片小王同学就此上书校长认为学校里的安全教育宣传给图给真相用意虽好但视觉冲击力太强不太适宜建议另换其他图片如漫画等校长回复说漫画太温馨不能给人多少触动人的生命只有一次安全教育宣传只有触目才能惊心校园安全宣传是温馨提示好还是触目惊心好为此你的学校将举行一场辩论会如果你是这场辩论会的辩手请写一篇辩词表达你的立场和思考要求自拟标题自选角度确定立意不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字阅读下面的材料根据要求写作某高中举行微时代的利与弊辩论会正方微时代滚滚而来微博微信在我们生活中已不可或缺微让表达门槛变低人人都可走上前台展示自我分享生活很多平凡的人生在微时代焕发出别样的光彩反方微时代繁荣背后便是隐忧网络上擅长微新闻的标题党每每断章取义沉迷微媒体的低头族看的不是知识而是花边新闻往往缺乏整体思考懒于深刻认识当只言片语的吐槽变成众生喧哗的狂欢价值观被微成肤浅化你作为正方或反方任选的主辩手做总结性发言写一篇辩论稿要求结合材料内容及含意选好角度确定立意自拟标题完成写作任务阅读下面材料按要求作文孟子滕文公上知之者不如行之者行之者不如存之者意思是知道很多未必比实际行动做得好实际行动做得好未必比坚持下去做到底的人强懂得事情的道理难而实行却比较容易尚书说命中说拜稽首曰非知之艰行之惟艰孔传言知之易行之难意思是认识事情的道理较易实行其事较难某中学即将举行一场辩论赛辩题为知难行易与知易行难正方观点知难行易反方观点知易行难请你为正方一辩或反方一辩写一篇辩论稿要求题目自拟观点明确有理有据逻辑清楚结构完整符合辩论稿的格式不少于字阅读下面的材料根据要求写作移动互联网和智能手机可以使人随时随地联系也容易使人与人的交流因习惯用表情符号变得程式化高铁使李白千里江陵一日还的夸张想象变成现实方便了人们的来往也容易使人对远行和离别不以为意科技的发展是增进还是减弱了人与人的情感复兴中学拟举办一场以此为辩题的辩论赛正方的立场为科技的发展增进了人与人的情感反方的立场为科技的发展减弱了人与人的情感请选择立场写一篇一辩发言稿阐明己方观点并适当反驳对方的观点不少于字答案例文触目惊心的宣传更有含金量各位辩友大家好我方的辩题是触目惊心的宣传更有含金量毋庸置疑校园安全教育的目的是为了防患未然降低事故发生的几率因此在宣传效果上相比和风细雨的温馨提示触目惊心更具含金量唯有触目方能惊心宣传想要深入人心必先能引发触动因触动而警觉由警觉到自觉如果宣传不能触发学生去关注去体味去思考就很容易让人视而不见听而不闻遑论安全教育的效果有人不知道安全的重要性吗其实大家都知道但知道之力有限安全事故频现新华社报道我国的伤害来自交通事故每年死于交通事故超过万人而这些事故中大部分是完全可以避免的也就是说不够注意不够谨慎是引发事故的顽疾每每发生事故当事人无不痛哭流涕悔不当初他们何曾没有收到过来自路标亲友乃至自己的温馨提示可见温馨提示的力度远远不够要想避免重蹈覆辙教育者需要触目惊心之所以要触目惊心是因为理性的知道常常在却熟睡知道要走进内心融入血液深入灵魂则需感性认知来做引擎诚然漫画等方式也可以表现安全的重要但正如狄德罗所说任何东西都敌不过真实触目惊心的现场图片将最坏的结果呈现出来告诉我们悲剧不是尚未发生的一种可能而是已然存在的无数事实一张张真切而具体的图片比任何文字都更具冲击性直视它们人们想必更具代入感更易体会到生命的脆弱与珍贵进而有所顾忌加倍珍惜而这些不正是安全教育的目的吗也许有人说触目惊心的宣传会引起一些学生的不适但这种不适恰恰是宣传的意义和精髓让人直面痛点无从回避甚至为过去的痛点而痛才是避免下一个痛点的