旧人教版七年级生物上全册教案[上学期].doc

探索生物的奥秘教学目的知道什么是生物和生物科学以及生物与人类的关系知道生物课的内容以及生物课的学习方法教学重点为什么要学习生物课即生物与人类的关系教学难点使学生明确为什么要学习生物课从而激发学生学习生物课的兴趣教材分析与教学设计本课是全书的绪论课中心内容是要讲清以下三个问题为什么要学习生物知识初中生物课的内容是什么通过初中生物课学习哪些科学研究的基本方法学生对于自然界中常见的生物是熟悉的因此可根据学生已有的知识以及教科书中的插图讲清生物和生物科学的概念前者是自然界的客观存在后者则是人类在生产和生活过程中积累起来的生物科学知识并在这些知识的基础上总结出来的一门科学不仅力求激发学生学习生物课的兴趣而且注意讲述生物科学与当今世界面临的重大问题的关系生物科学在国民经济建设中的重大作用以及科学研究的基本方法总之要让学生喜爱上生物课要让学生了解学习生物科学基础知识的重要性我国在生物科学研究领域中取得了许多重要的成就有些成就在世界上有重大的影响通过介绍袁隆平院士培育杂交水稻的实例对学生进行生动的爱国主义思想教育教学方法谈话法与讲述法相结合课时安排课时教学过程引言同学们在小学的自然课里已经学习过一些关于生物的知识你们喜欢生物知识吗还希望继续学习生物知识吗我们这一门课就叫生物课是专门帮助大家继续学习生物知识的初中的生物课所讲的内容比大家在小学里所学到的生物知识更加丰富更深入提问什么是生物举例说明回答略讲述我们已经知道植物动物和人都是生物事实上自然界中凡是在生命的物体都叫生物这就是说小到眼睛不能直接看到的细菌和病毒大到高高耸立的参天大树上至空中的飞鸟下至水中的游鱼包括人类在内统统都是生物我们学习它就要探索它的奥秘探索生物的奥秘板书提问生物有什么奥秘值得我们去探索只要我们留心观察自己的周围总会发现不少引人深思的问题花草树木的叶为什么大都是绿色的蜘蛛为什么能够结网捕虫馒头和橘皮上长霉是怎么回事有些同学的眼睛怎么会成了近视子女的相貌为什么会与父母相似特别是近些年来基因等诱人遐想的名词以及杂交水稻转基因生物克隆动物等神奇微妙的事情一天天地走进我们的生活让人感到有关生物科学的知识真是日新月异趣味无穷一什么要学习生物科学知识自然界里的生物目前已知的约有万种与人类的关系极为密切所以很早就引起人们研究的兴趣人们在研究生物的漫长年代里积累了大量有关生物的科学知识逐渐形成了生物科学生物科学同物理化学一样都是自然科学中的基础科学对于我们每一个人来说无论是搞好个人生活还是参与国家建设和社会发展都不能缺少生物科学知识生物科学知识与个人生活的关系举例饮食和卫生保健等离不开生物科学知识与国家建设的关系举例工农业生产绿化环境酿造和仪器加工以及抗癌药物研制等离不开生物科学知识与社会发展的关系举例当今世界面临的许多重大问题的解决在很大程度上依赖于生物科学的进步和生物科学知识的普及总之由于生物科学的迅猛发展和对于人类生产与生活所产生的巨大影响国内外许多科学家都认为世纪的生物科学将以人们难以想象的方式改变世界我国生物科学的研究工作现已取得了一些举世瞩目的成就例如中国工程院院士我国著名作物育种学家袁隆平培育出了新型httpwww0100comcn61151htm的水稻杂交水稻袁隆平院士是世界著名的水稻育种专家现任湖南省杂交水稻研究中心主任湖南省农业科学院研究员袁隆平于年毕业于我国的西南农学院毕业后分配到湖南省偏远的山沟安江农校担任教员袁隆平热爱农业科学潜心钻研提高水稻产量的措施年他在稻田中偶然发现了几株表现出杂种优势的水稻萌生了利用杂交的办法培育高产水稻的想法然而当时的学术界早有定论水稻是一种自花授粉的农作物通过人工进行杂交来培育高产的水稻几乎是不可能的但是袁隆平对这一定论表示怀疑从此他开始了艰难的探索在领导的支持下袁隆平历尽千辛万苦在年时间里先后在海南广西云南等地开展田间试验每年至少有天在稻田里开展科学研究袁隆平在科学研究工作中也遇到过非议和嘲讽有人说搞杂交水稻简直是天方夜谭对此他付之一笑继续从事自己的工作年袁隆平和他的助手们终于以事实做出了最好的回答首次在世界上成功地培育出杂交水稻杂交水稻自年在我国大面积推广以来为国家增产的稻谷达千多亿公斤增加的经济收入近亿元农民们说袁隆平发明的杂交