四年级上册音乐教案-2 《大雁湖》人音版 （五线谱）.doc

音乐教学设计《大雁湖》 年级：一年级 课时：一课时 教师： 教学内容：学唱歌曲《大雁湖》 教材分析： 这是一首蒙古族民歌，曲调优美抒情，悠扬动听，富于歌唱性，歌曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感，歌曲为2/4拍，四个乐句组成的一段体，歌曲简短，节奏较规整，旋律抒情优美，是典型的短调民歌。曲调中切分节奏的运用，使音乐富有动感，特别是第二句衬词“啊哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，第三乐句采用第一乐句换头重尾的手法，曲中上下八度大跳把蒙古族人民粗矿豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。 学情分析 四年级的学生从一到三年级阶有一定的基础，那么四年级以后应该对基本的音高、节奏、拍、调都应该要进一步学习，  音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，而且在课堂中要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。 教学目标: 初步了解蒙古族的风土人情及民歌音调风格.激发我们对家乡的赞美与热爱 能用优美的声音表达歌曲。 学习简单的蒙古族舞蹈进行表演。 教学难重点: 1、学会歌曲《大雁湖》；2、节奏练习，用乐器为歌曲伴奏，以及为歌曲创编舞蹈进行表演。 教学准备： 多媒体课件、口风琴等 教学过程： 导入 同学们，今天老师在这样一个美丽的教室为大家献上一小段舞蹈动作，同学们看完后，请告诉老师是哪个民族的舞蹈？ 傣族舞（生活在热带地区，不喜欢激烈的动作，所以舞蹈动作比较平稳，舞蹈动作多位腿半蹲状态，傣族人视孔雀为圣鸟，舞蹈动作多为模仿孔雀，比如掌型模仿孔雀头，三道湾模仿栖qi息在树桩上的孔雀） 新疆舞（新疆人性格热情豪放，新疆舞蹈动作来源于生活，翻腕子模仿摘葡萄，晃头模仿动辫子，动脖子模仿闻酒香） 蒙古舞（有没有同学去过内蒙古大草原？） 今天老师带同学们前往内蒙古大草原旅游观光，辽阔美丽的大草原上，生活着热情好客的蒙古族同胞，蒙古族是一个游牧名族，他们从小在马背上长大，马是大草原重要的工具之一，蒙古族的动作也来源于生活，比如骑马的动作，揉臂和柔腕的动作，表现出蒙古族人宽阔的胸怀，坦荡的性格。 （二）初次聆听歌曲 有一对蒙古族兄妹听说我们要去他们家乡旅游，非常热情的出来迎接了，要为我们做导游，到我们去他们家乡最美的地方《大雁湖》，听一听那姑娘用歌声为我们介绍她的家乡《大雁湖》那里有什么美丽的景物？ 师:哪位同学举手来说一说歌声中有哪些美丽的景物？ 景：大雁湖 乌兰泉 物：珍禽异鸟 天鹅 切分节奏 1、听完歌曲，蒙古族兄妹给我们牵来了两匹小马，看谁能先驾驭这匹马。看屏幕上的节奏，同学们试着读一下，哪位同学能读一下？（介绍切分节奏型，同学们一起读一下） 2、第二匹马的节奏谁能来读一下？（老师带读） 这匹马的性格有点烈，不太好驾驭，尤其是这里马的步伐跨的很宽，节奏多变，出现了附点，连线的5要唱两拍，