人音版（简谱） 五年级上册 音乐 第4课 外婆的澎湖湾 教案.doc

《外婆的澎湖湾》 教学设计 学校 教学内容： 人民音乐出版社第9册第四课《外婆的澎湖湾》 课 型： 以唱歌为主的综合课 教学目标： 1、情感态度与价值观：学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。 2、知识目标: ①让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼轻松的歌声来演唱歌曲。 ②学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，使学生体会家的乐趣，家的温暖。 3、能力目标：通过用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的乐感。 教材分析: 这首歌曲是由台湾着名的民谣作曲家：叶佳修所创作的一首民谣歌曲，歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。 歌曲为4/4拍，歌曲为宫调式，两段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发，在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想，句末的旋律在变拍子中有高音，下行结束，表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。 本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学五年级学生的学龄特点，本着使学生提高对音乐的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标。 学情分析： 五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力，但是最重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，尤其是要注意音乐课的基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好发展的状态。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。 教学方法： 五年级属于小学高段，学生已经具备一定的识谱能力，这又是一首学生比较熟悉的歌，所以采用采用听唱和识谱相结合的方法。但歌中切分节奏的掌握有一定难度，需要多听，所以同时采用听唱法，两种方法相结合的方式把这首歌曲唱好。 教学设计： 歌曲《外婆的澎湖湾》属于“表现”的音乐学习领域，内容选自同学们非常熟悉的台湾校园歌曲。本课遵循了音乐教学中以音乐审美为核心的基本理念，歌曲对于学生来说其实并不陌生，在教唱上可能不成问题，对于这样的教学内容就必须更大地扩充音乐视野，加强音乐体验，丰富音乐感受。于是我从学生的实际出发，将学习的内容进行适当的拓展和延伸。通过欣赏、学唱、律动、创作等一系列体验教学活动让学生感受到速度、力度在不同的条件下产生不同的情绪变化，从而揭示节奏、旋律、音色、速度等不同音乐要素在艺术实践中的表现作用。潜移默化的对学生进行情感熏陶，培养他们对亲情的热爱和感悟。 教学重点： 1.通过歌曲《外婆的澎湖湾》的唱、演，感受歌曲的欢快，让学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。 2.歌曲中有很多地方出现切分节奏的音，指导唱准歌曲中带有切分节奏的音。 教学难点： 在唱、演过程中，引导学生集体合作，用打击乐器准确地为歌曲伴奏是本课的难点。 教学用具： 课件、电子琴、图片等 教学过程： 一、组织教学，调动情绪 1.听音乐做律动，学生有秩序地进入课堂。 2.师生问好 【设计意图：这一环节主要是想调动一下孩子的学习热情，为后面的学习开个好头。】 二、导入 师：欢迎来到唐老师的音乐课堂！今天这节课老师给大家带来了一首非常好听的台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，请大家一起来聆听一下！ 三、学习歌曲 1.初听歌曲，感受歌曲 歌曲中唱了什么呢？”（童年时和外婆一起在澎湖湾度过的美好时光） 生1：阳光、沙滩、海浪、仙人掌、还有一位老船长 生2：童年时和外婆在一起的幸福时光 …… 师：是呀，歌曲主要讲了童年时和外婆一起在澎湖湾度过的美好时光。 2.再听歌曲，分析歌曲 师：这么好听的歌，让我们再来欣聆听一遍，听的时候请你仔细听这首歌曲的情绪是怎样的呢？ 师：谁来说一说歌曲的情绪是怎样的？ 生1：情绪是欢快活泼的 生2：情绪是幸福愉快的 3、让我们再来听一遍歌曲，这边听的时候大家可以小声跟着哼唱一下，请你仔细听，你觉得这首歌曲分为几个乐段？ 师：从歌曲中我们感受到了欢快，谁来说一下歌曲分为几个乐段 生：两个乐段 师：哪是第一乐段？哪里是第二乐段？ 生1：A乐段是从“晚风轻拂澎湖湾”----“直到夜色吞没我俩在回家的路上” 生2：B乐段是从“澎湖湾 澎湖湾”----“还有一位老船长” 第三阶段：学唱歌曲 师：让我们一起来学唱歌曲吧 师：让我们一起先来朗读一下歌词 生：跟老师一起念歌词 （教师可一边用碰铃一边指导孩子有节奏的读歌词） 师：让我们一起来学唱歌曲吧。 生：轻声跟范唱唱一遍歌曲。 生：随师琴模唱歌曲 师：你觉得哪些地方唱的时候有点小困难呢？ 生1：切分节奏不好唱！ 生2：歌词特别多，唱的时候容易出错。 生3：速度有时跟不上 …… 师：好！我们就来一起解决一下这些问题吧 （学唱过程中较难部分老师重点指导练习） 4/4 ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ︳ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ — ︳ 4.生：完整地跟着伴唱演唱一遍 。 师：歌曲唱得不错，可是我觉得还缺少一些滋味，咱们再来听歌曲，你们来体会一下A、B乐段分别写了什么？应该怎样唱？ 师：歌曲的A段写了什么? 生1：A乐段是“我”的“怀想”。 师：所以在演唱时，我们要怎样唱哪？ 生2：表现出欢乐的、轻松的情绪，唱得轻快一些。 师：请你们按照咱们的分析来演唱这一乐段吧。 生：…… 师：歌曲唱得真好听，那歌曲的B段写了什么？ 生3：B乐段更加抒发了对美好家园的热爱之情。 师：这一段要怎样演唱哪？ 生4：节奏变得舒展，唱得应该跟抒情一些。 师：我们再来唱一唱歌曲的B段吧。 生：…… 师：今天我还给大家带来了一些打击乐器，瞧瞧！它是什么？（出示沙锤） 生：沙锤 师：快点拿出来打打这条节奏吧。（出示沙锤的节奏） （分别出示：串铃、铃鼓、三角铁等打击乐器） 生：学生分别练习自己的节奏。 师：指导学生进行合奏练习。（音乐课件：出示合奏谱） 沙 锤： 4/4 x x x x | x x x x |…… 串 铃： 4/4 x x x - | x x x - |…… 铃 鼓： 4/4 x – x - | x – x - |…… 三角铁： 4/4 x – - - | x – - –|…… 师：同学们配合得很好，现在大家看我的指挥，边打节奏边进行演唱。 生：…… 【设计意图：这一环节主要是设计如何更好更快的学会歌曲，先初听歌曲，让孩子理解歌曲的主要内容；再听歌曲了解歌曲的情绪；然后，出示难学的节奏、用“Lu”模唱、用各种形式来练习演唱以及为歌曲配伴奏，都是想通过各种方式吸引孩子的注意力，从而激发了学生的积极性，让孩子在愉快的氛围中很快学会歌曲。】 师：现在请同学再来聆听一遍歌曲，在聆听过程中请你思考一下，歌曲是用第几人称在演唱？ （2）导出潘安邦 师 ：那你们注意到歌曲是用第几人称在演唱呢？ 生：第一人称，(你是怎么发现的)因为歌词中多次出现了“我” 师：“我”也就是这首歌曲中的小主人公，同时也是这首歌曲的演唱者，那么他到底是谁呢？大家想不想知道？ 生：想 播放课件 师：他就是这位歌手——叫潘安邦，是一位著名的台湾校园歌手，1989年在中央电视台春节联欢晚会上因为演唱了这首《外婆的澎湖湾》而被人们所熟悉。接下来，我们就来欣赏一下当年潘安邦演唱这首歌曲的一段视频。 师：视频播放完了，这段视频离我们有一些久远了，可以说是你们父