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他是我家攻她是我家受
上传于：2024-06-19
《认识角》教学设计
教学目标
感知角的组成，通过“找角”“拼角”“玩角”“做角”等活动，形成角的初步认识，初步会画角。
认识角各部分的名称，并会在生活用品中识别角。
感受角与生活的密切联系，激发参与数学活动的热情。
教学重难点
1、会认角，并能说出角各部分名称。
2、能在物品上找到角。
3、会判断角的大小，并能说出角的大小跟什么有关。
4、会用直尺画角。
三、教具与学具
教具：课件、一个大三角板、大的纸质板、图钉
学具：两个硬纸板、一个图钉、一个三角板。
教学过程
提出质疑，引入课题
出示被遮盖的三角形和五角星，提问：这是什么图形？生口答，揭示课题并板书：认识角。
合作交流，学习新知
1、展示交流预习作业：
（1）用4根小棒拼成一个图形。 （2）用3根小棒拼成一个图形。
（3）用2根小棒拼成一个图形。
得出结论：用2根小棒拼出的上面的图形叫做角。
认识角的组成
出示生活中物品图片，让学生从中找到角。并标记出角。
让学生拿出准备好的三角板。用三角板的顶点戳戳手心，问学生什么感觉。生答疼，接着问：为什么疼？生答：尖尖的。得出结论：角有一个尖尖的顶点。让学生摸一摸角的一条边，问学生什么感觉？