鲁教版九上化学 2.1运动的水分子 教案.doc

课题运动的水分子学习目标知识与技能通过分析水分子的运动和水三态变化的关系认识分子的特征通过对分子的性质的理解能从微观的角度认识物质的构成学会用分子的观点解释生活中的常见现象过程与方法通过探索酒精沸腾后体积变大的学生演示实验类推水沸腾后体积也变大的猜想和对不同状态水中水分子的排列方式和运动方式的认识让学生初步体验宏观现象与微观世界的联系会用课本理论来解释日常现象通过学生探究实验让学生体会运用化学实验验证自己猜想的乐趣情感态度与价值观培养学生用宏观和微观相联系的思维方式看待物质形成物质世界的微粒观通过一系列的实验探究使学生的动手动脑能力得到提高使学生懂得关注评价他人的见解分享他人的研究成果学习重点通过水的三态变化引出分子的特征帮助学生建立微粒观学习难点利用分子的观念来解释生活中的一些化学现象教师活动学生活动设计意图情景导入我们的探究之旅马上就要开始了同学们你们准备好了吗老师制作了一段精美的视频和大家一块欣赏一下在欣赏美景的同时请同学们考虑两个问题在这些美景中共同涉及了哪种物质体现在视频中的是这种物质的什么不同教师播放视频学生回答水状态产生兴趣阅读水是生命之源它有时幻化作朵朵白云有时变为绵绵细雨有时又变成皑皑白雪引发学生强烈的认知冲突激发学生的学习兴趣从宏观物质入手成功地从宏观引入微观轻车熟路首先让我们一起走进一滴水的世界我们知道水是由许多水分子组成的水是一种宏观物质它看得见摸得着而水分子却是一种微观粒子简称微粒为什么呢原因是水分子非浮想联翩经过第一单元的学习结合先前对微观的理解在教师讲解后产生惊讶等丰富情温故知新让学生进一步理解宏观与微观并以水分子为例让学生形成任何宏观物质都是由无数微粒构成的这一基本观点常非常小小到什么程度呢只一滴水里就有个水分子因此水分子是非常非常小的这是水分子的第一个特征感深刻理解了分子之所以是一种微粒的原因并让学生切实体会分子之小实验探究小小魔术家步骤取一保鲜袋将少许酒精倒入保鲜袋内将袋内空气排出将袋口密封起来直接将袋口系起来向水槽中倒入热水将保鲜袋放入热水中学生演示一学生上前演示多个学生描述现象化学来源于生活又走向生活进一步明确目标设疑提问我们烧水的时候水开之后敞开壶盖会有大量水蒸气冒出一会儿水蒸气就会充满屋子那为什么液态时就是一壶水而变成水蒸气后体积却增加了那么多变得满屋子都是了呢是水分子本身变大了是水分子之间间隔变小了还是水分子的数目增多了猜想假设与生活实际相联系思索做出假设从生活中熟悉的现象提出问题使学生从分子角度重新审视那些因为太熟悉而对其视而不见的生活现象提高学生发现问题的能力诱发学生深入思考并培养其从微观本质解释宏观现象的习惯展示课件水的三态变化观察指导水分子大小有无变化水分子是否在无规则运动水分子间有无间隔等尝试发现水分子确实很小正是由于有了这小小的水分子才有了晶莹的水滴朵朵白云和皑皑白雪仔细观察水的三态变化思考自己的假设是否正确尝试去发现水三态变化的规律多媒体可以展示肉眼看不见的微观世界可以在学生头脑中形成化学变化过程的微观影像促使学生建立对微观世界的想象力总结归纳知识整合为后面讲解水分子的其它特征和水的固态的水水分子排列有序分子都在固定的位置上振动分子间稍有间隔液态的水水分子无序排列它们可以在一定体积内较自由地运动分子间稍有间隔气态的水水分子自由运动立刻充满整个容器分子间有很大间隔引导大家想一下一定量的水在三态变化时水分子的数目和大小有无发生变化在这样的变化中有没有新物质的生成根据教师的讲解仔细观看多媒体自己发现三态变化间水分子大小和数目都不变的事实并自己得出水的三态变化是物理变化的结论和实质三态变化的本质做铺垫及时总结归纳以利于学生的知识网络构建适时发问以利于学生深入思考培养学生的问题解决能力小组讨论水分子非常小这是我们这节课所讲的水分子的第一个特征同学们根据多媒体显示的气液固三态下水分子的微观活动看一下水分子还有没有其它特征合作学习小组内部讨论交流认为水分子都在不停地运动水分子间有间隔体现组内互助各有所得分析讲解科学证明无论水处于什么状态水分子都在做无停息的运动是不是这个在物理上也学过比如我们洗的衣服会晾干原因就是衣服上的水分子跑到空气中去了小水沟里的水会干除了一部分被大地吸收外其余的水都蒸发了这也是水分子运动的结果水分