人音版 （五线谱） 五年级上册音乐 4 《外婆的澎湖湾》 ︳教案.doc

一、基本信息 学校 课名 《外婆的澎湖湾》 教师姓名 学科（版本） 人音版 音乐 章节 学时 第一课时 年级 五年级 二、教学目标 知识与技能：1.认识并唱准切分音与附点节奏 2.感受音乐，能正确理解歌曲情绪并能自己进行编创表演 过程与方法：1.模仿与对比的方法 2.合作、探究的方法 （3）情感态度价值观：1.歌曲《外婆的澎湖湾》是一首台湾校园民谣，具有校园民谣的特点。 2.歌中表现了对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。 3.通过学唱歌曲给学生心灵提升，从小有爱心，有感恩之情，让学生从小生活在快乐中，健康成长，成长在幸福中。 三、学习者分析 这次我选择的这首《外婆的澎湖湾》是人音版小学五年级上册第四课《可爱的家》第一课时，这首歌曲是由台湾著名的校园民谣作曲家叶佳修创作，是一首抒情歌曲，以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。对于五年级的学生来说，学生已经有了一定的演唱能力、欣赏能力和分析表现音乐的能力，并且积累了一定的音乐知识，如音符的节奏、时值、打击乐器的演奏方法等等，都为本课的教学目标打下了良好的基础，同时本课歌曲旋律性非常强，曲调学生也很熟悉，符合五年级学生的演唱心理，能调动学生的学习积极性。但是也正是因为这首歌曲的曲调学生过于熟悉，流传的版本也各不相同，所以很多节奏上学生已经形成了一定的习惯，不容易改变，因此在教学这节课时，我用电子白板、畅言课件制作工具，互联网+等等一些新颖的上课形式让学生更加感兴趣，在教学过程中更加直观，帮助学生获得感性认识，便于学生接受。后又通过学生编创，吉他伴奏和同学合作，实现了师生合作的效果，让学生更加愿意参与进来。情感方面我希望通过这首歌曲的学习，让孩子们能够感受到家人的爱，家的温暖，从而珍惜现在和家人在一起的美好时光！ 四、教学重难点分析及解决措施 重难点：1.掌握切分音及附点节奏。 2.流畅有感情的演唱歌曲。 解决措施：1.采取畅言课件中单句点唱的方法解决附点节奏等问题。 2.通过图片，创设情境，等让学生感受澎湖湾的美丽以及校园民谣特有的轻快感觉，从而能够更加有感情的演唱歌曲。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 舞蹈导入 00’05”-03 ’00” 由校园民谣《踏浪》，引出校园民谣歌曲《外婆的澎湖湾》调动学生的积极性 播放歌曲踏浪，师生一起跳舞 学生一起进行律动舞蹈，男生女生赛舞 利用音频播放器播放音频 初次聆听 04’00”- 06’28” 通过聆听歌曲，感受歌曲的情绪并将歌曲划分乐段 播放课件原唱 聆听歌曲原唱，请学生说一说歌曲的情绪以及划分的乐段 利用畅言课件电子课本自带的音频播放 学唱旋律 06’35”- 10’07” 有感情的分别唱会两个乐段的旋律 1.听辨第一乐段旋律并学唱 2.有感情的学唱第二乐段旋律 学生用手势表示听到的乐句编号并跟钢琴学唱歌曲旋律，听辨完第一乐段旋律后有感情的将歌曲旋律演唱一次。 利用畅言课件制作工具，图片插入展示打乱顺序的四条旋律以及正确顺序的旋律 填词演唱 10’08”- 15’15” 让学生通过歌词感受澎湖湾的美丽，感受到歌曲的意境，感受到家的温暖 1.有节奏的朗读第一乐段歌词 2.有感情的朗读第二乐段歌词 3.跟钢琴伴奏填词演唱 学生跟着节奏有节奏的朗读第一乐段歌词，感受第一乐段欢快的情绪，后找一名同学有感情的朗读歌词，感受抒情优美的情绪，通过对歌词的朗读对歌词有了一定的了解后在歌词中找出描绘澎湖湾的美丽景致，请同学和白板互动，翻出对应的景致，通过图片文字感受到了澎湖湾的美以后再跟着钢琴伴奏填词演唱。 1.利用畅言制作课件图片插入功能，让学生看到完整歌词。 2.利用畅言课件制作工具的翻翻卡功能，让学生与白板互动，更加直观的感受到歌