大学生优秀教育论文浅谈大学生的闲暇教育.docx

大学生优秀教育论文浅谈大学生的闲暇教育摘要笔者对河南省四所普通本科院校学生闲暇教育状况的调查研究表明目前部分大学生对闲暇教育认识不足对自身的闲暇生活安排不当闲暇教育还没有引起学校社会和家庭的足够重视大学生在闲暇生活中的自我教育作用不足为此学校家庭和社会要重视和加强对大学生的闲暇教育要培养大学生正确的闲暇观念学校要配合社会其他部门共同实施闲暇教育同时要发挥家庭对大学生闲暇教育的主渠道作用要发挥大学生在闲暇生活中的自我教育作用关键词大学生闲暇教育现状建议中图分类号文献标志码自从年起我国实行天工作制年起实行新的节假日制度以来国家法定节假日含周末全年共天这意味着一般工作人员有三分之一的时间在闲暇中度过对于在校大学生而言闲暇时间更为充裕寒暑假各种长假双休日加起来每年有天左右的时间处于休闲状态接近全年时间的二分之一除此之外大学生正常的教学活动安排还随着年级的增高而逐渐减少因此除了课堂教学与其他一些必要的活动之外大学生具有大量的闲暇时间闲暇生活已经成为大学生生活的重要组成部分大学生在整个大学阶段的品德塑造知识学习能力培养等诸方面的情况如何在一定程度上取决于大学生的闲暇时间如何度过取决于大学生的闲暇教育开展得如何所谓闲暇教育是指教会人们利用闲暇时间充实个人生活发展个人兴趣的本领以及如何有价值地明智地利用闲暇时间发展个性的教育为了深入了解大学生闲暇教育状况我们采用问卷调查的方法对河南省四所普通本科院校河南大学洛阳理工学院信阳师范学院平顶山学院学生的闲暇教育状况进行调查一大学生闲暇教育的现状通过本次调查我们了解到大学生尽管在生活中有比较充足的闲暇时间对闲暇生活期望值也较高但他们对闲暇生活的自我感受并不乐观由于他们对闲暇生活的片面认识和理解使得他们不能选择积极健康向上的闲暇生活内容这必将影响大学生的成才与发展目前在大学生的闲暇教育中主要存在以下几个问题部分大学生对闲暇教育认识不足从而导致对自身的闲暇生活安排不当在对学校对大学生进行闲暇教育是否需要的调查中大多数大学生认为学校对学生进行闲暇教育是必要的他们主观上希望学校能对他们进行闲暇生活的管理与引导从而提高自身的闲暇生活质量但是仍有的学生对闲暇教育认识不足对自己的闲暇时间安排不当放任自流调查发现在大学生的闲暇生活中存在以下几个问题第一在被调查的大学生的闲暇活动中发展型的活动少消遣型的活动多尤其是上网成为大学生闲暇生活的首选内容这种以消遣娱乐为主的不合理的活动结构不利于大学生的全面发展第二闲暇生活的层次偏低空耗型的闲暇生活成为大学生的主要活动例如睡觉与人闲聊逛街购物等活动在大学生闲暇生活中的地位仅次于上网散步成为他们休闲的主要方式这种低档次的活动占据了他们大量的时间这些纯粹打发时光的行为不仅不利于学生的身心健康而且时间一长会让一些大学生倍感空虚和无聊导致他们意志消沉不求上进第三大学生的闲暇活动大多都是通过学生自由组合成伙伴或独自一人方式进行的上网散步睡懒觉与人闲聊逛街是大学生最经常从事的五项闲暇活动这些活动更多的是与自我的交流具有很强的独立性长期从事这些闲暇活动易造成很大一部分学生不喜欢参加社交活动并且易造成学生在人际交往过程中表现出胆小害羞孤僻不善与人交谈等症状在对应如何合理安排自己的闲暇生活的调查中有的同学选择说不清在对学校家庭对闲暇生活的态度的调查中有的同学选择说不清这样的回答在一定程度上反映出大学生对于闲暇生活的安排是不理智的和欠自觉的闲暇教育还没有引起学校社会和家庭的足够重视在调查中的大学生认为家庭对闲暇教育不重视的大学生认为学校对闲暇教育不重视调查还显示目前一些学校的课外活动内容空洞形式主义较为普遍难以对大学生产生吸引力在被调查的大学生中只有的学生在闲暇时间参与学校组织的课外活动只有的学生从事勤工俭学高校扩招带来的学生活动设施场所的短缺以及设施和场所收费不合理等问题是造成大学生感觉学校不重视闲暇教育的主要原因调查表明只有的大学生认为自己的闲暇知识来源于学校教育而认为自己的闲暇知识来源于网络书籍同龄人社会的学生人数所占比例分别是和大学生在闲暇生活中自我教育作用不足导致闲暇生活随意化闲暇时间的增多必然带来闲暇方式的多元化大学生的闲暇欲望也随着物质生活的丰富而呈现不断上升趋势但是大学生的闲暇欲望想要顺利实现需要一定的闲暇知识和自我教育意识来保证否则其结果必然是一方面内心的欲望日趋多样化更富有进取性另一方面他们却又不知该如何实现和满足欲望从而导致内心的