（音乐家故事）“告别”与“惊愕” 教学设计 (2).doc

（音乐家故事）“告别”与“惊愕” 教学设计 1教学目标 1．通过全体学生参与演奏，培养学生竖笛和其他乐器的演奏水平及合奏的能力。 2．通过学生亲自演奏作品，了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。 2学情分析 音乐课的教学过程是音乐艺术的实践过程。通过音乐艺术实践，从而增强学生对音乐表现的自信心，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。采用各种演奏形式，以学生普遍学习乐器的合奏为主，鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参与中发展自己的特长。21cnjy.com 【背景分析】 《惊愕交响曲》是海顿的代表作品，其中以第二乐章最为著名。作品采用变奏曲式。作品的主题并不难，在备课时，因为教材没有提供谱例，为了使学生能够更好地分析、演奏作品，笔者通过多次聆听作品，记录了作品的完整曲谱，并以简谱和五线谱两种版本对照发给学生。不同的班级，演奏的形式也有所不同。课下的练习，是完成本节课的基础。课上，每一位同学都是演奏者，演奏是最好的实践过程。2·1·c·n·j·y 3重点难点 让学生通过自己分析作品，提高对作品的理解；通过实践演奏，可以进一步理解作品并对变奏曲式这一创作形式有更深刻的体会。www-2-1-cnjy-com 4教学过程 一、导入： 复习上节课的内容。通过教师的问题回忆上节课的内容 二、学生分析作品，用乐器演奏作品片段 现有乐器；竖笛、钢琴、小提琴、二胡、长号、长笛。 1．主题：全体同学用竖笛演奏。（强弱变化如何处理？注意最后一个最强音。） 2．分析与演奏四个变奏及尾声：让学生分析作品情绪、演奏乐器及选择现有的乐器进行演奏。 （1）变奏一：再次请学生欣赏片段，听一听是由哪些乐器演奏的，我们可以使用哪种乐器来演奏？作品的情绪是什么样的，海顿为什么用这样的情绪演奏作品？ （2）变奏二：转调为同主音的小调。请同学欣赏片段。 （3）变奏三： ①十六分音符用什么乐器演奏？ ②欣赏片段，两个声部分别用什么乐器演奏的？我们可以使用什么乐器来演奏？用了什么创作手法？ （4）变奏四： ①乐队强奏，弦乐以快速的六连音衬托。欣赏这部分内容，使用什么乐器演奏？ ②欣赏后半部分，使用了什么乐器？我们用什么乐器演奏，作品是如何变奏的？最后的强奏如何处理？ （5）尾声： 作者如何处理情绪？为什么？我们怎样演奏？ 3．在教师的指挥下完整地演奏作品。注意各段的连接及不同乐器的进入。 三、小结变奏曲式并欣赏其他变奏曲式的作品片段 通过演奏作品，请学生说说什么是变奏曲式？请学生再欣赏两首变奏曲式的作品片段，进一步体会变奏曲式。（《小星星变奏曲》、《