杨柳青 教案.doc

《杨柳青》教案 教学目标： 1、欣赏民族器乐合奏《杨柳青》，能感受乐曲欢快活泼、热情风趣的情绪，并能分辨出乐曲中笙、琵琶、二胡、竹笛等乐器的音色，感受民族器乐曲音乐的魅力。 2、能听辨出两个主题旋律，感受乐曲三个段落不同的情绪变化。 3、通过欣赏、律动、用道具参与音乐表演、模拟乐器演奏活动，养成围绕音乐要素（如：音色、速度、力度等）赏析音乐的良好习惯。以这样的过程与方法来丰富学生的审美体验，发展学生的审美能力以及音乐表现能力。 教学重点：通过欣赏、律动、道具参与音乐表演、模拟乐器演奏活动，养成围绕音乐要素（如：音色、速度、力度等）赏析音乐的良好习惯。以这样的过程与方法来丰富学生的审美体验，发展学生的审美能力以及音乐表现能力。 教学难点： 体验和感悟音乐速度、音色和曲调的变化所带来的音乐形象与表达情绪的变化。 教学过程： 一、初听全曲，辨别地域风格 师：一场绵绵春雨湿润了路上的尘埃，道路两旁的棵棵绿柳被雨水冲洗得翠色欲滴，在温暖的阳光下显得格外清新。请大家欣赏一首关于春天的歌----民乐合奏《杨柳青》。可以跟着音乐打拍子，也可模仿你听到的乐器演奏动作。 师：情绪如何？ 听到了什么乐器？速度有变化吗？ 生：...... 师：这是一首根据在江苏地区流传非常广、以衬词“杨柳叶子青”而得名的民间小调而改编的民乐合奏，表达了人们对美好生活的喜悦和对家乡的热爱。 二、模唱主题旋律，感受乐曲形象 1、师唱《杨柳青》。感受民歌。学习衬词青啊虐。 2、今天给大家介绍一件新的民族乐器----笙----在乐曲中它第一个为大家演奏了主题旋律，它是我国古老的簧管乐器，是唯一能吹吸发声的乐器，请大家观看笙为大家吹奏《杨柳青》，可以模仿它的演奏动作。听后问：音色如何？清晰透亮。 3、出示主题旋律。 师：这是《杨柳青》的旋律谱。老师为大家演唱，我们一起来打节拍。找一找旋律中反复出现了什么？ 生：dodo do 师：反复出现的dodo do 像人们为春天而敲起欢快的锣鼓声。 师复唱：当我唱到鼓声的旋律时，请将它的节奏拍出来。共出现了几次？ 4、师生合作。 师：这条旋律对于大家来说会有点难度，老师和大家合作演唱。像鼓声的旋律由同学们演唱，其他旋律老师来唱。 5、平移步+踢腿律动。 1）、师：现在我邀请所有的同学起立，和我一起跳个舞。先看老师脚的动作，向右迈步：右（脚），左（脚），右（脚），（右停）左抬；向左迈步：左（脚），右（脚），左（脚），（左停）右抬。 跟着老师跳。这个舞步叫“平移步”。 基本掌握后，将向右迈第四步右停，变化为右腿单脚跳，左腿腾空；将向左迈第四步的左停，变化为左单脚跳，右腿腾空。由慢到快。 掌握后再加大难度：在右脚跳时左脚抬起向右踢（左踢腿），左脚跳时右脚抬起向左踢（右踢腿）。这个舞步叫“平移步+踢腿”。边跳边用la哼唱旋律。 2）、全体手拉手从下向上举过头同时双脚向前跳，然后渐渐双手从上往下放，同时双脚后退回到原位。动作熟练后边跳边用la哼唱旋律。 同学们既要记住这个舞蹈动作，也要记住它的学名。我国许多民族舞中都有这个舞步，它可以用在许多歌舞音乐中。 6、师生模唱旋律谱。 师：让我们跟着钢琴用“la”来模唱旋律谱，完整感受旋律。 三、分段赏析，感受、体验音乐形象和情感表达 （一）、A段听赏 1、师：让我们接着往下听，笙吹奏了主题之后又是哪个乐器来演奏呢？音色出现什么变化？听了有什么感觉？ 听琵琶片段。边听边模仿演奏。很欢快。这里的主题旋律根据弹拨乐的演奏特点做了简单的节奏变化，节奏变得更密了，所以我们听上去觉得非常清新欢快。 2、那我们将这一段完整欣赏一次。将同学们分成两组，一组笙吹奏时模仿演奏，另一组跳平移步+踢腿，当琵琶来演奏时交换，一组跳一组模仿器乐演奏。 （二）、B段听赏 1、师：同学们表演得真棒！我也感受到人们对春天的喜爱，老师用二胡为大家演奏一段，请大家听，接下来的音乐与第一段相比发生了什么变化？ 生：速度变慢了，抒情了柔和了,不是之前的主题旋律了。 师：对，情绪柔和了，但速度并没有慢，是它的节奏变得更宽松了。音色变了吗？对，作曲家用二胡柔美的音色配上宽松的节奏让乐曲第二主题优美抒情了。 师：我们接着往下听，除了二胡，还有哪种乐器为大家演奏第二主题？音色又发声了什么变化？请大家拿出彩带跟我一起做动作：左 右 还原--。