水稻不仅穗大粒多用种量少而且能够抵抗病虫害农民们还说袁隆产是从田野走向世界的科学家国际水稻研究所所长斯瓦米纳森说杂交水稻的出现和推广是第二次绿色革命袁隆平的成就不仅是中国的骄傲也是世界的骄傲它给人类带来了福音有人计算过如果目前世界上种植的水稻有一半改种杂交水稻增产的稻谷足可以养活亿多人年我国的杂交水稻作为中国专利转让给美国现在许多国家都引种了我国的杂交水稻年袁隆平和他的助手们获得了中华人民共和国第一个特别发明奖年袁隆平获得世界知识产权组织金奖年袁隆平获得了联合国教科文组织年度科学奖成为获得该项奖的第一位中国人年袁隆平获得三年一度的国际性朗克大奖袁隆平先后多次应邀出国考察讲学他多次谢绝了国外的高薪聘请并献出自己的奖金作为奖励基金来奖掖我国在从事杂交水稻研究中做出突出贡献的中青年袁隆平说成就只属于过去我只考虑如何不断地取得新的突破现在袁隆平院士和他的助手们研究和培育的超级杂交水稻已经进入试种阶段试种结果表明超级杂交水稻同现有的杂交水稻相比在相同的栽培条件下每公顷可以增产公斤并且米质良好如果按每年推广公顷计算则每年能够增产亿公斤增产的这些粮食可以养活多万人袁隆平院士说这是对国外一些人所谓未来谁来养活中国人的有力回答为了奖励在科学技术进步活动中作出突出贡献的科技工作者我国设立了五大国家科学技术奖年是第一届在这五项大奖中国家最高科学技术奖由国家主席签署并颁发证书和奖金每年授予人数不超过两人奖金为httpwww0100comcn61151htm万元袁隆平成为首获此殊荣的两位科学httpwww0100comcn61151htm家之一袁隆平院士的下一个目标是采用分子标记辅助选择技术与常规育种技术相结合的手段选育出带有远缘有利基因的杂交水稻新品系将水稻杂种优势的利用推向更高的层次当然我国在转基因生物克隆动物方面也取得了巨大的成就二中生物课的内容和学习方法初中阶段将要学习的生物课内容十分广泛包括了生物科学的主要基础知识如生物体的结构形形色色的植物被子植物的生活无脊椎动物和脊椎动物动物的行为细菌真菌病毒人体生理卫生以及生物的遗传进化生态等生物科学知识是通过正确的科学研究方法获得的科学研究的基本方法包括观察法调查法和实验法等观察法要有明确的目的要全面客观细致并如实地调查法做好记录得出合理的结论实验法一般说来实验法的基本步骤包括发现问题提出假设通过实验验证假设和得出结论这里有两点需要指出第一科学实验的结果具有可重复性第二科学实验的结果可能支持假设也可能不支持假设如果结果不支持假设则需要提出新的假设重新设计实验方案并进行科学实验小结作业动动脑板书设计探索生物的奥秘一什么是生物二什么要学习生物科学知识三中生物课的内容和学习方法观察法调查法实验法课后小结第一部分生物体的结构第一章生物体是由细胞构成的第一节观察细胞的用具教学目的认识研究动植物时使用的观察用具了解玻片标本的种类认识显微镜的结构练习使用显微镜结合生物实验室规则对学生进行教育使学生养成规范地做实验的良好习惯教学重点显微镜的结构和使用方法教学难点要求学生用左眼注视目镜内图像的同时右眼同时睁开第一次实验课的组织教学教材分析与教学设计这一节课的重点要放在学习显微镜的结构和使用上要把显微镜的主要部分的作用和用法讲清楚其他部分只要说出它们的名称和作用就够了可让学生参看课本上的插图对照实物自己来认识显微镜的结构然后教师提出几个问题让学生回答并进行归纳概括由于这是学生第一次接触显微镜应该让每个学生都有机会进行独立操作教具准备显微镜的结构挂图实验用具显微镜擦镜纸纱布玻片标本教学方法观察实验与讲述法相结合课时安排课时教学过程第一课时学生进入实验室后按自己的座位坐好静候上课教师宣讲实验室规则并提出上本实验课的具体要求讲述科学研究证明地球上的生物虽然种类繁多但是从基本结构上说则大体上是一样的除了病毒以外生物体都是由细胞构成的那么我们怎么样才能观察到细胞小小的细胞具有哪些结构细胞是活的吗许许多多个细胞是怎么样构成多细胞生物体的呢第一章生物体是由细胞构成的花草树木虫鱼鸟兽和人等生物体都是由细胞构成的细胞的形态多种多样并且个体一般都十分微小肉眼不能直接观察到人们要想观察细胞必须借助一定的用具第一节观察细胞的用具常用的观察细胞的用具是显微镜中学里常用的是普通光学显微镜一显微镜演示