《在牛肚子里旅行》教学设计（2课时11页）.doc

在牛肚子里旅行教学设计课文内容分析在牛肚子里旅行是一篇有趣的科学童话将科学知识与童话完美结合讲述了蟋蟀红头和青头捉迷藏不小心被牛吞进了肚子里在牛肚子里旅行了一次危急关头蟋蟀青头沉着地安慰它给它出主意帮助它从牛肚子里逃脱出来蟋蟀红头在牛肚子里的旅行路线是贯穿全文的脉络红头被大黄牛卷到嘴里进了牛肚子从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里和草一起喷了出来这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识课文在表达上有以下几个特点第一贴近生活蟋蟀和黄牛都是大家熟悉的动物捉迷藏也是学生经常做的游戏从生活出发写大家熟悉的事情读着有亲切感第二在平常的生活中出现了不平常的事情蟋蟀被牛吃掉了于是故事有了悬念蟋蟀后来怎样了在这个悬念下故事不动声色的介绍了牛有个胃会反刍的科学知识第三语言丰富而生动文中对话有丰富的提示语形象地描绘了人物的心情变化使得整个故事跌宕起伏引人入胜课文配有两幅插图插图再现了故事中的重要场景有助于学生理解课文内容体会人物心情感受青头和红头之间的深厚友谊学情分析本课是童话单元中的一篇科学童话故事在低段和本单元卖火柴的小女孩那一定会很好的学习基础上学生对童话这一体裁已经有了一定的感性认识但是对这种理趣结合的科学童话学生不一定很清晰所以梳理牛反刍的科学知识感受童话故事丰富的想象是重点为了帮助学生既能了解科学童话的知识又能感受到童话的趣味性可以引导学生通过抓住关键词句画一画牛肚子里旅行的路线图关注人物的对话和提示语感受红头和青头的人物形象读出相应的语气然后通过讲故事边讲边演感受童话中丰富的想象为单元习作编写童话奠定基础教学目标认识咱偷等个生字读准答应等个多音字会写旅咱等个字会写旅行要好等个词语能体会青头和红头对话时的心情分角色朗读课文时能读出相应的语气默读课文能找出证明青头和红头是非常要好的朋友的词语能体会到它们之间的真挚友情能画出红头在牛肚子里旅行的路线图并借助路线图讲故事教学重难点能体会青头和红头对话时的心情分角色朗读课文时能读出相应的语气默读课文能找出证明青头和红头是非常要好的朋友的词句能体会到它们之间的真挚友情画出红头在牛肚子里旅行的路线图并借助路线图讲故事教学流程第一课时一分享旅行经历字理识记旅学生分享假期旅行的经历并说一说旅行给你留下的深刻印象过渡有一位旅客也作了一次旅行不过它的旅行有点儿特殊它在牛肚子里旅行板书课题引导思考同学们都预习过课文了你觉得在牛肚子里旅行是一场怎样的旅行学生口头填空一场的旅行二初读课文检测自学情况指名分段轮流读课文检查字音第一组易读错字音咱们拼命第二组多音字答应回答答案应该应有尽有几乎几个茶几一骨碌花骨朵骨头风骨骨气难读句子牛在这时候不会仔细嚼它会把你和草一起吞到肚子里去等一会儿牛休息的时候它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里然后细嚼慢咽说说故事大意故事先讲蟋蟀红头和好朋友青头捉迷藏时不小心被牛吃进牛肚子里再讲青头在危急关头运用智慧给红头鼓励帮助它从牛肚子里逃脱了出来最后他们高兴地重聚一起三再读课文理清路线图四再读课文了解反刍过渡红头得以逃脱全靠谁的帮助哪些知识帮助了红头逃脱呢默读课文自然段用波浪线划出相关的句子根据学生反馈教师相机出示躲过它的牙齿牛在这时候不会仔细嚼的它会把你和草一起吞到肚子里去教师引导你平时是怎么吃东西的随文识记齿嚼吞嚼吞都有口字过渡为什么要躲过它的牙齿躲过牙齿就有生还的机会吗根据学生回答教师相机出示我听说牛肚子里一共有四个胃前三个胃是贮藏食物的只有第四个胃才是管消化的引导思考红头都被吞到胃里了还有生还的希望吗根据学生回答教师相机出示等一会儿牛休息的时候它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