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安慰我
上传于：2024-06-01
3.结构化思维课堂课时教学设计表
（教师个体备课表）
学科
语文
年级
三年级
备课教师
课时安排
2课时
课题
16 宇宙的另一边
学习目标
1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。
2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。
达成评价
1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。
2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。
先行组织：聚焦单元导语，让学生了解本单元的学习目标，引导学生围绕课文题目提出质疑，激发学生的阅读期待。
新知建构
问题与活动（做什么、怎么做）
第一课时
【学习任务一】初读课文，感知“秘密”
活动一：学生自读课文。
课件出示：自读要求：读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。标出自然段序号，思考：宇宙的另一边是什么样的？
活动二：学习反馈。 （1）认读词语。
（2）识记生字。
（3）默读课文，感知“秘密”。
【学习任务二】品读课文，感受“想象”
活动一：学生自由读课文第3～9自然段，思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？
活动二：教师引导交流：用自己的话说说宇宙另一边的秘密。
活动三：引导发现表达方法。
【学习任务三】归类指导，练习写字
活动一：课件出示田字格中的范字：淌、栋、梯、铃、绪。教师指名认读。
活动二：指导书写“绪”。
① 教师范写，提示：右边“者”第四笔撇要写得舒展，穿插到“纟”下面。② 学生练写，同桌互评。
活动三：学生自主临写其他4个字，全班展评。
第二课时
【学习任务一】朗读课文，感受想象
活动一：回顾上节课内容。
活动二：学生自由朗读课文第10～12自然段，思考：课文还写了宇宙另一边的什么秘密？
（1）学生交流。
（2）教师指名朗读，提问：宇宙的另一边的习作秘密是什么？
（3）仿照课文，拓展想象
活动三：学生默读课文第10～12自然段，思考：从哪些地方可以看出课文写的是“我”的想象？（出示课件，全班齐读）
【学习任务二】运用方法，展开想象
活动一：教师引导想象：是呀，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。请同学们像作者这样想象一下：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？
学生交流：
（1）小组交流。
（2）全班交流，师生评议：谁的想象更奇妙？为什么？
活动二：语言训练。
课件出示：
很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
宇宙的这一边，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，但宇宙的另一边，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
教师根据提示写句子，指名交流，相机引导：宇宙的另一边发生的事和这边相反，要反着想。
【学习任务三】加强示范，指导写字
活动一：出示田字格中的范字，教师范写。
活动二：学生练写，同桌互评，全班展评。
嵌入评价（做到什么程度）
1.读准字音，读通句子，思考回答宇宙的另一边是什么样的。
2. 能流利读文，抓住重要语段感悟课文内容。
3.能规范书写
4.能流利朗读课文，感受想像
5.能发挥想象，表达交流
6．规范书写
迁移运用：
学生完成小练笔：
在宇宙的另一边，肯定还有许多不一样的有趣的“秘密”，请你写下来吧。（提示：可以用上好词、古诗和相同句式，让“秘密”不一样哟。）
在宇宙的另一边
成果集成：
作业设计：
1.抄写本课的生字。
2.完成相应课时练习
学科
语文
年级
三年级
备课教师
课时安排
2 课时
课题
17 我变成了一棵树
学习目标
1.会认“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等12个字，正确读写“形状、狐狸”等16个词语。
2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。
3.能大胆想象自己会变成什么，变化后又发生了哪些奇妙的事情。
达成评价
1.会认“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等12个字，能正确读写“形状、狐狸”等16个词语。
2.能了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。
3.能大胆想象自己会变成什么，变化后又发生了哪些奇妙的事情。
先行组织：
1.导入：你们知道《西游记》里孙悟空最擅长什么吗？（七十二变）如果你拥有这个神奇的本领，你最想变成什么。
2.学生讨论。
3.揭示课题。
新知建构
问题与活动（做什么、怎么做）
第一课时
【学习任务一】初读课文，解决字词
活动一：自由读课文。
（1）认读词语。
（2）识字方法
形声字：痒、狸、零、肠、抬。
联系生活，结合图片：鳄鱼、香肠、糖醋排骨。
组词：丁香--丁零、攻克--克服。
（3）练习读句子。
活动二：再读课文，梳理情节。
(1)学生朗读第1～4自然段，教师引导学生边读边想：“我”为什么要变成一棵树？
(2)朗读第5～8自然段，了解“我”变成了一棵什么样的树。
(3)默读第9～23自然段，了解“我”变成树之后经历的事情。
【学习任务二】默读课文，感悟想象
活动一：默读课文，找出你觉得想象有趣的句段。
活动二：分享课文中有趣的想象，品读句子，感受想象的奇妙。
第二课时
【学习任务一】温故知新，提炼线索
活动一：听写词语，检查认读。
活动二：概括关键情节，复述课文。
关键情节：“喊吃饭”“不想吃饭”“爸爸吃饭”“想吃饭”。
【学习任务二】拓展延伸，放飞想象
活动一:口语表达，激发想象。
1.导语：让我们大胆想象一下，当你变成一朵云、一阵风……你变成某个事物之后会发生什么神奇的事情呢?