出示显微镜的结构挂图并取出显微镜放在讲台上实验请同学们打开显微镜箱从镜箱内小心地取出显微镜注意一定要右手握住镜臂左手托住镜座将显微镜轻轻地放在实验桌上略偏左距离实验台边缘厘米左右处目的是便于用左眼进行观察把箱内物品整理好后将镜箱放在原来的地方下面我们来研究显微镜的结构教师指导学生对照显微镜和课本中的有关插图识别显微镜的各部分的名称并了解各部分的作用略提问下面提几个问题请同学们思考回答载物台有什么用它中间的小圆孔叫做什么反光镜的两面一样吗它的作用是什么哪里安放镜头镜头有几种它们各叫做什么怎么样使镜筒缓缓地上下升降在学生观察思考的基础上教师对以上问题逐一进行提问并小结二玻片标本用显微镜进行观察的时候直接把一根头发或一棵小草放在显微镜下面这显然不行所要观察的材料必须是薄而透明的这样光线才能透过因此只有经过加工将观察用的材料制成玻片标本才可以进行观察我们以后将要用到的玻片标本有以下三种切片涂片装片以上这三种玻片标本都可以做成永久的和临时的玻片标本的制作需要载玻片和盖玻片第二课时提问显微镜是由哪几部分构成的讲述了解显微镜的结构是为了正确地使用它只有掌握了正确的使用方法才能清楚地观察到目标实验那么怎么样使用显微镜呢教师边讲解边演示同时指导学生分步骤地进行操作实验一显微镜的使用第一步是取镜与安放这一步我们已经完成了下面进行一下归纳小结教师要指出安装好低倍的目镜和物镜第二步是对光转动转换器使低倍物镜对准通光孔注意手指要握住转换器的边缘不能扳动物镜当转换器有轻微的咔的声响时物镜正好对准了通光孔转动遮光器在室内光线不太强的情况下使较大的光圈对准通光孔左眼向目镜里看同时右眼要练习睁开目的是便于以后边观察边绘图用手转动反光镜使光线反射到镜筒内从而看到一个明亮的圆盘这就是视野这时光已经对好对好光后不要再随便挪动显微镜想一想这是为什么再想一想几个同学围着一台显微镜时视野有时是黑暗的这又是为什么回答略第三步是观察今天只学习使用低倍物镜进行观察把要观察的玻片标本用印有上字薄纸片制成的装片用擦镜纸轻轻擦拭干净并且放在载物台上用压片夹压住玻片标本中所要观察的部分一定要正对通光孔的中心转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓地下降使物镜接近玻片但不能触及玻片注意此时眼睛一定要看着物镜以免镜头或玻片标本受损左眼向目镜里看同时反方向焦动粗准焦螺旋使镜筒徐徐上升当看到物像后再略微转动细准焦螺旋进行细微的调节直至物像清晰为止讲述如果经过这样的操作之后仍未看到物像其原因可能是标本没有对准通光孔中央或是焦距没有调节好焦点只有对准载玻片与盖玻片之间的标本才能够看清物像如果焦距对准了载玻片的下表面或盖玻片的上表表面就只能看到玻片上的痕迹提问在玻片标本上你们看到的是什么回答上字提问在显微镜视野中你们看到的是什么这说明了什么回答字这说明在视野中看到的是倒像实验很好请轻轻地将玻片标本向左再向右地移动同时看一看视野中的图像如何地移动回答图像总是朝着反方向移动讲述这也说明在视野中看到的是倒像下面我们计算一下今天在显微镜下看到的物像比实物放大了多少倍所用的目镜和物镜的放大倍数的乘积就是放大倍数例如目镜是物镜是放大的物像就是实物的倍提问请一位同学到讲台前指明显微镜各部位的名称和作用并且进行操作全班同学进行观察和评议在同学们评议的基础上教师进行小结讲述每次实验课完毕同学们都要将实验器具收拾干净整齐下面我们分步骤完成这项工作用洁净纱布把显微镜外表擦干净用擦镜纸擦一下镜头转动转换器把两个低倍镜头偏到两旁转动粗准焦螺旋使镜筒下降恢复原状把反光镜竖直放置这样可以减少灰尘落在上面把显微镜放入镜箱内将镜箱放回原处把桌上其他用品按原样摆放整齐实验桌要保持整洁干净小结板书设计第一部分生物体的结构第一章生物体是由细胞构成的第一节观察细胞的用具一显微镜一显微镜的结构二显微镜的使用取镜和安放对光观察整理二玻片标本切片涂片装片课后小结第二节细胞教学目的掌握细胞在光学显微镜下的主要结构以及各部分的主要功能识记细胞分裂和细胞生长的概念以及细胞分裂和细胞生长的基本过程认识到动植物是由细胞构成的细胞是活的细胞之间是相互联系着的学会制作临时装片学会用显微镜观察动植物细胞以及画细胞结构的简图教学重点细胞的结构临时