三年级上册音乐教案-2 《原谅我》 ︳人音版 （五线谱）.doc

《原谅我》教学设计 一、教学目标： 1.在音乐活动中，感受朋友间真诚的友谊，培养好伙伴之间的合作意识，以音乐为载体，感悟人与人之间自然和谐的交往。 2.近一步认知和感受1、3、5三个音，启发学生创作灵感，从多角度感受音乐的魅力。 3.流畅地唱好《原谅我》，逐渐培养学生有感情的演唱歌曲。 二、教学重点： 能用真诚的声音，并有感情的唱好歌曲《原谅我》。 三、教学难点： 1.歌曲中附点节奏的处理。 2.歌曲结尾的和声处理。 四、教学准备： 钢琴、麦克风道具、教学课件 五、教学过程： （一）、组织教学。 师生问好：《早上好》歌曲师生对唱，明确坐姿。 【评注：把握活泼的师生问好契机，从一开始把“微笑”，也就是孩子和老师发自内心相互问候的演唱，作为心理，情感教学的良好开端。】 （二）、音准、节奏摸底练习 1、师：刚才在我们互相问好的时候，我看到大家都是面带微笑，所以你们的声音听起来特别的甜美，又十分亲切，把我们的音符朋友又召唤出来了。分别出示1、3、5。学生认一认，唱一唱。 出示1，师：他的名字叫什么？（唱着说） 生：do。 师:在电子琴上找到她的位置，跟着老师的琴，你能唱一唱吗？（学生进行演唱） 出示3，要求全体同学进行演唱。 出示5，他的名字你们也很熟悉啊，和他打个招呼。 把他们三个连起来唱一唱。 【评注：教师用站立，半蹲等配合三个音的不同音高，从视觉，听觉上使学生感知三个音的音高位置，设计这一环节有两个目标 ①为歌曲旋律的掌握做好铺垫也是难点处理 ②为演唱旋律做出准备】 2、师：刚才我们对这个三个音符朋友的音高位置有了记忆了。现在他们想任意的组合在一起变成旋律，请同学看第一条旋律组合。（见课件） 【评注：第二条，第三个组合与前两条有什么区别？进入最后一小节和声的练习。为歌曲最后的和声处理做好准备。】 3、小结：孙老师希望同学们能够多做这样的练习，让我们的小耳朵更加的灵敏，刚才，老师对咱们班同学的音乐的能力有了一个了解，发现……（实事求是的评价）。现在，孙老师迫不及待地想听听你们的歌声。 【评注：复习《噢！苏珊娜》并练习轻声发声练习。】 学生进行第一遍的演唱，找出问题。 引导学生 “用说悄悄话”方式进行轻声演唱教学。 【 评注：通过比较使学生感受轻声演唱可以使歌曲变得很柔美，并且可以保护自己的嗓子】 (三)、导入新课 师：《噢！苏珊娜》这首歌曲表达了看望好朋友时，那份喜悦的心情。请大家用眼神告诉我，你的朋友在哪里？今天你是不是又结识了一位新朋友呢？（孙老师）在你和朋友相处的时候难免会磕磕碰碰，当你伤害到的你的好朋友的时候，你会做些什么呢？ 学生自由回答。 (四)、讲授新课 师：老师也伤害过自己的好朋友，你们想不想知道我是怎么向他道歉的呢？ 【评注：教师范唱：歌曲分为两段，第一段，动情的歌唱，第二段，加入表演的演唱，让学生体会音乐与肢体语言的完美结合，通过教师自身魅力的展现，让学生喜欢教师的同时，更加喜欢音乐作品，受到歌曲情绪的感染，从而使学生更容易理解歌曲的意境，让学生受到美的熏陶。】 师：你们说他原谅我了吗？ 生：原谅了。 师：的确,音乐不但可以陶冶人的情操，增进人的情感，起到了沟通的作用，还可以很快的化解矛盾，让好朋友破涕为笑了。今天我们一起来学唱《原谅我》。听音乐小精灵的演唱，听听她说了哪些道歉的话。（第二遍完整聆听歌曲） 1、学生说出歌词。 2、 教师出示歌词。 师：歌词很简单却表达了朋友真诚的歉意，让我们完整的朗读歌词。 生：朗读歌词。 师：老师也来读一读，你听听和你读的有什么区别？是强调谁犯了错？ 生：是强调我犯了错。 【评注：教参中提出附点八分音符不要讲时值理论，而是通过语气使学生感受附点节奏特点。】 3、 师生共同按节奏读出歌词。 4、 学生自己按照节奏完整地读歌词，同桌的同学互相监督，谁读的不够准确，可以寻求老师或者其他同学来帮忙。 5、 配音游戏： 同学们表现很不错，我们来玩一个小游戏，“配音演员”。 【评注：教师比较幽默夸张的示范，跟着录音对口型，快而准确地使学生了解游戏规则的同时，也给学生创设轻松的学习氛