子在不停的运动是水分子的第二个特征思考理解听讲思考尝试去理解利用所学内容去解释日常生活中遇到的问题使学生感到学有所用从而提高学生的学习兴趣并加深学生对知识的理解引导归纳水分子不停地运动决定了水分子间的排列不可能是绝对紧密的原因是什么呢水分子无论在什么状态他们之间总是存在一定间隔的只不过当水在固态液态时水分子间间隔较小而水在气态时分子间间隔较大水分子间有间隔这是水分子的第三个特征深入思考深入思考理解水分子间存在一定的间隔培养学生的推理能力和空间想象能力实验探究酒精与水混合后总体积猜测假设等于或不等用神奇的实验现象不断提升学生的学习兴趣使学生从等于吗解惑水与酒精是不发生化学反应的但混合后体积却变小了这说明分子之间是有间隔的酒精分子进入到了水分子间的空隙中水分子也同样进入到酒精分子间的空隙中因此总体积减小了于观察发现总体积小于理解背后的实质原因微观角度对分子间存在间隔有了更加深入地理解对学生进行情感态度价值观的培养让学生透过现象看本质帮助学生建立宏观与微观的联系思考提问再比如你放学回家还没进门就知道到妈妈做的什么饭了这说明什么呢学以致用思考讨论使学生加深对微观的理解学以致用及时巩固迁移应用为学生提供从微观角度解决实际问题的机会问题引导为什么固态和液态水中的水分子排列较紧密而气态水中的水分子则比较杂乱地分布讲解这是因为水分子之间存在着一种相互作用力这种力在固态和液态时要大一些在气态时则小很多水分子存在相互作用是水分子的第四个特性深刻理解听讲思考理解多识一点虽然课本上没有给出这一特点但是学生根据已有知识经验通过刚刚学过的知识可以引出分子的另一特征过渡设疑在分析完水的固液气三态之后我们再来看一下水发生三态变化的实质问题引导水怎样才能变成冰水怎样才能变成水蒸汽大家都烧过水当水开了之后如果我们揭开壶盖就会看到有大量水蒸汽冒出同时壶盖上有许多水滴滴下这是为什么展示自我思考回答从学生生活经验出发引发学生思考点拨讲解我们学习了一些微粒的性质就应练习着从微观本质上去解释这些宏观现象水的三态变化常涉及能量的吸收深刻体会听讲思考理解充分调动刚学过的知识并进一步巩固发展再次对学生实施科学方法教育运用学生刚刚学过的知识进一步深入地帮助学生从微观角度理解宏观与释放烧水时水分子就获得了能量于是运动加快分子间间隔增大最终挣脱了分子间的束缚离开液体表面变为水蒸汽逃逸到空中了这在宏观上就是水的蒸发当水分子碰到温度较低的壶盖时壶盖就吸收水分子的能量导致水分子能量降低运动减慢分子间间隔减小分子间作用力变大又重新聚集在一起宏观上就表现为凝结成水滴指出其实不只是热能能使水分子运动加快象风能等其它能量都能使水分子运动加快比如湿衣服晾在空气流通的地方更容易干就是风能使分子运动加快的缘故领会宏观与微观不可分割的密切联系上水的三态变化小组讨论水结冰和冰融化的过程中水分子的能量运动速率相互间隔是怎样变化的合作交流学生思考讨论交流为学生提供运用所学的微观知识解决实际相似问题的机会并体验学习知识的成就感归纳总结水分子是不断运动的获得或失去能量能改变水分子的运动速率和彼此的间隔水的三态变化就是由于水分子的运动速率分子间间隔和排列方式改变而引起的这就是水的三态变化的实质领略本质从微观角度理解水的三态变化的实质通过化学学习使学生从本质上理解水的三态变化为使学生对知识有一个系统全面的把握及时总结归纳并订正完善教师评语同学们我们的探究之旅马上就要结束了在探究过程中同学们收获不少主要体现在对学生达成目标情况进行总结同学们表现的确实很棒努力吧未来的小科学家们只要你们无愧于化学化学就会帮你到达胜利的彼岸畅所欲言生活中有很多的物品就是很好的实验仪器和药品当我们真正的把他们利用起来时你就会感觉到实验无处不在无时不在化学是以实验为基础的一门科学在生活和学习中只要时刻做有心人你就会发现实验就在我们身边激发学生上进心增强斗志交流提高挑战自我利用探究活动提高同学们的参与热大家根据今天所学的内容想一下生活中你还遇到过哪些能够证明微粒特征的例子大家分小组交流一下思考讨论交流情培养合作的默契程度布置作业巩固性作业用分子的观点解释生活中的现象刚走进家门就闻到饭菜的香味加油站附近严禁烟火拓展性作业课外探究小实验将满满的一玻璃瓶水放到冰箱里冷冻看会有什么现象发生查缺补漏思考解答交流巩固应用进一步培养学生的问题解决能力