7.3.2生物进化的历程的说课稿.doc

生物进化的历程的说课稿一说教材在学完生物的生殖和发育以及生物的遗传和变异了解了生物在生物圈中的延续之后就很自然地过渡到生物在生物圈中的发展即生物进化的有关内容的学习从知识角度看前面两章的内容是本章的基础本章的内容是前两章的延续当学生了解了生命的起源知道了原始生命是那么简单低级再看看眼前丰富多彩的生物世界经过比较会意识到生物是向前进化的因此本节教材安排了生物进化的历程这一内容这样的安排符合学生的认知规律有利于形成完整的知识体系本节教材是在生命起源的基础上阐述地球上出现是生物如何向前发展进化的内容从生命的起源到生物的进化体现了生命历史的完整性生物进化的知识在自然科学研究中是不可缺少的重要部分它对学生正确世界观的树立对学生进行无神论的思想教育都具有非常重要的作用通过生物进化历程的学习进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识二说教学目标知识目标复习巩固各种生物包括动物植物的主要特征概述生物进化的主要历程形成生物进化的基本观点能力目标根据各种生物的主要特征要求学生排列出生物的进化顺序进一步锻炼学生用比较的方法解决问题的能力培养应用已有知识对问题的答案提出科学的设想能力情感态度与价值观目标通过不同形式的教学方法激发学生对生物的学习兴趣培养其良好的学习态度结合生物进化历程的学习进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识教学重点生物进化的历程教学难点用比较的方法利用各种生物的主要特征排列出生物进化的主要历程突破重点和难点的关键可以播放生物的进化树课件让学生充分观察思考并利用已有的知识和生活经验归纳总结出生物进化的历程的总趋势来突破重点和难点三说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一改变了过去单纯的教师讲授学生接受的教学方式变为师生互动式教学本课堂上创设民主平等和谐宽松的学习氛围加强与学生的合作因此本节课以讨论为主在充分准备图片和各种有关资料的情况下利用多媒体来组织和引导学生观察分析讨论归纳和总结充分调动学生学习的积极性和主动性发挥其主体作用四说学情分析学习方式的改变是新课程改革的目标之一倡导自主学习合作学习探究学习让学生通过观察资料分析等培养学生的科学探究能力学生以小组为单位进行合作学习唤醒学生的学习意识挖掘学生的潜能调动其积极性和主动性培养学生自主学习的精神学生从宏观上已经具备生物各个类群的主要特征知识但有一些可能已经忘记结合学生已有的知识组织小组活动并完成生物的进化树的填写准备通过播放展示了生物各类群之间的进化顺序和亲缘关系使学生对生物进化历程一目了然形成了一个整体印象使生物进化的历程这一重点内容更为突出让学生在充分观察思考后并利用已有的知识和生活经验来归纳总结出生物进化的历程的总趋势突破重点和难点五说教学过程师利用幻灯片复习提问生物进化的主要证据是什么生踊跃回答化石科学家比较各个地层中的化石后发现在越古老的地层里成为化石的生物越越在越新近形成的地层里成为化石的生物越越等生积极回答略讲授新课板书二生物进化的大致历程师现在我这里有个号牌这个号牌分别代表一种生物一会儿发下去号牌后按个人一个小组进行讨论请小组内的一位成员说出你们的摆放顺序放在我们的生物进化树上放的时候一定要注意放得恰到好处生根据已有的知识积极参与活动并表达交流尝试填生物的进化树师利用引导学生分析各个类群的主要特征及进化的顺序并归纳出生物进化的总趋势是什么生认真观看并积极思考尝试归纳生物进化的总趋势是结构上由简单到复杂生活环境上由水生到陆生进化水平上由低等到高等师指导学生填生物进化树的生物类群名称生自己独立填写生物进化树的生物类群名称师利用幻灯片引导学生讨论生物进化的规律是什么在动物的进化历程中为什么说鸟类比鱼类高等生讨论分析得出结论生物进化的规律是从低等到高等从简单到复杂从水生到陆生鸟类比鱼类的结构复杂适于陆上和空中生活师播放生物进化的影片引导学生进行课外拓展生通过观看生物进化的影片后进一步增强与生物和谐相处和保护生物圈的意识树立正确的世界观形成无神论的思想师利用幻灯片让学生做练习生主动参与练习师布置作业训练法