统编版一年级上册 语文园地四 （表格式教案）.doc

课 题 《语文园地四》 主备人 教学目标 1、认识“男、女”等6个生字，正确认读6对反义词，学会写“女”和“开”字，学习新笔画“<”。 2、通过引导学生认读四季及景物名称的词语，选择其中的词语说一说自己喜欢的季节，锻炼学生口头表达能力。 3、能借助姓名认识生字，激发学生的识字兴趣。 4、借助拼音把名言读正确，积累名言； 5、朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力，了解花生的果实长在地下这一生活常识。 教学重点 1、正确认读6对反义词，学会写“女”和“开”字，学习新笔画“<”。 2、借助拼音把名言读正确，积累名言。 3、能借助姓名认识生字，激发学生的识字兴趣。 教学难点 通过引导学生认读四季及景物名称的词语，选择其中的词语说一说自己喜欢的季节，锻炼学生口头表达能力。 朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力。 教学方法 情境创设、引导法、同桌合作、学练结合。 教学手段 多媒体课件 课时安排 3课时 教学设计 第一课时 课时目标 认识“男、女”等6个生字，正确认读6对反义词。 学会写“女”和“开”字，学习新笔画“<”。 课时重点 正确认读6对反义词，学会写“女”和“开”字，学习新笔画“<”。 课时难点 正确认读6对反义词，学会写“女”和“开”字，学习新笔画“<”。 教学流程 教师活动 学生活动 复备修改 激趣导入。 1、学习“识字加油站” （1）导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师课件出示书中的“识字加油站”中“男、女”等6个生字。) （2）引导认识“男、女、开、关、正、反”6个生字。 指导书写“女”字，这节课我们要认识一个新的笔画名称“撇点<”。写“撇点”的时候，点要稍微写长一点，横在横中线上。（观察占格、主笔占位，书空笔顺、在书上描红、临写，点评。） ①试着用“女”组词，说一句话。 （4）指导书写“开”字，第二笔横在横中线上，要比第一笔横稍长，第三笔竖撇不要写成竖。 同学们真厉害，6个生字读音很准，“女、开”2个字也写的很漂亮，我们再来读一读，看看还有什么发现。 （5）全班交流：比一比谁读得准，发现生字间的秘密。 ①开火车读生字，说说你有什么发现？及时肯定鼓励学生，引导指出这些字一对一对的，都是反义词。 ②分男女生、小组读生字，巩固识记。 ③评出最佳小组奖，奖励一个笑脸。 课件出示：大、上、南、男、开、正6个汉字，随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他学生做评委。(教师从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。) ①学生试着独自拼读音节，并找一找其中的秘密。 ②同桌互相拼读音节，交流自己的发现。(同桌互帮互助，共同进步，把字音拼读准确。) ①指名3—5人拼读，教师及时肯定并指导正音。重点指导“男、女”声母n的发音。 ②男女生拼读生字，教师评价、指导正音。 ③分小组拼读生字，即时评价。 ①女生书空笔顺。 ②全班学生跟教师书空学写。 ③执笔在书中田字格描红、临写。 ④展示2—4个写的比较好的同学，点评鼓励。 ①指名2-3人组词，用所组的词语说一句话。 ①全班学生跟教师书空学写。 ②执笔在书中田字格描红、临写。③指名3个学生上黑板在田字格中书写。师点评指导。 ①开火车读生字，指名说说自己的发现。 ②男女生拼读，教师评价、指导正音。 ③分小组拼读，即时评价。 ①随机指名3—5人说汉字，同桌说出反义词，说不出来的请其他同学帮忙。 ②指名2—3人评价，教师相机引导。 拓展练习。 1、谈话引导。 （1）为了奖励大家认真听课，老师带来了一首儿歌，我们一起读一读吧！ ①课件出示儿歌，教师领读2遍。 上对下，小对大。 前对后，左对右。 多对少，老对少。 来对去，男对女。 黑对白，里对外。 高对低，粗对细。 ②用动作或实物解释儿歌，引导学生理解。 ③每句儿歌中都藏着一组反义词，你能找到吗？ 2、拓展说话。 ①老师能用反义词“开—关”说一句话，认真听“打开灯，关上门。” ②你能选一组反义词“大—小，上—下，男—女”说一句话吗？ ③引导学生说一句完整的话。 ①跟着老师读2遍儿歌。 ②指名说说自己找到的反义词。 ①指名用反义词“大—小，上—下，男—女”说一句话。及时评价鼓励。 三、课堂小结。 1、说说这节课你学会了什么？ 2、小结：同学们通过自己的努力，认识了6个生字，学会了写两个生字，还认识了6组反义词，你们真了不起。 指名3-4人说说本节课自己学会了什么。 四、作业布置 1、练习写6个生字，一个写3遍。 2、熟读反义词。 板书设计 识字加油站 nán ɡuān zhènɡ făn nŭ 男 关 正 反 女（笔顺） kāi 开（笔顺） 教学设计 第二课时 课时目标 正确朗读12个词语。选择其中的词语说一说自己喜欢的季节，培养学生口头表达能力。 能借助姓名认识生字，激发学生的识字兴趣。 课时重点 选择其中的词语说一说自己喜欢的季节，培养学生口头表达能力。能借助姓名认识生字。 课时难点 选择其中的词语说一说自己喜欢的季节。能借助姓名认识生字。 教学流程 教师活动 学生活动 复备修改 一、激趣导入。 1、学习“字词句运用” （1）同学们上节课的表现证明你们都有一双明亮的眼睛，下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最亮。 （2）课件出示书中的“字词句运用”中的词语，你认识那个词语，大声告诉大家？ （3）上面“春天、夏天、秋天、冬天”是关于季节的词语，那你知道现在是什么季节吗？下面这些词语都是跟季节有关的词语。老师读一遍大家读三遍，指导正音。 （4）引导学生理解词语的意思。 （5）请小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。 （6）这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？你把喜欢的词语带到季节里说一句话吗？例如：春天，大地变绿了。 （7）四季都很美，让我们记住它们（师指生读）——春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，有——树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们是——飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。 ①指名认读课件中认识的词语，给予肯定鼓励。 ①指名学生说说现在是什么季节。 ②跟老师一起读三遍词语，读正确，在老师的引导下及时正音。 ①指名读得好的同学当小老师领读，教师正音指导。 ②开火车读词语，卡片抢读，齐读。 ③指名说说自己喜欢的词语。 ④引导学生把喜欢的词语带到季节里说话，教师引导练习。 ①在老师的引读下读词语，加深识记。 二、展示台 1、学习“展示台”。 （1）会用国语写自己名字的同学举手，真不错，接下来，我们就动手写写自己的名字和班级，看谁写的最好看。 （2）写好后，把本子放在桌子上，同桌互相教认，前后桌4人同学互相教认。 （3）老师把同学的名字都打在屏幕上了，谁能读出自己的名字。（课件出示）。 （4）很多同学不但会用国语写自己的名字，而且还认识字，真棒。希望大家认真学习，认识更多的字，好吗？ ①拿出本子，在本子上认真写自己的名字，还有班级，师巡视指导。 ①同桌两人互相教认自己的名字。 ②前后桌的同学互相教认名字。 ①学生上前指认自己的名字，并教同学认读。 三、课堂小结。 小结：这节课你学会了什么？ ①指名说说自己学会了什么，引导用完整的话表述。 四、作业布置。 1、熟读“字词句运用”的词语。 2、收集自