装片的制作方法动植物细胞的观察教学难点细胞是立体的细胞是动植物体的结构单位和功能单位画好细胞结构的简图教材分析与教学设计这一节从组成生物体的基本单位细胞开始入手了解细胞的各部分结构和功能同时通过实验制作临时装片用显微镜观察洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞找出植物细胞与动物细胞的异同点进一步理解细胞结构与功能相适应的特点特别是体会和理解生物体的一切生命活动都是通过细胞去实现的即细胞是生物体的基本结构和功能单位知道生物体由小长大的原因是由于细胞的分裂和生长分裂的结果使得细胞数目增多细胞生长的结果使细胞体积增大在学习中掌握必要的观察本领对学习本章知识和生物学知识尤为重要如显微镜的结构和使用临时装片的制作这些都需要在实验中勤动动脑摸索总结经验提高观察的效果学会画生物细胞图了解玻片标本的种类及类别提高自己的实验操作能力要使学生较好地掌握细胞结构的知识应当采用探究式的教学方法先进行观察再进行讨论讲述归纳这是学生第一次动手制作临时装片为了便于组织教学宜采用每讲一个操作步骤让学生动手做一步的方式在观察清楚的情况下组织学生讨论讨论之后引导学生进行归纳小结从而为学生掌握动植物细胞的结构和功能打下基础教学准备教师事先在黑板上画出显微镜下实际看到的洋葱鳞片叶表皮细胞和人的口腔上皮细胞并注出各部分的名称黑板上的图既有助于学生认清楚动植物细胞的结构又是学生画细胞结构简图的示范注意要求学生画出自己看到的动植物细胞而不能画教师在黑板上画出的示范图在讲台上准备两台显微镜分别演示植物细胞的细胞质流动和胞间边丝让学生取得感性认识从而为讲述植物细胞的结构和功能打下基础教具准备临时装片制作过程示意挂图植物细胞结构挂图和模型动物细胞结构挂图植物细胞动物细胞分裂过程示意图植物细胞生长过程示意图实验用具洋葱鳞片叶稀碘液清水生理盐水镊子载玻片盖玻片消毒牙签纱布吸管吸水纸显微镜教学方法观察实验与讲述法相结合课时安排课时教学过程第一课时提问显微镜的使用步骤有哪些回答略引言生物体都是由细胞构成的那植物细胞与动物细胞在形态结构上是否相同让我们通过实验进行观察实验二临时装片的制作和细胞的观察一制作临时装片观察洋葱鳞片叶表皮细胞第一步是准备用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净为了观察清楚把载玻片放在实验台上用吸管在载玻片的中央滴一滴清水水量要适宜水过多盖玻片容易在水中漂动水太少时制成的临时装片里容易产生气泡第二步是制片用镊子从洋葱鳞片叶内侧的表皮上撕取一小块透明薄膜一般相当于盖玻片的大小把撕下的薄膜浸入载玻片上的水滴中用镊子把薄膜展平盖好盖玻片用镊子夹取盖玻片的一角让它的一个边先接触载玻片中水滴的边缘然后将盖玻片从一侧轻轻地放平注意要尽量不使装片内产生气泡以免影响观察第三步是染色为了观察得更清楚把一滴碘液滴在盖玻片的一侧用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引使染液浸润到标本的全部临时装片制成后就可以在低倍显微镜下进行观察了二制作临时装片观察人的口腔上皮细胞在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水用消毒牙签的一端在漱净的口腔侧壁上轻轻地刮几下把牙签名册上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下注意在此必须搅拌均匀使细胞分散开这样做有利于观察和辨认细胞各部分的结构用镊子夹取洁净的盖玻片上的生理盐水滴的边缘然后轻轻地盖在水滴上避免盖玻片下面出现气泡把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引使染液浸润到标本的全部临时装片制成以后就可以放到低倍显微镜下观察了使用显微镜时应选用较小的光圈以使图像界线比较清晰这是因为细胞质的透光度较强而细胞核的黏稠度大一些透光度略为弱一些利用小的光圈视野变暗一些可以使细胞质和细胞核的界线分明容易分辨如果使用大的光圈视野变得白亮细胞核和细胞质就不容易分辨注意要区别气泡和细胞气泡往往有粗而黑的边缘形