人教版九上化学 3.1分子和原子 教案.doc

1分子和原子教学设计1教材分析本课题为人教版义务教育课程标准实验教科书九年级化学上册第三单元课题2分子和原子本课题的学习能把前面内容如物理化学变化纯净物混合物等从微观结构的角度上认识得更加深刻而且还是继续学习化学方程式等内容不可缺少的基础知识和基本工具指化学用语化学计算等它在本单元中能帮我们深切体会化学反应的实质从微观角度解释生活常识学好本课题是学好化学重要基础2学生学习情况分析在物理课的学习中学生已经了解了一些关于分子和原子的知识知道分子和原子的体积非常小肉眼无法直接观察到但其确实客观存在因此本课题的引入并不困难但涉及的一些微观概念较抽象学生不容易理解和掌握学生能熟练掌握的是物理学上常提到的一些变化如蒸发扩散物质三态及热胀冷缩3设计思路首先提出学生熟悉的日常生活现象引发思考确立物质是由分子原子等微粒构成的观点然后通过学生的活动探究认识分子的基本性质继而以学生为主体通过互相交流分析与讨论理解物理变化与化学变化的本质区别从而形成分子和原子的概念4教学目标知识与技能目标认识分子与原子的真实存在了解分子原子的基本性质理解分子原子的概念会用分子原子的观点来解释生活实例中的物理变化和化学变化过程与方法目标初步学会运用观察实验等方法获取信息能提出问题进行初步的探究活动解决一些简单的化学问题逐步形成良好的学习习惯和学习方法情感与价值观目标体验探究活动的乐趣保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲发展学习化学的兴趣勤于思考勇于实践的科学精神建立世界是物质的物质是可分的的辨证唯物主义认识观5重点难点重点学会探究分子原子基本概念的形成能运用分子原子的观点解释宏观现象难点培养学生的抽象思维能力想象力和分析推理的能力从微观角度认识物质的变化6教学过程教师活动学生活动活动安排意图引入一物质由分子和原子等微粒构成激趣向表面皿中倒入花露水观察闻气味创设情景激发兴趣提问你闻到了什么气味它能够看见吗回答闻到了花露水的香味但看不见通过生活中常见事物引出问题设问这是为什么呢你能解释吗思考带有疑问启迪思维分组实验品红的扩散组织讨论为什么会这样1带着问题观看思考动手实验2讨论得出假设物质由许多看不见的东西构成由更多实例激发兴趣进一步思考讲解科学技术证明物质就是由许多肉眼看不见的小粒子分子原子等构成的讨论结果得到肯定引出课题新课二分子的性质1分子的质量和体积都很小阅读教材P4950页播放幻灯苯分子的放大倍数及水分子与水滴的大小比喻看图世界上最小的汉字阅读观察对比理解分子很小进行爱国主义教育22分子的运动提问从品红的扩散水的蒸干闻到香味等现象说明分子具有什么性质呢下面我们用实验来探究一下分子的运动回答分子可以运动训练学生的思维能力1演示分组取一只试管倒入2毫升氨水滴2滴酚酞试液提问有什么现象呢回答酚酞遇氨水变成了红色闻到刺鼻的气味培养学生的实验操作能力同时知道酚酞遇氨水变红为后面作铺垫2演示分组在烧杯C中装入10ml浓氨水用一只大烧杯把AC两烧杯溶液罩在一起如图过几分钟同学们看到了小烧杯AB有何现象回答A变红B不变培养学生的操作能力提问上述现象是由什么原因造成的呢学生可能提出如下假设1A烧杯滴入的酚酞要过一会儿才能变色与烧杯无关2大烧杯壁一沾有某种物质散发出的肉眼看不见的微粒与A烧杯中溶液接触使其变红3烧杯C中的浓氨水散发出一种肉看不见的微粒慢慢溶解到烧杯A的溶液中使A溶液变成红色训练学生发散思维的能力及推理能力引导实验请大家用简单实验证明自己的假设提问这些说明了什么如果改变温度会怎样呢实验探究1在洁净烧杯中加入