人美版 9. 中国画——学画荷花（教案）- 美术四年级上册.doc

9. 中国画——学画荷花 1教学目标 知识与技能： 知道墨色变化是中国画造型的基本手段之一，能用清水和墨在生宣纸上能调出焦、浓、重、淡、清等深浅不同的墨色（墨分五色）；知道中锋、侧锋是中国画最基本的用笔方法； 过程与方法： 学习荷花的画法，花头或钩或点，花叶侧锋大胆、勾线流畅；并创作一幅有意境的荷花小品画。 情感态度和价值观： 体验中国画的笔墨变化，感受笔墨变化所带来的乐趣，丰富学生的审美情感，感受荷花的品质，激发学生对祖国传统绘画艺术的热爱之情。 2学情分析 四年级的写字课已经进入软笔书法的学习阶段，所以学生们对毛笔和宣纸的驾驭能力较好，有利于水墨画的学习。在美术课上绘画及动手能力较强，思维活跃，有利于本课的构思和构图。部分同学自控能力较差，要重点关注。 四年级的学生从知识技能掌握的情况上看，通过前两册知识的学习已经了解了一定的国画表现技法。 在五册第十三课《水墨游戏》国画的初始课一课中，通过水墨游戏的方式，学生体验感受笔、墨、纸在水的作用下产生的丰富变化，了解了文房四宝的相关知识。 在六册第六课《我和画家一起画》、第七课《彩墨游戏》两课中已经尝试了运用中锋、侧锋画点、线、面及初步尝试用色的方法，对于执笔方法及画点、线、面、用色已掌握较为熟练。 因此，在本课的学习中不必过多强调如何执笔、运笔，做到给予准确的概念即可。主要让学生尝试用清水和墨在生宣纸上能调出焦、浓、重、淡、清等深浅不同的墨色，统称“墨分五色”， 体验中锋画花头、茎，侧锋画荷叶的感觉，感受笔墨造型的乐趣。 从情感态度方面来看，通过本学段前几课内容的学习，学生已对国画课产生了较为浓厚的兴趣，因为此前的国画教学主要以游戏的形式呈现给学生，因此大多数同学能够以愉快的情绪参与到美术活动中来。随着课程的学习学生们的兴趣也将随之不断的加强，从最初的有趣逐渐向乐趣、志趣进行发展，培养学生积极自觉、长时间持续的强烈兴趣。 学生学习该内容可能出现的问题： ①调配不出焦、浓、重、淡、清的墨色 。 ②荷叶墨色无变化——不能一笔画出浓淡层次的墨色 。 ③花头无特点，姿态不生动 。 ④画面的构图单调缺少创意。 3重点难点 教学重点： 利用水墨的画的方式表现荷花。 教学难点： （1）墨分五色及一笔分深浅的技法掌握。 （2）荷花姿态生动不单调。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】中国画——学画荷花 一、组织教学： 检查用具准备情况及学生坐姿。 二、导入新课 出示潘天寿的《晴霞图》 1、这是一幅水墨画，告诉我画中画的是什么内容 2、这幅画的名字叫《晴霞图》，是由我国非常有名的国画大师潘天寿画的，他的艺术博采众长，形成个人独特风格。具有慑人心魄的力量感。 3、水墨画是中国画的一种，画起来非常有的有趣，所以自古以来有很多人都把画水墨画称为墨戏，今天我们用画水墨画的方法来画一幅荷花。板书课题。 三、讲授新课： 要想画好水墨荷花，首先要掌握好两种基本技法，一种是墨法，另一种是笔法。 1、墨法指的主要是墨色，即用清水和墨可以调出无数种墨色变化，多变的墨色一般归纳为焦浓重淡清五种颜色，称为墨分五色。 2、笔法是中国画的又一种基本方法，常用的有中锋、侧锋两种。看一看中锋和侧锋用笔有什么不同？中锋和侧锋所表现的效果是不同的。 读一读笔法和墨法的儿歌 墨中加水色渐淡，焦浓重淡清生成。 侧锋笔躺分深浅，中锋笔立线流畅。 3、掌握了笔法和墨法就开始考虑画荷花了，