状往往呈圆形或椭圆形里面往往是一片空白用镊子尖轻轻压一下盖玻片气泡就会变形或移动这些都是区别气泡和细胞的重要标志三画细胞结构的简图依照在低倍显微镜下观察到的物像将上述观察到的两种细胞各取一个画全各部分周围的细胞只勾出轮廓就可以了生物图的画法和注意事项图的大小要适当在纸上的位置要适中一般稍偏左上方以便在右侧和下方留出注字和写图名的地方先用削尖的铅笔一般用的根据观察到的物像轻轻地画出轮廓经过修改再正式画好务必使图形真实而且线条要清晰准确粗细一致线条连接处要平齐要求只各画一个细胞而不是画多个相似的细胞图中较暗的地方用铅笔点上细点来表示越暗的地方细点越密集不能以涂阴影表示暗处字尽量注在图的右侧用尺引出水平的指示线然后注字在图的下方写上所画图形的名称如果实验课上完不成画图可先画一个草图课下再完成第二课时引言我们上节课所观察的洋葱鳞片叶表皮细胞是由许多近似于长方形的格子组成的每个长方形格子实际上是一个长方体这就是一个植物细胞这就是说洋葱鳞片叶薄膜是由许多植物细胞构成的那么每一个植物细胞包括哪些部分各部分的功能是什么这就是我们今天所要研究的问题一细胞的结构一植物细胞的结构板图提问植物细胞的最外层叫做什么有什么特点回答细胞壁像墙壁一样将细胞包起来讲述出示植物细胞的结构挂图和模型细胞壁位于植物细胞的最外面是一层透明的薄壁我们看到的植物细胞最外的一层实际上是两个相邻植物细胞的细胞壁相互连结在一起了细胞壁的作用是保护和支持细胞提问从插图和模型上看细胞壁以内有一层薄膜叫做什么在显微镜下能看到这一层薄膜吗回答细胞膜讲述细胞膜是紧贴在细胞壁内侧的一层极薄的膜因此在普通的光学显微镜下看不到它细胞膜的主要作用是控制各种物质进出细胞细胞膜就像一个认真负责的门卫不让细胞内有用的物质随意地流失也不让细胞外没用的甚至是有害的物质随意地进入细胞细胞膜的这一作用对维持细胞正常的生命活动起到了十分重要的作用此外细胞膜还具有一定的保护作用提问细胞膜以内细胞核以外的物质叫做什么它有什么特点回答细胞质颜色深浅不一提问细胞质是一团透明粘稠的物质那么洋葱表皮细胞中的细胞质是否在缓缓的流动着观察这里有两台显微镜载物台上放着用刚刚采摘下来的南瓜幼茎的表皮制成的临时装片请两位同学仔细观察一下南瓜幼茎表皮细胞内的细胞质是否流动回答流动但十分缓慢讲述这说明生命活动旺盛的细胞中细胞质在缓缓地流动着细胞质的流动有助于加速细胞与外界环境之间进行物质交换细胞质中颜色较浅的部分是一个个的液泡液泡里面充满了无色透明的液体细胞液我们吃的苹果为什么又甜又酸原来苹果细胞的细胞液中含有糖分和有机酸可见细胞液中溶解有多种物质细胞核位于细胞质当中但是细胞核与细胞质一样是整个细胞的一个独立的组成部分细胞核是由更加粘稠的物质组成的球状物所以细胞核的颜色更深一些为什么种瓜得瓜种豆得豆其奥秘就在细胞核里面原来细胞核里含有遗传物质有关这方面的知识我们将在以后学习到一个植物体内有数不尽的细胞相邻的两个植物细胞由双方的细胞壁分开那么细胞壁是否真的像墙壁那样使相邻的两个细胞互不沟通不是的相邻的细胞之间有许多条由细胞质形成的细丝相互联系着这样的细丝叫做胞间连丝彩图五植物体相邻的细胞就是通过胞间连丝互相交流营养物质的二动物细胞的结构动物细胞一般包括细胞膜细胞质和细胞核三个部分这三部分的作用与植物细胞的基本相同但是动物细胞没有细胞壁并且细胞质里面没有大液泡由此可见细胞既是动物体和植物体的结构单位又是功能单位那么构成动植物体的细胞在生活过程中还会发生变化吗会的变化是多方面的有的吸收营养物质逐渐长大有的会发生分裂有的停止分裂后又变化成其他形态的细胞我们先研究细胞的分裂和生长二细胞的分裂和生长讲述一棵幼苗和一条小鱼为什么能够由小长大这是幼苗和小鱼体内细胞数目增多和细胞体积增大的结果细胞数目增多依靠细胞的分裂细胞体积增大依靠细胞的生长提问请同学们分析课文中植物动物细胞分裂过程示意图看一看一个细胞分裂后形成几个细胞两个讲述细胞分裂是指一个细胞逐渐分裂成两个细胞的过程示挂图动植物细胞分裂的基本过程是细胞核先由一个分裂成等同的两个随后细胞质也分成两份每份各含有一个细胞核对于植物细胞来说在原来细胞的中部逐渐形成新的细胞膜和细胞壁于是一个植物细胞就分裂成两个植物细胞对于动物细胞来说细胞中部的细胞膜逐渐向