20ml蒸馏水滴入23滴酚酞试剂静置观察现象2将其单独罩在大烧杯里观察现象3另取两只烧杯替代A和C一只中的溶液与A相同另一只用蒸馏水同时罩入大烧杯内观察现象获得结论1氨水能使酚酞溶液变红2C烧杯浓氨水中有肉眼看不见的粒子进入了烧杯A中的溶液使溶液颜红结论分子是在不停地运的温度升高分子运动加快培养学生的实验操作能力养成实践证明理论的习惯培养学生分析问题的能力练习如图滤纸条上会出现什么现象呢完成练习随堂巩固知识3分子间有间隔3演示实验两个集气瓶中分别盛放O2和NO2两种气体口对口放置抽去中间的毛玻璃片后观察发生的现象提问这说明了什么观察并描述现象学生回答说明分子在不停地运动两者相互混合进入对方理解分子的运动初步形成分子间有间隔的想象表象再次激趣引导学生通过观察现象分析问题并提出新的问题提问从体积上来说112吗为什么请同学举例分组实验酒精与水混合讲解热胀冷缩及物质三态做酒精与水混合后体积减小的实验水预先染色现象更明显回答体积变小了说明分子间有间隔举例热胀冷缩及物质三态等趣味实验引出结论练习见课内作业完成练习随堂巩固知识三分子是保持物质化学性质的最小粒子提问从分子的角度看水的蒸发与分解两种变化有何不同指导讲解教材P5151有关内容从图中看出水电解时水分子变成了新的分子氢气分子和氧气分子这一变化是化学变化因此说分子是保持物质化学性质的最小粒子1学生讨论阅读2理解水分子分解示意图学会看图从中得出相关的重要信息使抽象知识具体化图像化减轻学习压力易于理解四原子是化学变化中的最小粒子原子可以相互结合形成分子引导归纳分子与原子的区别化学反应的实质是什么得出原子是化学变化中的最小粒子归纳结论培养学生的思维能力练习见课内作业完成练习随堂巩固知识小结通过本节课的学习你学到了什么小结发言加强对新学知识的理解忆作业设计课内作业11由分子构成的物质在发生物理变化时不变仅变了正是由于不变物质就不变该物质的化学性质就不变若变了物质也就变了该物质的化学性质也就变了因此定义是保持物质的最小粒子2当物质发生化学变化时变了变成然后再从新组合成新物质的可见在化学反应中可分而不可分这就是和的本质区别由此定义是化学变化中的2以下生活和学习经验不能说明分子间有间隔的是A打气筒能将气体压缩B酒精和水混合后总体积变小C物体有热胀冷缩现象D海绵吸水3能证明化学变化中分子可分的是A铁矿石磨成粉B水通直流电有氧气生成C碘受热升华D水蒸发成水蒸气4分子和原子最本质的区别是A质量和体积的大小不同B运动形式和微粒间的间隔不同C能否保持物质的化学性质D在化学反应中能否再分5右图是某个化学反应前后的微观模拟图请根据图示回答1该化学反应中参加反应的和与反应后生成的的各粒子间的个数比为2该反应的基本反应类型为3该反应中的生成物填可能或不可能属于氧化物4课外作业家庭小实验11是否一定等于2教材P5354中习题234预习课题3板书设计课题2分子和原子一物质由分子和原子等微粒构成的二分子的性质1分子的质量和体积都很小2分子的运动3分子间有间隔三分子是保持物质化学性质的最小粒子四原子是化学变化中的最小粒子原子可以相互结合形成分子7教学反思本课题的教学学生实验现象明显不但能激发学生的兴趣还能启发学生的思考同时增强了学生的有关基本操作能力这一课题中由于图文并茂形象生动再结合教师的设计使抽象知识具体化复杂知识明了化此时学生便能体验到化学变化实际上是分子拆成原子原子再重新组合成新物质分子的过程为深刻理解化学变化物理变化分子原子等重要概念做了形象铺垫为学生理顺了用分子原子观点解释物理化学变化的根本区别也理顺了分子和原子的概念关系和根本区别使学生能轻松愉快地接受这些较为抽象的知识