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仆
上传于：2024-06-23
《角的认识》教学设计
教学目的：
在生活情境中认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。
通过动手游戏，直观认识角。
学会比较角的大小与比较的方法。
教学重点：
1．通过学习知道角是由一个顶点和两条边组成。
2．知道角的两边张口越大，角就越大。
3．角的大小与边的长短无关。
教学过程：
动手游戏，引入课题。
老师问：同学们，你们喜欢玩游戏吗？
同学答：喜欢。
今天老师和同学们玩一个摆小棒的游戏，课前老师让同学们准备的四根小棒，请拿出来，好，现在听老师的要求，请你们用四根小棒摆出我们学过的图形？
同学答：长方形 正方形 平行四边形 正方形
注意啦，我们现在改一改，用三根小棒摆呢？
答：三角形 （也可以是汉字，也可以是英文字母等）
好，现在我们在拿走一根小棒，用两根摆一摆呢？
（摆成角的样子，它像什么呢？答：像大于号小于号，或者可以拼成=号，看来同学们是真的很细心呢）
二 创设情境，初步感知
1今天我们来学习《角的认识》，看角的内容里都藏了哪些知识呢？下面我们看一张图片？
这是什么地方啊？这个教室藏了好多的角，细心的同学把它们找出来。
同学们细心观察图片，回答看到的角