内凹陷于是一个动物细胞就缢裂成两个动物细胞新形成的动植物细胞体积都很小需要从周围环境中吸收营养物质使体积逐渐增大这个过程就是细胞生长植物细胞在生长过程中细胞质里出现许多小液泡后来小液泡逐渐增大最终合并成为一个大液泡无论是植物细胞还是动物细胞当生长到一定程度以后细胞就不再增大了小结生物种类繁多生物现象瞬息万变但是它们都有生命活动的基本单位细胞细胞是一切生物体病毒和类病毒除外的结构和功能的基本单位一细胞的发现构成生物体这种非常微小的基本单位在三百多年以前人们对它还是毫无所知的细胞的发现归功于显微镜的发明年英国学者罗伯特虎克用他自制的复式显微镜观察软木栎树皮薄片发现其中有密集的蜂窝状小室他称之为细胞此词意为小室隔间虽然虎克实际上看到的仅是死亡的植物细胞残留的细胞壁和空腔但他的工作打开了生物微观世界的大门二细胞学说细胞学说的建立在虎克发现细胞后的一百多年中各国学者对细胞作了更多研究年德国植物学家施莱登在他的植物发生论论文中证实植物体是由细胞组成的年德国动物学家施旺在他关于动物的结构和生长的论文中证明动物体是由细胞组成的并正式提出了细胞学说指出一切生物体都是由细胞组成的细胞学说的发展细胞学说的提出对生物学发展起了重要推动作用同时学说本身也随着生物学的发展而日臻完善年微尔和在总结细胞分裂和胚胎发育研究成果的基础上提出细胞来自细胞的著名论断是对细胞学说的最重要补充从此细胞学说才得以真正的确立总结十九世纪细胞学说的研究成果细胞学说的涵义包括以下概念细胞是生命的基本结构单位一切生物都是由细胞和细胞产物所组成的只有病毒和类病毒是非细胞形态的生物细胞是生命的基本功能单位细胞是生命活动的基本单元多细胞生物的每个细胞都是一个代谢活动单位执行特定的功能细胞来自细胞细胞能通过其一分为二的分裂方式进行繁殖每一个细胞都具有遗传全能性细胞包含全套遗传信息能独立生存表现出各种生命特征一切生物体都从单个细胞而来对于单细胞生物一个细胞就是一个个体多细胞生物的个体也是由一个受精卵发育而成简言之细胞是生物体结构和功能的基本单位生命活动的基本单元细胞学说的意义细胞学说是达尔文的进化论和摩尔根的基因学说创立的必要前提细胞学说进化论基因学说奠定了近代生物学三大基础理论细胞学说的建立科学地阐明了生命的物质基础细胞把生物界所有生物都普遍联系起来从而有力地批判了神创论为阐明唯物辩证法中关于自然界的统一性自然界诸现象相互联系和相互制约以及自然界不断发展的观点提供了科学的依据恩格斯在反杜林论里对细胞学说给予高度评价把它和进化论能量守恒定律誉为十九世纪自然科学的三大发现板书设计第二节细胞实验二临时装片的制作和细胞的观察一制作临时装片观察洋葱鳞片叶表皮细胞准备制片染色观察二制作临时装片观察人的口腔上皮细胞三画细胞结构的简图一细胞的结构一植物细胞的结构和功能细胞壁起保护和支持细胞的作用细胞膜起保护作用并控制物质的进出细胞核含有遗传物质细胞质细胞膜以内细胞核以外的透明黏稠物质动植物液泡里面含有细胞液体的结胞间连丝在相邻细胞之间交流营养物质构和功二动物细胞的结构能单位细胞膜细胞质功能与植物细胞的基本相同细胞核二细胞的分裂和生长细胞的分裂一个细胞分成两个等同的细胞使细胞数目增多细胞的生长从环境中吸收营养物质并逐渐长大使细胞体积增大课后小结第二章细胞怎样构成生物体教学目的理解组织的概念和实例识记细胞分化的概念过程和结果理解器官的概念并了解器官的种类识记一个植物体和一个动物体或人体的构成教学重点组织的概念器官的概念一个植物体和一个动物体或人体的构成教学难点细胞的分化教材分析和教学设计本章不分节中心内容是要讲清以下两个问题植物体以绿色开花植物为例的组成以及动物体以哺乳动物为例和人体的组成组织的概念比较抽象需要充分利用已经学过的知识并借助挂图和模型才能讲清楚要引导学生回忆前面实验课中所观察到的内容实际上学生通过显微镜观察到的不是单个的动植物细胞而是动植物组织通过回忆实验课上观察到的内容结合挂图和模型引导学生讨论就不难归纳出组织的概念这里要注意洋葱保护组织和人口腔上皮组织的特征只是这两种组织的特征绝不是各种保护组织的普遍特征同时结合插图挂图实物引导学生总结归纳培养学生正确的思维方式教具准备细胞分化示意图番茄果实课前用开水烫过四种基本组织挂图人的消化系统模式图和