开端鲁迅曾说真的猛士敢于直面惨淡的人生敢于正视淋漓的鲜血现实不会因提示的温馨就变得含情脉脉如果惨痛的事故不曾因宣传的委婉而减轻消弭就不要屏蔽掉外界的真实和残酷毕竟本真地理解和直面死亡是高中生成长中不可或缺的一课而他们的年龄和认知也足以面对和理解这种不适在想抢红灯时那个提起脚又放下的犹豫瞬间正是这种不适形成的条件反射在生死攸关的安全教育面前下一剂猛药变不痛不痒为触目惊心显然更具含金量学校的做法正是宁可当时闻议论不要事后闻哭声在学生们热切地关注讨论建议中这次安全教育已因触目惊心而完美谢幕详解本题考查材料作文的写作能力读懂材料是材料作文写作的重要前提读懂材料必须全面把握材料和理解材料不可从某一局部入手只抓住片言只语不放否则容易跑题要抓住材料中的关键词语或语句深刻理解其本质意义还要理清关系切不可断章取义执其一端而要抓住重点审题通读材料可知这段文字主要对校园交通安全教育的不同宣传方式进行了讨论某高中学校校园的交通安全宣传教育橱窗中一张惨烈的车祸现场图片引发的两方争论就校园安全宣传问题以小王同学为代表的一方主张的温馨提示好而以校长为代表的校方则主张的触目惊心好这其实是一场正反方的辩论学生可选择任意一种方式进行分析注意材料要求写成一篇辩词考生要紧扣材料内涵深入思考正确认识有理有据层层论述观点明确语言准确保证议论文论证严密还要注意辩词的格式参考立意一赞同校长观点真相的力量交通安全要正视淋漓的鲜血致命与受伤谁更可怕二反对校长观点触目才能惊心吗安全教育不妨温馨提示三赞同小王观点忠言温馨岂不更好漫画宣传让交通安全教育更温馨对触目惊心的宣传画说再见四反对小王观点不惧触目惊心享受安全人生一时的温馨潜在的隐患有视觉冲击力才有心灵的震撼参考素材不可否认无论何时何地校园交通安全教育的宣传都是必须的但是如果每天学生往来学校看见那张张惨烈的图片挂于橱窗内心情难免受影响至少不是愉悦轻松的这是否在一定程度上影响校容校貌呢又或许配上一张惨烈的车祸现场图片当即会触动一些学生的心但是长期沐浴在血淋淋场景中恐怕对学生身心教育不利校园是培养学生德智体美等素养的地方教育也是一个长期润物教化的过程安全教育不应该操之过急简单粗暴论语先进曰暮春者春服既成冠者五六人童子六七人浴乎沂风乎舞雩咏而归这幅和谐温馨的画面是我们教育中追求的至高境界交通安全宣传也是一种教育应讲究润物写意让学生在耳濡目染中将安全警钟长鸣在心中当下中国教育中存在形式化急躁化的倾向或许为了安全宣传只是直接拿现场图片配上说明教化的文字罢了以为这样便会触动学生的心殊不知这或许只是校方的一厢情愿实际有意义的安全教育要紧跟时代有趣有用学生参与并付诸行动内化为习惯和素养日本地震中校园撤离现场异常地井然有序这不禁让地球人都赞叹个中原因是他们的安全教育落到了实处如将各种防灾洲练安全讲座安全演习都常规例行化或者让学生参与其中体验安全比如让学生在上学放学的路上实地调查观察哪里是交通隐患处回家自己绘制一幅倒吸一口凉气地图以提醒学生注意交通安全这些岂不比血淋淋的图片来的更有趣有味有意义此实为我国校园安全教育之借鉴润物无声胜有声勿以恶小而为之校园交通安全教育牵连着家庭学校社会与国家如果不重视内化修养的提升只是简单挂上触目惊心的事故现场图片恐怕难以解决频频发生的校园安全事故不管是校园群殴事件春游外出交通事件口角之争酿成投毒悲剧事件等都反映了我国校园安全教育的漏洞温馨提示的功效不在一时而是在和风细雨中长久培养学生的内在德行罗曼罗兰说世界上只有一种英雄主义那就是了解生命而且热爱生命的人我们教育学生不是粗暴地再现现场而是提炼升华之后或漫画或广告或板报等形式去解读安全重视生命参与各种安全活动去体验