语文部编版6年级上第22课 文言文二则·伯牙鼓琴4.docx

教师姓名单位名称填写时间学科语文年级册六年级上教材版本人教版课题名称伯牙鼓琴难点名称了解与掌握文言文学习的方法并理解伯牙鼓琴一文中知音的内涵难点分析从知识角度分析为什么难现在的小学语文教育面临三新教育的问题新教材新课程标准新教学观念新教材的一个很重要的变化就是增加了文言文的数量具体到小学阶段以读来带领文言文学习真正达到小学阶段文言文学生想学会学乐学的研究目标让学生在积极主动合作的主要形式下让学生成为学习文言文的主人实现新课程所倡导的爱护学生的好奇心求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神倡导自主合作探究的学习方式的语文学习的价值追求达到新课标指出的让学生阅读浅显文言文的目标伯牙鼓琴这篇文言的中心思想就是围绕知音去展开只要理解了它的深意学生就能体会课文主旨从学生角度分析为什么难六年级的学生虽然有一定文言文的基础但是在学习过程中对文言文的学习还缺少具体的学习方法这就需要有方法进行指导从而便于学生更好的学习文言难点教学方法文章语言精粹简洁流畅适于学生在反复诵读中感受古文意蕴品味文字精妙享受审美乐趣在学习时我主要以读为主让学生从五个方面深入品读文言从而让学生深刻地理解文言的意思并能感受到语言文字的魅力教学环节教学过程导入学习文言文的只有一个秘诀那就是读怎么读有五步法第一步读第二步读第三步读第四步读第五步还是读书读百遍其义自见今天我们就来读懂这篇文言文知识讲解难点突破第一步借助拼音读准字音1我们先看第一步借助拼音读准字音请同学们打开语文书自己去读读课文争取把课文读正确2这些词你能读准确吗3词语读准确了那么句子谁来试一试谁愿意来试试看把整篇文言文读正确4可是文言文跟普通的文章不一样光读准确还不够还要读出一定的节奏和韵律现在我来读请同学们认真听把我停顿或者拖调的地方用小短竖标出来5同学们你们划对了吗那你们能不能学着我的样子把文言文的节奏读出来来呢自己先练一练过渡那这篇文言文你读懂了吗没有那请你把不懂的地方标注出来会问就会学学贵有疑那我们有什么方法去解决呢今天我们就一起尝试着来解答这些问题怎么办呢学习文言文的第二步请你自己参照书本上的注释试着再去读读课文能不能把课文读懂开始第二步借助注释读懂文意1我们一起来看第一句谁来为我们说一说借助文章的注释这句话很好懂伯牙弹琴钟子期听他弹琴2第二句谁来这就是方这个字在字典里的解释我们书上没给注释在课文中应该选第几个3这句话中又遇到了一词多义的现象了你能不能根据注释告诉大家第一个为是认为的意思第二个为是介词表示给为了的意思意思不同自然读音也有所不同4现在这个故事大概能读懂了吧你能完整的把这个故事的意思说一说吗练习一下第三步根据文意读好停顿1你们发现没有我刚刚是根据什么来读出这篇文章的节奏的其实啊古文是没有标点的所有的标点都是后人根据理解在读的时候加上去的古时候叫做句读所以停顿都是依据意思而来学古文的第三步就要我们根据文意读好停顿自己去试试看能把这些停顿读好吗第四步抓住字句深入品读1读到这一步我们应该说这个故事大致应该读懂了但是读书啊像沙里淘金一样不停的淘就会有不停的好东西跑出来读文言文我们还可以抓住字句深入品读文章读了很多遍了我们都知道文中一共有2个主人公分别是伯牙和锺子期伯牙可不是一个普通的琴师他能弹琴会作曲换做现在就是个创作型歌手他们二人身份如此悬殊怎么就产生联系了呢你能用一个词来概括他们之间的关系吗朋友本义指通晓音律的人现在意思范围扩大指真正了解对方的人2下面就请同学们默读课文找一找你从哪些地方看出了二人的这种关系3出示句子锺子期音乐鉴赏能力极高他每次都能快速准确地听出来