里然后细嚼慢咽引导学生在这句话中找出咽的近义词吞学生说一说其他带口的字链接小贴士联系上下文用自己的话说一说什么是反刍小贴士反刍俗称倒嚼是指某些动物进食经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼反刍主要出现在哺乳纲偶蹄目的部份草食性动物身上例如羊以及牛这些动物被统称为反刍动物小结张之路爷爷可真厉害把反刍这样复杂的科学知识巧妙地通过红头旅行里的故事告诉了我们五指导书写出示左右结构的字怜救拼流引导学生观察怜第笔撇穿插到竖心旁点的下面救反文旁的撇穿插到点的下面拼的第二横穿插到提手旁提的下面流的第笔撇穿插到三点水下面学生规范书写教师巡视指导第二课时教学过程一复习导入回顾精彩情节同学们上节课我们一起学习了在牛肚子里旅行这个有趣的童话故事知道了红头在牛肚子里的旅行路线还知道了牛反刍的科学知识谁能借助路线图把故事简洁地说一说呢红头在进行惊险旅行的时候青头一直在帮助他陪伴着他和他一起度过了难关这节课我们要一起来体会一下红头和青头之间的深厚情谊二体会心情分角色朗读聚焦红头青头间的对话体会人物形象教师播放课文录音自然段并布置学习任务请学生一边听一边用横线画出红头说的话用波浪线画出青头说的话学生交流对话内容指名同桌合作朗读红头和青头的对话并引导学生思考圈画红头和青头经历了哪些心情变化圈出关键词学生交流红头的心情变化教师相机出示句子救命啊救命啊红头拼命地叫起来我被牛吃了正在它的嘴里救命呀救命呀那我马上就会死掉红头哭起来可是你说这些对我有什么用呢红头悲哀地说引导学生体会红头从害怕到悲哀的心情变化并指名学生有感情朗读学生交流青头的心情变化教师相机出示句子你在哪儿青头急忙问青头又跳到牛身上隔着肚皮和红头说话红头不要怕你会出来的我听说牛肚子里一共有四个胃前三个胃是贮藏食物的只有第四个胃才是管消化的引导学生体会青头从着急到镇定的心情变化并指名学生有感情朗读同桌合作分角色朗读红头和青头的对话过渡红头的获救离不开青头的帮助它们真是一对非常要好的朋友啊三抓关键词体会深厚友情默读课文提取信息体会友情深厚出示默读课文从哪里可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友边读边用横画出有关句子至少找到三处来说明边读边找交流汇报汇报找到的句子寻找依据方法指导例青头大吃一惊他一下子蹦到牛身上可是那头牛用尾巴轻轻一扫青头就给摔到地上了青头不顾身上的疼痛一骨碌爬起来大声喊躲过它的牙齿牛在这时候不会仔细嚼的他会把你和草一起吞到肚子里去预设师你为什么找到这句生我从青头蹦一骨碌爬起大声喊感受到青头内心焦急万分担忧朋友而顾不上自己的安危生他不仅不顾自己安危还机智地告诉红头应该怎样应对危险只有好的朋友才会那么关心你的安危师通过青头的动作语言心情让我们感受到了他们之间的友情很深厚你们很会思考小结学法圈一圈说一说读一读运用学法小组内汇报交流引读巩固体悟深情厚谊当红头被大黄牛吞到嘴里拼命喊救命时青头当红头被吞进牛肚子里害怕得哭起来时青头当红头感到悲哀绝望的时候青头当红头重新回到牛嘴里但已经一动也不能动青头当红头脱险的时候青头小结从青头的所作所言中你感受到了什么红头终于脱险你认为红头能脱险的原因是什么青头的临危不惧见多识广机智勇敢对朋友的鼓励帮助红头的忍耐不放弃总结遇到困难和危险时我们自己一定要学会忍耐和不放弃当朋友遇到困难和危险时我要给予帮助和鼓励运用智慧战胜困难四借助路线图趣讲故事这个故事科学童话故事里的角色语言动作生动形象如果两人合作边讲边演别人一定也能懂得其中的科学道理同桌合作演练要求借助路线图把故事讲完整抓住人物的动作心情神态的词把故事讲有趣能把科学知识讲清楚同桌互讲互评推荐展示同学间互评五推荐阅读向课外拓展延伸回家把在牛肚子里旅行的故事讲给家长听推荐蚯蚓的日记高士其科普童话杨红樱科学童话六板书