人音版 四年级上册 音乐 第7课 阳光牵着我的手 教案（表格式）.doc

阳光牵着我的手 学校： 版本：人民音乐出版社 学科：音乐 姓名： 《阳光牵着我的手》教学设计 【教材依据】本课为2012年教育部审定，人民音乐出版社四年级下册第7课《祝你快乐》中的一首二声部歌曲。本课在情感的体验中，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐中的作用。本首歌曲的创作手法细腻丰富，旋律中一字多音清新委婉，节奏中的休止符使得歌曲独具韵味，在合唱部分大三、小三度及纯五度音准的把握尤为重要，也是这首歌曲情感输出的窗口。 设计思路 指导思想： 新的《音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。” 合唱是一门严谨而相当有难度的艺术，不是一朝一夕能够完成的。短短的四十分钟，如何能让孩子掌握合唱技巧，体验合作，使得群体意识得到进一步的培养？这是我们音乐老师需要认真思考和研究的课题。《阳光牵着我的手》这首二声部歌曲，低声部虽然只有短短的几个小节与高声部不同，但是它两个声部却并非都是三度模进的进行方式，想要唱好确实非常有难度的。所以在教学中，首先先保证学生的高声部掌握较好，在高声部唱好的基础上，先由老师来唱低声部，学生唱高声部，让学生初步真切地感受双声部合唱的效果和技巧，然后再让想和老师一起尝试的孩子齐唱低声部，让孩子们感受到，原来这么难的低声部我们也可以唱好，从而让更多的孩子敢于挑战，加入到二声部合唱中。当然，只一节课的时间，想要把这首歌曲表现得很完美是不尽可能的。那么，我们的目的是让学生在本次上课的过程中，体验到歌曲表现的乐观向上的精神风貌，和热爱阳光、热爱生活的美好情感。同时，让学生在二声部歌曲的演唱中树立音乐技能目标，培养其与人合作的能力和于同伴相互关照、相互配合的合作意识。 德国音乐理论家舒巴尔特曾经说过：“人声是自然的声音，而自然的所有其他的声音，只是这个原音的所有回声。人的喉咙是创作的第一个最纯洁、最卓越的乐器。”而音乐教学的一大重要任务就是教会孩子用正确的方法歌唱。音乐课标要求四年级学生要能够用自然的声音、有表情的独唱或参与合唱，那么，在课堂上对学生进行声音的训练也是音乐教学重要的任务之一。《阳光牵着我的手》这首歌曲最高音是高音降3，对于四年级孩子来说音域是比较高的，在声音位置、声音状态的掌握上有一定的难度，所以课堂中，我设计了吹云的环节，让学生很形象的感受到“气息”，学会控制自己的声音。在这节课中我们很明显的看出来，前半节课学生的“喊唱”很快的就得以纠正。 2．教学目标： 1.有感情的演唱歌曲《阳光牵着我的手》。 2.能听出歌曲中的两个声部，学习二声部演唱，使音乐表现更为和谐丰满。 3.能用声势律动对歌曲进行表演。 4.通过歌曲的学习，培养学生热爱阳光、热爱生活的美好情感。 3．教学重点： 有感情的演唱歌曲《阳光牵着我的手》。 4．教学难点： 能听出歌曲中的两个声部，学习二声部演唱，使音乐表现更为和谐丰满。 二．教学准备： 多媒体课件、钢琴 三．课时划分： 一课时 四．教学过程设计： 教学过程 教学步骤 师生活动 设计意图 合唱欣赏 和声体验 一.师生问好 二.欣赏合唱曲《乘着歌声的翅膀》视频，分析合唱要领，复习演唱形式，进行简单的合声练习 1. 欣赏合唱曲《乘着歌声的翅膀》视频，分析合唱要领。 师：同学们有没有看过现场的合唱表演？ 生：没有 师：合唱因其多个声部的出现，使得歌曲表现更为和谐丰满。好的合唱表演绝对是一场听觉的盛宴。老师带来了一首由国家剧院合唱团演唱的世界名曲《乘着歌声的翅膀》请同学们欣赏。 师：欣赏的同时注意观察，演唱者在声部的配合上给你怎样的启示？ 生：他们之间都是互相谦让的 师：他们相互的照顾，我们在进行合唱时能不能高声部声音很大，或者低声部声音很大，那么，谁还关注到他们的歌唱的位置？ 生： 师：我们在进行和唱的时候能不能一个人的声音非常的凸显？ 师：是的，在进行合唱时，每一个人的声音位置应该是统一的，声部之间应该相互照顾，达到相对的稳定，合唱的每一个角色应该是和谐的。融为一体的。 2.复习演唱形式 那么，这首歌曲的演唱形式是？ 生：合唱 师：除了合唱之外，你还知道哪些演唱形式？ 【独唱 齐唱 对唱 轮唱 重唱 表演唱】 3.简单的和声练习 师：合唱曲《乘着歌声的翅膀》和声效果特别好，让人如在梦境一般。我们一起试试，唱唱简单的三个音。看看大家能不能唱好？ 师：1 生：3 5 声音状态还不错，这节课请保持这样的状态。 音乐教材从四年级开始逐渐加入了二声部歌曲的教学，对于孩子们来说是非常有难度的，在课堂上很容易出现两个声部比赛谁声音大，声部之间不懂得相互照顾、谦让。那么，在课的开始给学生欣赏非常专业的合唱表演，让学生体验和声美的同时，感受声部间的配合和角色间的融合。对于整节课来说起到一个辅助的作用。 在学生感受到了多声部合唱曲和谐的美的同时，感受到合唱演唱的要领，紧接着，让学生尝试和老师一起进行简单的和声练习，可以让学生的感受更深刻，同时，提升学生唱好合唱的信心。 