模型实验用具显微镜四种基本组织永久切片教学方法讲述法与观察法相结合课时安排课时教学过程引言通过学习我们知道了自然界中的生物绝大多数都是由多细胞构成的那么细胞是怎么样构成植物体的呢是不是简单杂乱无章的把细胞堆彻在一起吗植物体动物体和人体的构成是一样吗第二章细胞怎样构成生物体一植物体的组成一组织教师引导学生回忆前面实验课中所观察到的内容指出学生通过显微镜观察到的实际上不是单个的动植物细胞而是动植物组织通过回忆实验课上观察到的内容结合挂图和模型引导学生讨论归纳出组织的概念组织是由形态相似结构和功能相同的细胞联合在一起组成的细胞群植物的组织有许多种例如由洋葱表皮细胞人的口腔上皮细胞组成的表皮起保护作用称为保护组织具有营养作用的组织称为营养作用如番茄果肉细胞构成的组织同时指出洋葱保护组织和人的口腔上皮组织的特征只是这两种组织的特征绝不是各种保护组织的普遍特征讲述出示开水烫过的番茄果实展示果皮和果肉番茄的果实由无数个细胞组成的为什么有些细胞构成了表皮而有些细胞却构成了果肉这就涉及到细胞分化的问题示挂图图中上方的细胞是细胞分裂后所产生的新细胞显然这三外细胞在形态和结构方面都很相似并且都具有分裂的能力后来发生了不同的变化这三个细胞中只有一个细胞继续保持着分裂的能力经过细胞分裂形成了图中下方居中的具有分裂能力的细胞群右侧和左侧的细胞逐渐丧失了分裂能力在生长过程中它们各自具有不同的功能其中左侧的细胞群排列紧密形成了保护组织右侧的细胞群细胞里贮藏着丰富的营养物质形成了营养组织这个细胞变化的过程就是细胞分化的过程请注意这只是一个示意性的图实际上要比这个图复杂得多还有这是一群具有分裂能力的细胞逐渐形成同一种植物中的几种不同的组织的过程绝不能理解成逐渐形成这一种植物的营养组织和另一种植物的保护组织二器官再次出示番茄果实从切开的番茄果实上看不仅能看到表皮属于保护组织包在果实的外表果肉营养组织和种子而且能看到果肉内有一条条黄白色的筋络具有运输营养物质的功能叫做输导组织这说明番茄果实中不止有保护组织和营养组织还有其他的组织存在这些组织不是杂乱地组合在一起而是按照一定的秩序联合起来番茄的果实既有鲜红的颜色又有丰富的水分和营养物质这有利于吸引鸟兽来吞食种子不被消化掉通过鸟兽的粪便可将种子传播开来从而有利于番茄繁殖后代像番茄果实这样由不同的组织按照一定的次序联合起来形成具有一定功能的结构就叫做器官构成一棵绿色开花植物的器官有六种根茎叶花果实种子根茎叶的主要作用与植物体的营养有关所以都属于营养器官花果实种子的主要作用都与植物体繁殖后代有关所以都属于生殖器官总之植物体是这样构成的形态相似结构功能相同的植物细胞联合在一起形成一种组织多种组织按照一定的次序联合在一起形成具有一定功能的器官由六种器官构成了一株绿色开花的植物体二动物体和人体的组成动物体和人体的组织与植物体的相似只不过它们的细胞间质较多细胞间质是指细胞与细胞之间的物质动物体和人体的基本组织可以分成四大类上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织一组织上皮组织提问教师出示上皮组织挂图请同学们观察上皮组织挂图看一看其中的上皮细胞的形态相似吗排列紧密吗回答上皮细胞的形态相似排列紧密一个挨一个讲述上皮组织的结构特点是细胞排列紧密细胞和细胞之间的物质即细胞间质少图上看不出细胞间质上皮组织分布在体表和体内各种管腔壁的内表面等处提问根据上皮组织的结构特点的分布情况请同学们分析一下上皮组织有什么功能回答有保护作用教师出示结缔组织的挂图让同学们观察并指出哪是细胞哪是细胞间质结缔组织提问与上皮组织相比结缔组织的细胞排列紧密吗细胞间质多还是少回答细胞排列疏松细胞间质多讲述结缔组织的结构特点是细胞间隙大细胞间质较多还包括骨组织和血液等它的种类多分布广泛有连结保护支持和营养等教师出示肌肉组织挂图让学生观察肌肉组织讲述肌肉组织主要由肌细胞构成神经组织提问神经组织主要由什么构成回答主要由神经细胞构成讲述神经组织主要由神经细胞构成神经细胞又叫神经元从图可以看出神经元由细胞体和突起两部分组成这与一般的人体细胞不同神经元分布在神经系统中提问人体四种基本组织是直接构成人体吗回答不是讲述上述四类基本组织通过不同的结合方式构成人体的各种器