生命的美好运用各种灵活有用的教育手段让学生将安全内化为文明修养这才能根本解决问题因此多种形式的温馨提示比触目惊心来得更艺术更内化更文明些敢于直面惨烈真相图固然好但对于未成年的学生更需要风乎舞雩般的温馨体验的方式去教化安全教育大于天任重道远不能简单粗暴急于求成应将文明礼让之风长期吹拂才能使学生心灵得到熏染警醒之钟长鸣心中结构示例触目惊心的宣传更有含金量议论文文体开篇开门见山亮明观点在宣传效果上相比和风细雨的温馨提示触目惊心更具含金量正文部分采用层进式结构分为三层唯有触目方能惊心之所以要触目惊心是因为理性的知道常常在却熟睡触目惊心的宣传恰恰是宣传的意义和精髓结尾总结扣题点睛材料作文应先辨清材料的表达方式是叙事类说明类还是描写类然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意特别要抓住关键句进行分析材料作文的审题很重要第一步读懂材料抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨多则材料应弄清它们的异同从而把握中心比喻性材料要理解其比喻意义含哲理性寓言材料要把握其寓意所谓抓住主旨即材料的意向倾向和感情倾向第二步选择角度准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料可从多角度立意即发散思维多向立意一般说来一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视一事多人的材料有几个人往往就有几个审视角度一事多因的材料有几个因就有几个审视角度例文微斯人吾谁与归各位评委大家好作为反方代表我认为微时代繁荣背后充满着隐忧微博微信等微新闻微媒体虽然方便快捷内容丰富门槛很低但却快而不久广而不深有量无质我从这三方面来分别阐述微文化虽然方便快捷但却快而不久须知经典都是历史淘炼出来的不管是论语离骚还是史记通鉴不管是唐诗宋词还是明清小说都是历史的结晶而微博微信虽说短短分钟便可以传递信息交流感情但传递的是什么信息沉迷微媒体的低头族看的不是知识而是花边新闻而所谓热点都是过眼云烟几天不看也不至于乃不知有汉倒是被海量信息淹没真真不堪其扰都说谣言止于智者但智者又有几个所以谣言不乏横行更有甚者推波助澜唯恐天下不乱交流的是什么感情整天晒图你真幸福你在网上这么孝顺你妈知道吗微文化虽然内容丰富但却广而不深虽说能表明观点启迪思想但往往缺乏整体思考懒于深刻认识网络上擅长微新闻的标题党每每断章取义甚至篡改曲解散布歪理邪说荷塘月色是篇多美的文章幸好当年朱自清没有微信否则拍张照片朋友圈一发来一句今晚的荷塘月色多美啊就拉倒我们也无缘得见了读图时代读图读图一塌糊涂微文化虽然门槛很低但却有量无质是的人人都可走上前台展示自我分享生活但往往流于自说自话自娱自乐众声喧哗中却往往遮蔽了真理的声音须知孔子的智慧可不是弟子捧出来的屈原的才情可不是自己吹出来的但博主鱼龙混杂良莠不齐水军汹涌兴风作浪往往滥竽充数者多阳春白雪者少结果黄钟毁弃瓦釜雷鸣黄金被黄沙所掩埋英雄被小丑所取代呜呼哀哉或许微时代已真的到来或许微博微信在我们生活中已真的离不开但它们只是很小的社交平台更不是人生的全部精彩作为学生真的希望你们能放下手机捧起书本感受一下文化的温馨噫微斯人吾谁与归详解试题分析材料出现的微时代是指个人的时代是个人的价值得到确认尊重甚至推崇的时代个人是中心人是根本这是微时代的基本含义这是审题最重要的一环是基本立场从此出发我们再去研究材料出现的角度从材料本身看可以抽出三个写作角度第一认为微时代利大于弊可以从微表达微力量微幸福入手立