合作唱谱 感受情绪  学唱歌曲 调整气息  声势伴奏 丰富歌曲  学低声部 初试合唱  一．出示课题 二．初听歌曲，分析歌曲的演唱形式，划分乐段。 师：刚才，我们不但感受到了多声部合唱曲带给人们的听觉享受，也进行了简单的和声练习。现在，我们一起来学习一首二声部歌曲《阳光牵着我的手》，同学们认真听，找一找这首歌曲哪个部分出现了二个声部？ 生： 师：那谁知道这首歌曲的演唱形式？ 生：齐唱、合唱 师：第一个乐段是由一个歌唱群体，演唱同一个旋律，它的演唱形式是齐唱，第二个乐段有两个声部，它的演唱形式是合唱。 三.师范唱，生说感受： 师：老师来唱一遍歌曲，说说这首歌曲给你什么样的感受？ 师表演唱，学生认真聆听。 谁来说说你的感受？ 生：感觉很阳光 坚定。 师：这首歌曲是由曲作家徐思盟和词作家李幼容一起创作的，描写了少年儿童乐观向上的精神风貌，和热爱阳光，热爱生活的美好情感。 四.教师再唱，学生找每一个乐句的最后一个长音，感受大调式。 1.请同学们再听歌曲，找出每一个乐句最后的一个长音。 同桌二人互相讨论 Ppt出示正确答案，你找对了吗？（学生手势示意）我们一起唱唱谱子，同学们唱你们找到的这些音，老师唱其它旋律。 2.同学们刚才唱的这些音中哪几个音出现的次数比较多？， 生：1 5 师：实际上整首歌曲中1 5出现的次数也是最多的，就是因为这两个音的作用，我们整首歌曲才有了大调式明亮、阳光、向上的感觉，请同学们和老师一起唱谱，让我们再一次感受歌曲明亮向上的曲风！ 一.师弹旋律，生试填歌词，处理难点。 师：大家的音准和演唱都非常不错，同学们打开书，跟老师一起学唱歌曲，由于大家已经四年级了，老师对你们的要求也就更高了，老师来弹旋律，大家在心里默唱，如果你觉得哪一句有难度把它记在心里，一会告诉老师，老师来帮助你。 （钢琴单手伴奏中学生心中默填歌词） 1.学唱一字多音。 大家觉得那一句比较难？需要老师帮助？ 生：情悠悠，爱悠悠。/ 师：【这句中一字多音比较多，同学们仔细听老师演唱，（师范唱，生学唱）一字多音唱好了能都表现歌曲婉转动听，情真意切。再唱的连贯、圆润一些】难点：为了表现出少年儿童对祖国妈妈深深的爱，这个“爱”子呢一共唱了三个音。师范唱。生学唱。 还有那个地方觉得有难度？那我们跟着老师的琴，一起演唱。 （师弹琴，生演唱。师：同学们注意听这两句： 试试） 2．处理休止符部分，掌握它演唱技巧。 歌曲中所有的休止符在这几个地方，同学们注意？ 【老师有没有给大家讲过在唱到休止符的时候怎么做？ 轻轻的快速的吸口气，感受腹部膨胀的感觉。感受声断气不断的感觉。】 二房子最后一个音有几拍？ 一起唱一唱二房子 【我们完整演唱歌曲】 二.教给学生气息的方法 高音部分唱的还不错，。 我们一起跟着伴奏音乐，让老师再次陶醉在大家的歌声中。 师出示云朵图片:这个云朵把我们的歌词挡住了，你能把它吹跑吗？哇！老师发现，你们吹云的方法特别适合唱歌，就是我们经常说的气息。来我们一起只用气来唱。。。。再加上一点点声音，再试试。。。 学生唱歌曲 师：同学们把这首歌曲演唱的非常的具有阳光普照的感觉，如果加上声势律动，它的表现力会更加的丰富。 首先，请同学们跟老师先来学习四组基本动作。 （教律动动作，第一遍慢，第二遍加速）  INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\123\\AppData\\Roaming\\Tencent\\Users\\258909417\\QQ\\WinTemp\\RichOle\\{`@06LU8S%(~6MTCH1_NU1L.png" \* MERGEFORMAT 
 跟老师一起边唱边律动。 （跟着伴奏一起） 不错，大家的声势伴奏使这首歌表现力更丰富了。 一.学习低声部 1.找出低声部和高声部旋律的不同之处。 师：刚才我们一起讨论过，这首歌的 演唱形式是？ 生：齐唱+合唱 请同学们一起聆听合唱部分，找一找高低两个声部哪几部分旋律不同？（边听教师边指挥） 生： （预设：如果学生没说完，师：除了这位同学说的部分旋律不同之外，还有这个部分旋律不同。） 【PPT出示色块】 2.学唱低声部 （1）唱低声部与高声部不同的部分旋律 师：低声部和高声部旋律有相同的部分，也有不同的部分，请同学们先跟老师一起来唱一唱不同部分的旋律。 （2）低声部填词演唱 师生合唱 1.师唱低声部，生齐唱高声部。 师：接下来，请同学们跟老师来进行合唱，老师唱低声部，同学们唱高声部 2.愿意和老师唱低声部的同学加入。 师：谁愿意唱低声部跟老师一起？ 【学生上台，教师其他同学提示要对我们进行谦让】 师：这几位同学的音准概念非常好，特别稳定，谁还想试试？（再叫几个）你们在唱的时候注意听唱的准确的同学。声音向他们靠拢，这也是合唱练习的一个小窍门。 邀请更多的同学加入低声部。 （7）全体合唱表演 接下来，我们进行随机分组，想唱高声部的同学在这边，低声部的同学在这边，选择声势律动表演的同学到后面站成半圆。 （8）本课小结