短跑教学（教案） 体育五至六年级.doc

短跑教学 教学目标 1、积极参与学习和讨论,能在学习中体验乐趣,展示自我,增强自信。 2、从较专业的角度认识短跑运动,能运用所学的生理学知识与物理学知识分析短跑技术。 3、了解短跑比赛规则,提高欣赏高水平短跑比赛的水平。 4、培养自主、探究、合作学习的能力。 学情分析 我校六年级有4个班,各有四十多人,是男女混合进行课堂教学,比较乐于参与体育活动,并乐于向同伴展示运动动作,而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能,并且逐渐形成了自己的兴趣爱好,有所专长,他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强,但是自我约束能力差,绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中和他人团结合作,完成活动任务。 这个阶段的学生生性活泼好动,猎奇心理强,个性突出,体育活动热情高,爱表现自己,但他们科学、合理地进行体育活动能力有限,而且自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大,同时、他们注意力集中时间短,且容易受外界影响等。因此、在实施体育教学中就应充分了解学生,尊重学生的实际,给学生更多地展示空间,还有、要应用多种教学方法来吸引学生,使他们爱上体育课,在课堂上体会到学习的乐趣。 重点难点 1、对短跑运动有较专业的认识。 2、运用已掌握的生理学、物理学知识分析短跑技术。 3、提高运用理论知识分析问题的能力。 教学过程 跑的概述及短跑的技术环节 1、提出问题: A、跑的主要特征是什么? B、跑与走、跳的区别是什么? C、决定跑速的主要因素是什么? 2、教师引导学生对资料进行分析。 学生活动 1、学生思考问题 2、学生带着问题观看跑技术的视频资料 3、学生分组讨论 4、阐述各小组对相关问题的讨论结果。 要点： 1、跑的主要特征:身体有明显的腾空、不断向前、周期性运动。 2、跑与走的区别:是否有腾空;跑与跳的区别:腾空是否单一、有无周期性。 3、决定跑速的主要因素是:步频、步长。 4、构成短跑技术的四个环节:起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺 起跑技术分析 1、播放视频:短跑的起跑技术以及短跑比赛中的抢跑的有关规则介绍 2、引导学生关注起跑方式与规则的内容。 3、组织讨论,提供结论。 学生活动 1、学生观看视频资料用心聆听讲解 2、分组对资料进行分析、讨论 3、各小组总结阐述讨论分析结果。 要点 1、短跑的起跑方式:蹲踞式起跑 2、起跑比赛规则(抢跑):每位运动员只能有一次抢跑;最新规则:当比赛出现一次抢跑后,再次出现抢跑,无论运动员是否是第一次抢跑,均将被取消比赛资格。 加速跑技术分析 1、提出问题: 加速跑的概念。 加速跑的技术特征。 2、播放视频:加速跑 3、指导学生有重点的观看视频资料。 4、引导讨论,总结讨论结果。 学生活动 1、学生观察、分析加速跑的视频资料。 2、分小组讨论并发表自己的见解与观点。 要点 1、加速跑的概念:起跑到途中跑之间的距离。 2、加速跑的技术特征: A、第一步不宜过大 B、步长逐渐增大 C、身体前倾角度越来越小 途中跑技术分析 1、提出问题: 途中跑的概念 途中跑的技术构成 2、播放相关视频资料 3、引导学生对资料进行讨论 4、对学生的观点进行分析、总结。