矛盾困惑和焦虑调查发现在闲暇生活中大学生如果自我教育意识不强作用不足易导致闲暇生活随意化二对大学生闲暇教育的建议从对大学生闲暇生活总体状况的调查结果的分析中我们看到大学生的闲暇生活总体上是多姿多彩积极向上的但在闲暇生活的结构闲暇活动内容的层次合理安排闲暇时间的自觉性等方面还存在着若干值得注意的问题这些问题说明虽然闲暇为大学生的全面发展提供了可能但这种可能性要通过教育引导才能实现毕竟在现阶段闲暇仍是对应于劳动而存在的大学生的闲暇是对应于课业学习而存在的人们包括大学生对闲暇的理解往往也不能超越休息放松吃喝玩乐的传统观念这就决定了对大学生闲暇生活的引导是一定历史阶段下实现闲暇价值促进人的全面发展的重要条件而目前在我国高校中各种教育活动对学生闲暇生活的影响是零散的不能起到自觉全面地引导学生闲暇生活的作用因而有必要重视和加强闲暇教育使闲暇教育成为大学教育的有机组成部分培养大学生正确的闲暇观念闲暇观念和意识反映了人对闲暇的态度和看法而态度和看法往往决定着人的行为方式和心理反应大学生闲暇生活中的许多问题都与他们没有正确的闲暇意识和闲暇观念有关所以说培养大学生正确的闲暇观念和闲暇意识是帮助他们合理度过闲暇生活的基石是对大学生进行闲暇教育的重要内容之一这就需要学校充分利用多种渠道如课堂教学校园文化活动校外文化活动等潜移默化地培养学生正确的闲暇观念开展有意义的闲暇活动学校社会和家庭要互相配合共同对大学生实施闲暇教育首先高校要成为大学生闲暇教育的主阵地大学生的绝大多数时间都是在大学校园里度过的他们接触最多的也是学校里的管理者教师校园环境文化氛围以及大学课程因而高校作为大学生闲暇教育的主阵地要充分发挥对大学生闲暇教育的引导作用要充分利用学校资源对大学生进行闲暇教育其次学校要配合社会其他部门共同实施闲暇教育当今大学生生活在信息社会的海洋中毋庸置疑他们的心理发展必然受到社会各种因素的影响面对开放社会的各种消极诱惑对大学生的闲暇教育仅仅依靠学校是不现实的这就需要学校与社会教育机关社会教育组织社会文化机构积极配合动员全社会的力量根据学校及其所在地区的特定自然环境和人文环境因地制宜多种方式多种渠道地开发和利用闲暇教育资源多股绳拧成一股劲为学生的闲暇生活提供更为广阔的智力背景和活动空间整个社会的文化氛围对于每个人来说都有无声的熏染作用因此社会尤其是文化部门要用高雅健康的精神产品去引导人们的审美观这一点尤其应该得到人们的重视再次要发挥家庭对大学生闲眼教育的主渠道作用对于大部分大学生来说每年的寒假和暑假是在家庭中度过的这样家长的闲暇意识闲暇方式及家庭氛围就会对他们的子女起到潜移默化的影响作用因此为了培养大学生的闲暇素质家长应成为高校闲暇教育过程的合作者家长要根据自己的家庭情况和自己的能力为大学生提供一个有利于其闲暇素质得到良好培养的环境一方面家长要强化对大学生的闲暇意识和闲暇观念教育使其正确认识闲暇与工作学习的关系帮助孩子树立正确地对待闲暇的态度要利用自身的教育优势在生活中随时随地不拘一格地和孩子进行交流开展丰富多彩的闲暇活动把闲暇和自由还给孩子帮助孩子发现和发展其兴趣爱好特长等从而为其进一步发展创造条件另一方面父母要努力创造良好的家庭氛围要从语言行为和道德等方面去弘扬真正的美抵制低级趣味的庸俗之美总之家长一定要以身作则追求高品位有情趣的闲暇生活要以乐观向上的精神风貌高雅脱俗的志趣爱好积极健康的娱乐活动来引导孩子们的闲暇观念和闲暇活动使孩子在美好的家庭氛围中得到熏陶要发挥大学生在闲暇生活中的自我教育作用本次调查发现大多数大学生没有认识到闲暇生潘对自身成长的重要意义对闲暇时间的安排缺乏自觉性因此对大学生进行闲暇教育不仅要让他们清楚地认识到闲暇的重要性而且还要充分调动他们自身的积极性和主动性闲暇本身的自由性和自主性赋予了人们在闲暇生活中进行自我教育的功能和价值取向所以大学生也就应该成为自我闲暇教育的主角在闲暇教育中如果忽视了大学生自身在其中的主人翁地位忽视了闲暇教育的教育理念和内容必须得到大学生的认同才能真正达到教育目的这一原理闲暇教育的实效性是很难保证的况且每一个大学生都是一个独特的个体他们在兴趣爱好能力等方面各不相同因此在大学生闲暇教育过程中要由大学生自己选择决定对闲暇时间的支配注重大学生的自我决断和自我充实由他们自己确定在闲暇教育和闲暇生活中的位置在对大学生进行闲暇教育时要以大学生的自主自觉自由为基础将外因与内因有机地结合起来从而使闲暇教育真正地深人人心达到预期的教育目标