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神仙姐姐恶魔哥哥
上传于：2024-06-07
科学家的故事
——李时珍与《本草纲目》
●教材分析
本节内容安排是人教版八年级上册第八单元“健康的生活”的第二章“用药与急救”之后的课外阅读“科学家的故事——李时珍与《本草纲目》”的内容。
本节介绍李时珍在行医、采药、研究和撰写《本草纲目》的过程，体现了我国科学家在医药学方面的重大贡献，渗透了热爱祖国的情怀！对弘扬中国的传统文化有着极其重要的意义。
●学情分析
本节课是在学生学习过第二章“用药与急救”之后的课外阅读，通过看图讲故事、情景剧、提前查阅资料和实验制作等几个活动的进行，强调学生参与教学；体现了以学生为主体的教学原则，重视对探究能力的培养。通过活动，引导学生了解我国的中医药方面内容，弘扬中国的传统文化。
●教学目标：
知识目标
1、了解李时珍行医、采药、研究和撰写的过程。
2、了解《本草纲目》的内容。
能力目标：
1、培养学生收集、处理、运用信息的能力。
2、培养学生独立思考、创新精神和实践能力。
情感态度价值观
1、学习李时珍在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨和忘我不惧艰难困苦的科学态度;
2、引导学生了解我国的中医药方面的内容，弘扬中国的传统文化，培养爱国主义情怀。
●教学重点：
李时珍的故事与《本草纲目》的内容
●教学难点
1、《本草纲目》的纲目分类体系
●教学方法
教法：谈话法 、讨论法、 启发法、多媒体直观教学法，归纳总结法。
学法：合作探究自主学习。
●教具准备
1.教师准备：多媒体课件
2.学生准备：提前查阅有关资料，收集有关《本草纲目》纲目分类体系资料
●课时安排：
1课时
●教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
问题引入导入新课
出示：食物菠菜和梨提问：
这是仕么？
你知道本草纲目这本书是谁写的吗？
它的内容是什么？
在我国古代医药学领域有怎样的地位呢？
观察、思考、回答
带着问题走入科学家的故事
贴近学生生活实际，利用已有知识自然引出主题科学家的故事
——李时珍与《本草纲目》
一、李时珍
出示：李时珍的人物小档案
对学生的回答予以肯定，并让学生看课文进行看图讲故事
出示：李时珍学习前人经验——读万卷书
出示：李时珍注重调查研究：——行万里路的地图
过渡：著书坎坷之路（见课件）
学生观看、思考
课代表进行反馈
学生回答填写
学生阅读教材并结合的课文中的六幅图用自己的语言讲出李时珍的故事行医、采药、研究和撰写的故事
学生了解我国古代最早几本中医药书籍
学生：说出李时珍行路的艰辛。
倾听思考，自主构建李时珍的坎坷著书之路
激发学生学习李时珍的的兴趣，锻炼语言表达能力和归纳总结的能力
了解李时珍故事，激发学生们探索求知精神，体现师生互动，生生互动的状态。对学生进行评价培养语言表达能力和归纳总结的能力
激发出学生们对李时珍的崇敬之情
《本草纲目》
内容 ：
分类：
提问：《本草纲目》的书名的内涵是什么？
故事一：《本草纲目》书名的由来教师讲（故事见课件）
过渡：李时珍在长达近四十年著书历程中，发生了许多脍炙人口故事，今天我们一起来看看下面的故事
故事二：《李时珍与曼陀罗的故事》
介绍：曼陀罗（故事见课件）
过渡：李时珍编写本草纲目，以身试药，遍尝百草。他从实践中求真知发现了374种新药，使《本草纲目》药物种类达到1892