意第二认为微时代弊大于利可以从低头族缺乏思考入手立意第三辩证地来看待微时代的利与弊考点定位能写论述类实用类和文学类文章能力层级为表达运用技巧点拨材料作文写作策略引恰当地引用材料开头既要引述材料在论证时还要回扣材料不能全部照抄对材料进行分析后或摘要或概述三言五语即可议是对材料中提供的信息进行分析议论对人物关系的分析对结果的预测对原因的追问等目的是为了提出观点做铺垫这部分不能太长百字左右即可提提出论点或观点文字简炼一两句话就可以观点明确联这是文章的关键可由材料推开去可联系历史人物历史故事可联系现实生活今人今事可以正面举例也可以反面证明可以摆事实也可以讲道理最少要举两个例子一古一今或一正一反多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力三四百字即可深深入分析怎样深入分析分析原因说明好处或危害找出症结结收敛全篇总结全文宜对论述的问题有所深化不要故作惊人之语强调精炼有力不要画蛇添足能写论述类实用类和文学类文章略详解本题考查学生的写作能力审题这是一道任务驱动型的材料作文题所给的材料实际上就是给出了两个观点一是孟子所言懂得事情的道理难而实行起来却比较容易就是知难行易二是尚书所言认识事情的道理较易实行其事较难就是知易行难写作要求是为正方一辩或反方一辩写一篇辩论稿正方观点知难行易反方观点知易行难一般在辩论的时候要先确立自己的观点是正确的也可以批驳对方的观点是错误的也就是说可以立论也可以驳论比如反方认为知易行难可能举一些例子就像上学了从幼儿园起到大学毕业老师在学校里讲述最多的就是各种各样的道理这些道理我们在课堂里明白了就真的懂了吗不是的就像在班里上课的时候都知道上课要安静可是有的同学就是做不到他们会有各种各样的小动作让其他同学听课受到影响还要被老师批评可是他们依旧会这么做控制不住自己的行为道理他们是懂的可是还是做不到乱闯红灯中国式过马路这些事情都是知道这些事不可以做但就是做了所以这些事实都在告诉我们知易行难行就要做到知道就要做到就像我们对自己说为了自己的身体要锻炼身体第一次可以坚持第二次也可以慢慢地自己懈怠了也就停止了这些都可以证明知易行难知难行易也可以列举一些事例比如孔子到了晚年还坚持学习易传韦编三绝可见求知难人们对电灯已熟视无睹可当年爱迪生历经磨难痴心不改试过多种材料做了万多次实验写下了两万页笔记可见知有多难啊伟大的革命先行者孙中山先生周游列国潜心于革命之学险些命丧于伦敦终于积心血而成建国方略这也可以作为知难行易的例子人类的行为是一个不断进步的过程其中知是关键无知之行只是简单重复有了知才有了自觉行为有了知才有了开拓进取知作为行的认识概括和总结是行路明灯是行动指南掌握了行的知识和方法才会有成就知只有长期艰苦探索才会小有所成因而知比行显得更难再次日常经验告诉我们行之不易归根到底是不知或知之不足俗语说得好会者不难难者不会说的就是这个道理一旦掌握了行的知识和方法行起来必然如庖丁解牛般游刃有余总而言之知行相比知难行易写作时可以先表明本方的观点我认为知易行难然后主体就是先分析何为知何为行然后再举一些例子比如现实生活当中社会发展当中的事例以此证明自己的观点为了增加说服力也可以批驳对方的观点最后再表明自己的观点立意道理容易理解但实行起来很难道理不易理解但实行却比较容易懂了不一定能做到难者不会会干不难例文科技让人心更近各位老师各位同学大家好我方的观点是科技的发展增进了人与人的情感时间飞速运行科技迅速发展当前科技已进入我们的生活之中在任何地方任何层面都能找到科技的影子人们熟悉的乡土中国的生活场景离我们越来越远于是乎一些怀旧的人开始感叹科技的发展减