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上传于:2024-06-23
《角的认识》教学设计 教学目的: 在生活情境中认识到生活中处处有角,体会数学与生活的联系。 通过动手游戏,直观认识角。 学会比较角的大小与比较的方法。 教学重点: 1.通过学习知道角是由一个顶点和两条边组成。 2.知道角的两边张口越大,角就越大。 3.角的大小与边的长短无关。 教学过程: 动手游戏,引入课题。 老师问:同学们,你们喜欢玩游戏吗? 同学答:喜欢。 今天老师和同学们玩一个摆小棒的游戏,课前老师让同学们准备的四根小棒,请拿出来,好,现在听老师的要求,请你们用四根小棒摆出我们学过的图形? 同学答:长方形 正方形 平行四边形 正方形 注意啦,我们现在改一改,用三根小棒摆呢? 答:三角形 (也可以是汉字,也可以是英文字母等) 好,现在我们在拿走一根小棒,用两根摆一摆呢? (摆成角的样子,它像什么呢?答:像大于号小于号,或者可以拼成=号,看来同学们是真的很细心呢) 二 创设情境,初步感知 1今天我们来学习《角的认识》,看角的内容里都藏了哪些知识呢?下面我们看一张图片? 这是什么地方啊?这个教室藏了好多的角,细心的同学把它们找出来。 同学们细心观察图片,回答看到的角
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