2.示范启发：我曾经有过这样的想法，在我拿起一个梨正准备吃的时候，突发奇想，觉得自己就变成了了那个梨。梨核在主人的肚子里生根发芽，然后从主人的鼻孔里冒出绿芽，从耳朵口工出小花。太阳来了，给我阳光，雨露来了，给我滋润，我在主人的头上，结满了梨子。
3.学生交流汇报，重点讲述自己变成某个事物以后会发生什么奇妙的事情。
活动二：师生评价选出“最佳创意奖”。
【学习任务三】正确读写
活动一：课件出示要求正确读写的词语，重点指导“狐狸、继续、麻烦”这3个词语的书写。
活动二：学生书写，教师巡视指导。
嵌入评价（做到什么程度）
1.能用多种识字方法独立识字。
2.自主学文，感悟想象。
3.回顾课文，复述情节。
4．发挥想象，创意表达。
5.强化读写，正确读写。
迁移运用：
你最想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事呢？写一个小片段。
成果集成：
作业设计：
1.抄写本课的生字。
2.完成相应课时练习。
学科
语文
年级
三年级
备课教师
课时安排
1 课时
课题
五 交流平台与初试身手
学习目标
1.通过学习交流平台和习作例文句段，引导学生掌握大胆想象和奇特想象的方法，进一步体会想象的奇妙。
2.在创作手指画和编写故事的具体情境中，通过大胆想象，将所想的内容进行简单地表达与交流，培养学生的想象力与好奇心。
达成 评价
1．能掌握大胆想象和奇特想象的方法，进一步体会想象的奇妙。
2.通过大胆想象，能将所想的内容进行简单地表达与交流
先行组织：
教学准备：印泥、纸巾、PPT、投影、红笔和白纸
教学资源：颠倒歌、网络图片
新知建构
问题与活动（做什么、怎么做）
【学习任务一】畅所欲言谈“想象”
活动一：前面两节课，我们学习了两篇有意思的想象文章。此刻，你关于想象有什么想说的吗？
活动二：交流平台，回顾“想象”
1.学生交流汇报 大胆想象 奇特想象 想象很奇妙
2.师小结：想象的世界是无穷无尽的，想象能够带我们进入不一样的世界，经历不一样的神奇，体验不一样的美妙。接下来，我们要放飞思维，利用想象去创造事物，经历神奇。
【学习任务二】运用“想象”，创造手指画。
活动一：了解手指画
活动二：创作手指画
1.自主创作
2.同桌交流
3.集体交流
【学习任务三】编写故事，表达“想象”。
活动一：请大家齐读两个开头，并思考：这瞌睡虫和颠倒村有什么神奇之处吗？
活动二：出示习作例文句段，默读句段，关于想象，你能学到什么方法？
句段一：第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角，或者伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩，多么开心！
句段二：第四个梦想，是来到小溪边，知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船，高位过河的蚂蚁当木筏，船上的、岸边的一起喝彩！哈，多么好玩！多么开心！
活动三：任选一个开头，续编故事，写在练习本上，看谁的想象好玩。
1.自主完成任务；
2.相互交流，把你认为写得有意思的地方读给同桌听；
3.展示点评。
嵌入评价（做到
什么程度）
1.以“想象”为主题展开表达，培养学生的语言表达能力
2.通过创作手指画，培养学生的动手和想象能力。
3.运用想象的方法，自主续编故事，加强语言文字运用。
迁移运用：
修改课堂习作
成果集成：
大胆想象
奇特想象
作业设