人教版八年级生物下册第七单元第三章第二节 生物进化的历程教学设计.doc

第二节生物进化的历程教材分析本节教材的核心内容是生物进化的历程生物进化经历了几十亿年没有人能够亲历这一过程那么人们是怎样知道生物进化的历程的这是学生感到迷惑的问题因此教材在介绍生物进化的历程之前先介绍研究生物进化的方法以及生物进化的证据教学目标1概述生物进化的主要历程2举例说出研究生物进化的方法3列举生物进化的证据教学重难点1教学重点概述生物进化的主要历程2教学难点概述生物进化的主要历程教学准备1教师准备PPT课件视频图片2学生准备课前预习教学内容教学环节教师活动学生活动一导入上节课我们学习了生命的起源生命从无到有的过程生物进化的历程则是生物逐步发展变化的过程科学家在对生命起源问题展开争论的同时也在探索着生物进化的历程而在探索中要有足够的证据那么有哪些证据能帮我们认识生物进化历程呢倾听老师讲述开始新课的学习二学习研究生物进化的方1请学生观看一些化石图片引出化石是探索生物进化历程的直接证据法2化石为生物进化的研究提供了多方面的证据什么是化石化石是怎样形成的资料分析1鱼类两栖类爬行类和哺乳类在不同地层中埋藏的顺序由此你能推测它们的进化顺序吗2观察始孔子鸟化石与爬行动物和鸟类进行比较有哪些相同和不同之处由此你能得出什么结论提出比较生物的同源器官认识生物间的亲缘关系2比较解剖学上的同源器官引导学生观察P58图724几种动物的前肢骨骼比较找到它们的异同说明它们可能是由共同祖先进化而来的3胚胎学证据不同生物的胚胎在初期都非常相似都有尾和类似腮的结构研究和比较生物胚胎可以得出生物之间的亲缘关系4分子生物学研究细胞色素C的差异也为生物进化提供了新的证据提供数据简单讲解细胞色素C的相关知识小结以上证据的应用中都用到了一种方法比较从地质年代对比生物是纵向比较从同源器官对比生物是横向比较阅读课本资料分析古生物的遗体遗物遗迹被埋藏在地下长期在地应力的作用复杂的变化成为化石回答在越早形成的地层里成为化石的生物越简单越低等在越晚形成的地层里成为化石的生物越复杂越高等分析始孔子鸟具备哪些过渡类型特征讨论回答认识同源器官看图说明分析数据解释表中生物的亲缘关系看书比较是指根据一定的标准把彼此有某种联系的事物加以对照确定他们的相同和不同之处通过对各个事物特征的比较可以把握事物之间的内在联系认识事物的本质三生物进化的大致历程与原始生命起源一样生物进化的历程也是极其漫长的过程现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的在进化的早期由于营养方式的差异原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物以后这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界植物进化的历程利用书上的进化历程图组织学生对不同类群植物的形态结构生殖方式以及生活环境比较分析哪类生物结构简单比较低等哪类生物比较复杂较为高等最后总结植物进化的历程提问植物进化的历程可以反映生物进化的什么趋势从生活环境看进化的历程是从水生到陆生从结构分析看是从简单到复杂植物进化的总趋势是由低等向高等发展动物进化的历程科学家用同样的方法研究动物进化的过程提供动物各类群名称及特征比较各类动物的特点并归纳动物进化的历程以及进化的趋势课堂练习积极思考回忆所学知识请学生将书上图补全对生物进化历程有整体的概念进行归纳根据所学知识将各种动物类群排列出进化的顺序学生完成四总结1研究生物进化的最重要的证据是化石比较研究方法运用的最广最有效2生物进化的趋势是由简单到复杂由低等向高等由水生到陆生对本课的重点和难点有整体的理解和记忆板书设计第二节生物进化的历程一学习研究生物进化的方法1化石纵向比较2比较解剖学上的同源器官3比较红细胞色素c组成氨基酸种类横向比较二生物进化的趋势从简单到复杂从低等到高等从水生到陆生课后反思学生对于化石有一定的了解也知道化石的年代代表该生物所处年代而通过本课的学习学生又可以了解到根据化石证据可以进行比较得到生物大致的进化历程所以比较感兴趣细胞色素C是学生未接触的其作为蛋白质的作用学生也不会较深理解但是不同类生物之间其差别的显著性可以使学生理解其对生物进化历程研究的重要性通过填充生物进化历程树可以让学生回忆生物学所学的植物动物的顺序是符合生物进化历程的其结构和生理特性是符合从简单到复杂从低等到高等从水生到陆生的本节课不足之处是对学生启发问题价值不高教学环节不够流畅小组合作和师生互动不足