从方鼓琴可看出这句话再去品一品我你还能感受到什么用一个词去形容他们彼此之间的关系就是知音指彼此了解心心相映心意相通的朋友就叫知音4理解知音1善哉乎鼓琴表现了锺子期对伯牙高超琴艺的由衷赞叹相传伯牙弹琴的的时候连马都不吃草了也抬起头来倾听可见他的技艺高超所有当时的人们称他为琴仙伯牙身为名满天下的琴师他的琴声中绝不仅仅有这巍巍太山汤汤流水展开你的想象思考伯牙的琴声中还会有些什么呢过渡琴声中有那么多东西为什么课文只写高山和流水2在中国古人常借高山流水抒发自己的志向与胸怀比如杜甫借泰山来抒发自己的雄心壮志李白借长江来抒发自己吞吐天地的胸怀再来看书中这两句课件出示善哉乎鼓琴巍巍乎若太山善哉乎鼓琴汤汤乎若流水1峨峨兮若泰山道出了伯牙怎么志向像泰山般高远的志向2洋洋兮若江河道出了伯牙怎么胸怀如江河般广阔博大的胸怀这两句是锺子期对琴声的描述更表明他真正听懂了伯牙通过琴声表现出的志向和胸怀可谓知其音更知其志3知我者子期也多少年啊伯牙在诸侯大夫中在宫廷乐师间演奏没有人能听懂他的巍巍泰山没有人能听懂他的汤汤流水没有人能听懂他泰山般高远的志向没有人能听懂他如江河般广阔博大的胸怀于是伯牙独自一人到山中派遣寂寞让他万万没想到锺子期一介山野村夫竟能听懂他的琴声如果用一个字来概括伯牙当时的心境那就是学生补充喜是啊如果要用一个词来形容伯牙此时的心情那就是学生补充欣喜万分知音的相遇是心灵的交融是快乐的幸福的但是人间的知音真是太少了让我们通过读书来感受知音相遇的那份感受和那份柔情所谓酒逢知己千杯少有说不完的话啊伯牙和子期就想像高山和流水一样相伴相随永不分离他们约定第二年中秋再相会可是音乐起世事难料当伯牙兴冲冲地赶到汉阳江边他见到的不是子期而是一座冰冷的墓碑4紧扣绝字感悟知音锺子期死后伯牙会回到怎样的音乐生活中此时伯牙失去了他的知音伯牙的琴还有谁能欣赏得了呢引读当伯牙志在高山却再也听不到子期说峨峨兮若泰山引读当伯牙志在流水却再也听不到子期说汤汤乎若流水课件出示据史料记载子期死后伯牙曾经来到子期的墓前悼念他写下了一首短歌世上再无知音无人能够听出自己心灵倾诉的痛苦如今又要回到过去的生活中了他不堪承受无人理解的日子伤心欲绝的伯牙以一种极端的方式悼念子期他是怎么做的呢请大家齐读最后一句于是他做了一个决定此时此刻伯牙的心情又是怎样的呢所有的悲痛都化作了文中的一个字绝读好这句话伯牙不再鼓琴的决绝从中我们体会到伯牙失去知音之后的那种悲痛欲绝的心情也可以看出两人之间建立在互相了解互相欣赏基础上的无比深厚的情谊在这里伯牙绝的仅仅是弦吗破琴绝弦意味着他将不再以琴师为业也就断了自己的前程这更可见伯牙对和子期的这份友谊的珍视向世人宣告知音不在我心也死琴断情也断啊这是一种伤心欲绝的痛一种肝肠寸断的痛一种撕心裂肺的痛谁来读好这句话第五步反复诵读熟读成诵伯牙和子期的故事并没有随着时间的流逝而被人们所淡忘而是永远地定格在历史的长河中后人还根据这个典故编写了一首乐曲就是课前同学们听的高山流水让我们一起跟着音乐一起再来读一读这个动人的故事一曲高山流水一段动人的故事千古流传高山流水也成了知音的代名词虽然知音难觅知音难寻但宗老师而希望大家能怀抱希望找寻生命中那个属于你自己的知音人全文只有短短的77个字但他们二人之间的情谊却令人动容这就是汉语言文字的魅力所在好文在手也需要牢记于心读文言文的第五步就是反复诵读诵读成诵请你再看一眼这有着无穷魅力的文字就让我们闭目去想象着这荡气回肠的故事有节奏地背诵下来吧课堂练习难点巩固1理解知音2背诵伯牙鼓琴3用这节课学习文言文的方法预习书戴嵩画牛小结这节课我们以伯牙鼓琴为例学习了阅读文言文的方法请同学们再来回顾一下希望在今后对的文言学习中同学们能够运用这些方法更好地进行文言的学习