人教版九上化学 4.2水的净化 教案.doc

水的净化一教材分析教材内容的地位与作用分析此课题位于人教版初中化学九年级上册第四单元课题二水的净化有着承前启后作用通过本节的知识可以和第一课题的水的组成知识联系同时还可以与第三课题的爱护水资源知识联系有助于形成水的知识网络使整章知识系统化并且本节内容与日常生活环境问题有密切关系能培养学生的环保意识和社会责任感教材内容的有序性分析水的净化是人教版化学九年级上册第三单元课题的内容本节主要讲述了水的净化过程如何区分硬水和软水等内容在此之前学生已经学习了水的组成分子和原子等章节的内容这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用本节内容是后面章节学习中不可缺少的部分因此本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用水是生活中最常见的物质也是九年级化学课程标准要求学生必须掌握和了解的一种物质生活中的水都是混合物在使用时常常需要净化本课题围绕水的净化问题将沉淀过滤吸附和蒸馏等净化水的方法有序的串起来前半部分介绍不溶性杂质的净化方法后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法其中过滤和蒸馏是初中化学重要的实验操作技能也是本课题重点学习的内容二学情分析学生认知水平分析本课题是学生在学习了水的组成后学习的内容知道了水是纯净物而自然界中水都是混合物因此想知道水有哪些净化方法学生在前面以学习了一些实验基本操作根据学生的年龄特点和性格特征已具备了学习本节课的能力和知识水平学生能力水平分析该内容属于义务教育课程人教版中九年级上册中出现的内容学生在学习氧气的制取时曾经动手操作过但是学生的动手能力明显不强实验中出现了好多错误所以必须加强学生的动手能力的培养九年级的学生具备了一定的实验操作能力和观察分析能力对化学实验有着浓厚兴趣探求欲和成就欲同时九年级的学生已有较高的认知能力因此也适合师生互动互学的探究式学习模式三有序教学实施策略分析教学重点及难点分析重点水净化的方法过滤的操作方法硬水和软水的区别以及硬水软化的方法难点自来水的净化过程过滤的操作方法硬水的软化方法三维目标分析知识与技能知道沉淀吸附过滤蒸馏等常用的净化水的方法初步学会过滤的操作学会用肥皂水鉴别硬水与软水知道硬水的危害及硬水软化的方法过程与方法通过对水净化方法的学习体会化学知识在生活生产中的广泛运用培养学生对化学知识的学习兴趣情感态度与价值观通过学习使学生明白要从卫生健康的角度正确选择饮用水感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用激发学生努力学习建设家乡的美好愿望有序教学实施策略本课题以科学故事引入主题结合同学们的实际生活经验由浅入深逐层升入的介绍了水的净化的常用方法沉淀过滤吸附和蒸馏在让同学们遇到问题解决问题的实验探究的过程中环环相扣的将水的净化的方法按净化程度由低到高的顺序做了细致的学习帮助同学们提供和建立了严谨有序的科学探究步骤同时作为净水方法的应用将四种方法分别应用到了日常生活中的自来水净化和硬水软化两个方面自来水的净化用到了沉淀过滤吸附而硬水的软化用到了蒸馏在让学生体会到净水顺序和净化程度不同的同时也深深体会到了学以致用的科学思想四有序教学流程设计教学环节教学过程认知目学习目标五教具准备药品泥水明矾活性炭肥皂水软水硬水仪器试管铁架台带铁圈漏斗烧杯玻璃棒六教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图师今天很高兴能与大家一起来研究生活中的一些科学问题从解决生活问题入手联系学课题引入运用故事和学生经验了解水中所含有的多种杂质实验探究教师演示泥水的静置沉淀实验初步了解静置沉淀法学生完成过滤的实验并对实验操作展开交流讨论教师演示活性炭的吸附试验视频展示自来水的蒸馏实验讲解硬水软化的方法和原理了解蒸馏的概念掌握吸附的净水方法知道过滤操作的适用范围和操作要点将蒸馏的净水方法应用到硬水软化中建立概念掌握水的常用净化方法对水的常用净化方法进行总结整理拓展应用了解自来水厂净水的过程将沉淀过滤吸附应用到自来水的净水过程中课堂小结课堂练习师生共同总结巩固练