弱了人与人的情感使人们距离越来越远了在我看来科技并没有增大人们的情感隔阂相反它促进了人与人之间的感情在以前车马很慢书信是分离中的人们用来交流的唯一方式那时的人往往会在想念远方亲友时写下情深意重的诗文现如今人们还是会想念远方的亲友不过我们能够通过移动互联网和智能手机与对方来一场实时沟通我们或用文字互相问候或用影音来亲近彼此即使空间上相距千里甚至远隔重洋但彼此的心却能在此刻紧紧地连在一起使人倍感温馨与幸福这样的真情体验基于科技的发展是远非书信所能达到的随着科技的发展我们已实现了古人所梦想的遨游于天空做到了日行千里想去哪里就去哪里于是乎又有重情的人感慨人们对远行和离别不以为意其实人们不是对离别之情看得轻看得淡了而是他们将这种情感更踏实地保留在心底对亲友重逢充满信心王勃与朋友分别时高吟海内存知己天涯若比邻若不是大唐气象令人乐观向上诗人是断不会出此豪言的同理若不是科技的发展使远在他乡打拼的人们随时可以与家乡的亲人联系甚至可以朝发夕至返回家乡人们怎么可能一扫离愁气定神闲地与亲人道别科技的发展使离别不再意味着无法在节庆之日与家人团聚而独自悲伤如今我们有高铁飞机有那个助力万家团圆的春运这些都是千家万户过年过节合家团圆欢声笑语的保障科技的发展不仅在地理上缩小了人与人之间的距离更是在心理上在情感上使人们更近了一步科技的发展是时代之潮流有着不可逆转之势科学技术是一把双刃剑我们要做的是充分利用其能造福于人的那一面人是情感动物而不是冷血的机器如果我们沉迷于网络的虚拟世界这当然会减弱我们与他人的情感但是这并不是科技发展的过错而是一部分人把握不当的后果科技的发展使我们可以结识更多志同道合的朋友在得知某地某人有困难时飞快地做到八方支援捐款捐物甚至亲自前往提供帮助也能在论坛上共同讨论热点话题在交流中形成共识在类似事件中人与人人与世界的情感也增进不少这无疑应归功于科技的发展我的发言到此完毕谢谢大家科技的发展让我们渐行渐远亲爱的朋友们你们好我是反方一辩我方的观点是科技的发展减弱了人与人的情感我想先问大家一个问题人与人的情感靠什么维系我认为靠的是陪伴是面对面的交流换句话说人与人之间情感源自长久的陪伴以及关键时刻的依靠但是科技的发展生活节奏的加快人们行色匆匆聚少离多使得彼此更多地成为了对方电话另一端的人成为一个虚拟的存在在这样的现实面前难道对方一辩所说的科技增进了人与人之间的情感是一个真命题吗我想许多人都是不认同的诚然在大数据时代科技发展确实便利了我们的生活但请注意我们这次围绕的话题是情感一词请对方不要偷换概念不要将科技发展的好处和人与人的情感混为一谈相信许多人都有过这样的尴尬在屏幕那头亲密无间的人到了真正面对面时却无话可说通过虚拟网络产生的情感很多是假象是一种我们好像关系很好的错觉对于正方一辩所说的例子离家的人通过高科技手段互相交流从而增进了感情我认为这不完全正确科技在这里只起到了一个辅助的作用难道我们将他们手中的通讯工具拿掉他们就会疏远了吗并不见得他们是先有深厚的感情然后才用打电话发视频的方式排解离情科技在这里更多的是一种宣泄情感的方式并不是增进感情的方式近些年来科学家发现了一种新的心理疾病自然缺失症患病的多是儿童由于对手机等电子产品过度依赖他们不懂得如何与他人交流于是将内心封闭起来变得孤独焦躁易怒这不就是一个典型的反例吗说到这里正方难道还还能说科技发展增强了人与人之间的感情吗回想从前科技还没那么发达的时候一家几代人围着火炉前聊天嗑瓜子人与人之间挨得很紧心与心之间也没有隔膜反观现在亲人偶尔团聚每人一个手机各忙各的工作各玩各的游戏各看各的视频连一个大家共同感兴趣的话题都难以找到大家似乎不再关心身边的人过得怎样有