习运用所学解决问题教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课有关鲁滨逊漂流记的故事相信大家都已经很熟悉俗话说人可一日无餐不可一日无水有没有想过他流落荒岛他只能从池塘中取得一些泥水这些泥水可饮用吗他能否从中提取洁净的饮用水观看屏幕思考问题生生活旧经验引入新课程激发学生学习兴趣展示鲁滨逊得到的水问这杯水中有可能有哪些杂质答可溶的杂质不可溶的杂质微生物问对于这些杂质我们该如何进行处理讨论自由回答提出问题适当评价后有几种方法沉淀让部分不可溶的杂质沉到水底问有什么缺陷生不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质问题导引深入探究师这些较小的悬浮性固体杂质光用静置的办法是无法沉淀下来的引导观察同学们请注意观察在你们带来的那杯污浊的水经过一段时间的静置你们看到了什么变化回答烧杯底有些固体颗粒上层水更清澈下层水较污浊让学生参与实验前的准备能更好地激发学生学习兴趣怎样还可以变得更澄清呢回答静置的时间长一些陈述农民为了净化水会去药店买一种廉价的物质明矾洒入水中利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附使杂质沉降达到净水目的这种净水方法称作吸附法听教师讲解记录增加学生生活经验的同时使学生体会到化学知识在生活生产中的广泛应用从而激发学生学习化学知识的热情组织实验请同学们把适量明矾加入到污水中并搅拌静置观察现象实验观察现象请同学们观察杯中的污水明矾加入后使回答沉降下来的不溶物和引导过渡到过滤操作的学习教学环节教师活动学生活动设计意图更多的小颗粒沉降下来水是变的更澄清了但还有什么不足呢水是分为上下两层而没有彻底分开肯定同学答案你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开回答慢慢地倾倒杯中液体用过滤的方法过滤过滤的方法更好些它能将不溶物和液体彻底分开同学们在课前已经分小组预习了过滤的操作方法下面就请同学们用过滤的方法把杯中的不溶物和液体分离开来前后两个实验小组互派一位同学观察评价对方小组的实验进程分小组做过滤实验检查预习成果训练过滤操作提高实验技能培养团队意识学生操作完毕后请学生评价交流学生评价滤纸没有和漏斗壁紧贴滤液倾倒太快使滤液未经滤纸而流下有的同学太紧张玻璃棒把滤纸弄破了提高学生的观察能力以互评的方式培养了学生学习交流习惯促进团队意识的发展请做的较好的一个实验小组派代表介绍他们的成功经验回答我们课前预习后有一起讨论总结了这个操作的注意事项并在实验前回顾了整个实验过程做到胸有成竹分享成功教师总评同学们观察仔细评价也很正确可见预习这种学习方法的运用是十分重要的过滤操作注意事项很多我们总结为一贴二低三靠请大家看投影认真听教师讲解记录辅导学习方法理清思路掌握好过滤的操作技能想一想生活中哪些物品可以代替实验室中的滤纸和漏斗回答滤纸纱布棉花袜子海绵细纱网洗碗布吸水纸巾等教学环节教师活动学生活动设计意图漏斗倒置的去掉瓶底的矿泉水瓶思考如果用具有吸附作用的固体过滤液体有什么优点回答不仅可以滤去其中的不溶性物质还回忆媳妇掉一些溶解的杂志吸附提问什么物质也有这种吸附能力呢讲述市场上出售的净水器有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质活性炭吸附能力较强不仅可以吸附液体中不溶性物质还可以吸附掉一些可溶性杂质除去臭味现代科技发展发明的纳米新型材料做净水器的过滤层自来水通过时它不仅能吸附不溶物臭味甚至连细菌也能除去使自来水变为可直接饮用的洁净水回答活性炭听教师讲解记录感受到科技的发展新材料的发明对人类生活生产的贡献引导对于少量用水我们可以通过沉淀吸附过滤使水得到净化自来水厂是不是也这样净化水呢请同学们看课文图阅读教材讨论分析回答自来水厂净化水的主要步骤是加絮凝剂使悬浮在水中的小颗粒状杂质被吸附凝聚然后在反应沉淀池中沉降过滤分离杂质接着用活性炭吸附得到更澄清的水最后投药消毒了解自来水厂水净化过程补充讲解这里用的絮凝剂的作用和明矾相同在消毒灭菌时主要是往水中通入适量的氯气这样千家万户就可以使用较纯净安全的自来水了听讲思考记录扩宽知识面提问自然界的水通过沉淀过滤吸附之回答是因为它澄清透明不教学环节教师活动学生活动设计意图后变澄清了这样的水是否是纯净物呢是它可能还含有一些被溶解的杂质到底是不是纯净物我们接着学习下面的硬水和软水就知道了带着疑问进入下一个学习环节激疑吸引同学的注意力保持学生学习兴趣讲解通过沉淀过滤的方法只除去不溶性杂质水中还有许多溶解性的杂质生活中我们可能有这样的经验经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质水垢这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物加热或放久了这些化合物便会生成沉淀水垢象这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水听讲思考理解记录明确硬水和软水的概念从生活例子出发感性地认识硬水和软水引导那么怎样用简单的方法区分硬水和软水呢演示把肥皂分别加到硬水软水中搅拌让学生观察两个烧杯中产生的现象观察描述一个烧杯中有很多肥皂泡另一个烧杯却很少学习硬水和软水的签别方法讲解产生大量肥皂泡的是软水肥皂泡较少的是硬水生活中硬水有许多危害大家可以看看书说说它的危害阅读教材说硬水危害既浪费肥皂又洗不干净衣服锅炉里结水垢有爆炸的危险了解硬水的危害讲述其实硬水的危害还远远不止这些比如长期饮用硬度很高的水人体健康也会受到影响它可引起消化道功能紊乱另外很多工业部门像纺织印染造纸化工等部门都要求用软水通过教师的讲解认识到硬水的危害及软水的应用蒸馏听课了解硬水软化的几种方学习硬水软化的教学环节教师活动学生活动设计意图讲述如果我们除去硬水中钙和镁化合物就可以使硬水转化为软水生活中一般通过煮沸水降低水的硬度工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度下面请同学观看蒸馏水的制作的教学短片法煮沸离子交换法和药剂软化法蒸馏观看教学短片方法通过短片的观看在有限时间内传递了大量信息直观地学习了蒸馏的实验方法讲述蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水再冷却为液态的水这样水中溶解的物质就被除去了使硬水能变为软水认真听教师讲解明确水的蒸馏原理不同地方的水质是不一样的水的软硬程度也是不一样的长期使用硬水对身体健康是有害的那么长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢回答对身体健康不利虽然蒸馏水是卫生安全的但缺少人体所需的微量元素而自然界的水中含有不少微量元素七板书设计课题水的净化一净化水的常用方法静置絮凝剂明矾使细小悬浮物沉降过滤操作要点一贴二低三靠吸附蒸馏二硬水和软水定义硬水含有较多可溶性钙镁化合物的水叫做硬水软水不含或含较少可溶性钙镁化合物的水叫做软水区别方法肥皂水硬水的危害硬水软化的方法煮沸生活中和蒸馏实验室八有序教学的反思本课题围绕水的净化问题将沉淀过滤吸附和蒸馏等净化水的方法有序地串联起来这部分内容可分为两部分第一部分介绍含不溶性杂质水的净化方法重点介绍过滤的方法并让学生亲自动手做河水的净化实验从而掌握过滤这种方法的注意事项和水的净化的程与方法第二部分以自来水厂净水过程为例介绍了含不溶性杂志的净水方法以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法重点介绍了蒸馏的方法尤其是在蒸馏过程中的一些注意事项为了提高学生学习的兴趣课本上还给学生介绍了如何自制简单净水器使本课内容得以延伸和扩展缩短了课本知识与生活实际之间的距离本课题尽管讲解难度不大内容也较浅显但学生要真正理解和掌握本课题内容动手实验便起决定性的作用所以引导学生积极正确地进行实验操作与探究便成了本课题教学的重点九审订专家评语本节课注重体现新课程教育理念体现自主探究的学习方式通过教学过程与现实生活紧密联系实验教学多媒体辅助教学提高课堂教学效果学生活动比较多本节课超出正常课时所用的时间部分同学参与不够评价学生在一节课中表现和探究能力提高还没有具体准确方式在一定程度上培养了学生的动手能力和思维能力让更多的学生参与进来让每个学生有理想有目的去学习和学生多沟通了解学生的想法是自己不断改变教学方法达到一个好的教学效果