什么收获又有什么困难这种人情淡漠的可悲景象不能不说是科技发展所带来的正是由于忙于看手机而无交流网络上出现了一个新词低头族这些低头族以一种正忙着呢别烦我的肢体语言拒人于千里之外网上还流传过一组图图中一对恋爱的小青年面对面坐着一方正襟危坐另一方却在玩手机世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起你却在玩手机科技使生活更便捷了但同时网上层出不穷的信息使人们的注意力被分散时间被挤占于是心与心不可避免地渐行渐远我不敢认同正方的观点因为赤裸赤裸的现实就摆在眼前我的发言完毕谢谢详解本题考查学生任务驱动型作文的写作能力审题材料是一段引语移动互联网智能手机高铁是科技进步的产物随时随地联系方便了人们的来往是科技发展给情感交流带来的便利交流程式化对远行和离别不以为意是科技发展带来了情感表达的程式化省略号提示考生还有更多类似的情况可供选择这段引语分别指出了科技进步给人们带来的便利以及过于便利而引起的人们交流较少情感体验不深刻等问题并由此引出论题科技的发展是增进还是减弱了人与人的情感以疑问句的形式引导学生思考科技的发展和人与人的情感之间的关系考生可以从科技的发展增进人与人的情感进行立意也可以从科技的发展减弱人与人的情感进行立意这句话通过问题提示考生思考问题并非一定要回答是增强或是削弱任务要求选择一个立场写一篇一辩发言稿如果选择正方立场认为科技的发展增进了人与人的情感则可以从科技让人们的联系越来越紧密即使千里也能咫尺得闻其声得见其面科技让人们行动更方便不再动辄一别生死两不知能更容易与亲人相聚等如选择反方立场认为科技的发展减弱了人与人的情感则可以分析尽管人们联系方式更便捷但人与人的交流却并没有变得更顺畅如年夜饭时人人低头玩手机而少了欢声笑语空巢老人更容易被一个电话或视频敷衍过去部分青少年沉迷于网络交友却对现实亲友横眉冷对等这些问题不容忽视注意要在阐述己方观点时适当地反驳对方观点立意正方立场科技发展让人们距离更近科技发展让人们情感满足更方便科技发展让情感少了遗憾反方立场科技方便了联系却疏远了心灵当人们越依赖科技就越容易淡漠现实感情科技追求快而情感需要慢素材从前慢中写道从前书信很慢车马也很慢一生只够爱一个人在那个科技不甚发达的年代如豆灯光下的字斟句酌饱含情思的那封尺素穿越万水千山的阻碍历经时光的洗礼最终送到手中时其中蕴含的深厚情感又岂是如今轻敲键盘能够比拟的但是我们不可能主动退回那个落后的时代历史的进步与科技的发展带给我们的是前所未有的良机我们真正需要的是一颗安稳而不浮躁的心灵一颗能够冲破人与人情感壁垒的心灵唯有如此我们方能真正利用好科技给我们带来的便利疏离的人心方能重聚虽然物质生活上的联系愈发紧密但科技的进步却逐渐分割着每一个人的精神世界将我们苦囚于一方小小的天地之间西方哲人曾言我们心中有一份巨大而荒凉的孤独就算我们的生活因科技而互相串联成为一个看似庞大的整体倘若精神不能自由呼吸彼此交融我们仍旧是孤独的个体科技所联系的不过是没有灵魂的空壳一具具行尸走肉罢了而我们只能隔着冷冰冰的屏幕追寻看似触手可及却永远无法拥有的人情温暖着实可悲古有烽火连三月家书抵万金的无奈与感伤而今在手机屏幕上轻触几下便能与家人取得联系古有千里江陵一日还的憧憬与想象而今有火车高铁飞机等多种交通工具让人在最短的时间去往最远的地方想象中的场景早已成为现实体验是什么改变了这一切是科技科技让我们身隔千里万里心却紧密相连科技让我们即使游学在外也能时刻感知父母的陪伴科技让我们即使远在海角天涯也能在特殊的日子为亲人朋友送上诚挚的祝福及精心准备的礼物让对方感受到来自远方的一束温暖的强光