官再由能共同完成一种或几种生理功能的多个器官构成系统最后由各种系统共同构成人体二器官请一位同学朗读器官那段课文归纳要点第一器官一般由四种基本组织构成并且以某种组织为主第二每种器官的结构特点是与它的功能相适应的三系统总之细胞形成组织组织形成器官器官形成系统再由系统构成整个动物体和人体小结作业板书设计第二章细胞怎样构成生物体一植物体的组成一组织组织的形成是细胞分化的结果二器官细胞组织器官植物体二动物体和人体的组成一组织上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织二器官三系统细胞组织器官系统动物体和人体课后小结第二部分形形色色的植物第一章种子植物第一节被子植物教学目的识记被子植物主要特征学会采集植物和制作腊叶标本教学重点种子植物和被子植物的主要特征教学难点采集植物和制作腊叶标本的组织教学教学分析与教学设计从这一章开始学生将要学习有关各植物类群的基础知识学生的生活环境中到处都有种子植物生存着学生应当对自己身边的种子植物被子植物和裸子植物有所了解教材的编排打破了以往课本根据植物发展进化的顺序由低等到高等进行讲述的体系而是引导学生从身边最为熟悉的与人类关系最为密切的植物入手学习这是符合由感性到理性的认识过程的也是符合学生的认知规律的实验课只有一课时其目的是通过教师的讲述和演示让学生初步学会采集植物和制作腊叶标本的基本方法至于让学生实际动手练习采集植物和制作腊叶标本教师只能组织学生利用课外时间或者结合郊游活动来进行在学生采集植物标本时一定要让他们注意人身安全另外还要向学生强调要爱护珍贵树种教具准备植物标本采集用具挂图被子植物的实物和腊叶标本采集用具采集箱标本夹枝剪掘根铲绳子号牌标签容易吸水的纸草纸或旧报纸台纸盖纸镊子铅笔教学方法讲述法与演示相结合课时安排课时教学过程引言当我们来到野外最先映入眼帘的往往是植物地球上的植物种类繁多形态各异现在已经知道的就有多万种从最明显的特点来区分有绿色的开花的植物也有绿色或其他颜色的不开花的植物这些形形色色的植物遍布在陆上和水中这自然界和人类提供了丰富的资源和优美的环境植物可以分为多少个类群呢根据什么来分类呢各类植物与自然界和人类生活有什么关系呢这些就是本章所要研究的问题为了更好地认识利用和保护植物植物学家根据各种植物的形态结构和生殖方式的不同将它们分为两大类种子植物和孢子植物第二部分形形色色的植物第一章种子植物我们常见的桃番茄小麦松苏铁等植物都能够结出种子它们都是种子植物对比桃的果实和松的球果可以看出桃的种子外面有果皮包被着松的种子裸露着可见种子植物又可以分为两类被子植物和裸子植物第一节被子植物被子植物就是绿色开花植物被子植物多达多万种约占自然界多万种植物的与其他植物相比被子植物不仅种类最多而且与人类的关系也最密切如小麦水稻白菜萝卜杨柳等都是常见的被子植物回忆观察过的被子植物想一想被子植物最主要的特征是什么一被子植物的主要特征具有根茎叶花果实和种子六种器官种子不裸露外面有果皮包被着一般地说被子植物都能够进行光合作用利用自身制造的营养物质来维持生活这样的营养方式叫做自养是绝大多数植物所共有的重要特征而绝大多数的动物则是利用现成的营养物质来维持生活这也是动物与植物的区别之一除此之外动物与植物还有什么不同引导学生回忆得出动物与植物在细胞结构上的不同二采集植物和制作腊叶标本被子植物的种类繁多其中很多是对人类有用的经济植物还有一些植物正等待着我们去开发利用要利用和保护植物首先就必须认识它们而认识植物的主要手段就是采集和制作植物标本并且对采集到的植物标本进行分类和鉴定实验三采集植物和制作腊叶标本讲述在学习采集和制作植物标本的方法之前我们先来认识一下采集用具教师出示植物标本采集用具挂图一植物标本采集用具请同学们对照挂图上的名称辩认一下讲台上这些采集用具请一位同学上台来教师每讲一种用具由该同学拿出相应的实物展示给全体同学采集箱用来暂存放刚刚采到的植物标本它也可以用大号塑料袋代替标本夹是用木板条制成长宽的夹板二块拴上绳子以后可以用来压紧植物标本枝剪是用来剪断植物的枝或茎的工具掘根铲是用来挖掘草本植物或矮小港灌木的根的工具号牌用于给植物标本编号挂在每份植物标本上它的下面写有采集人编号它的反面写有采集日期和采集地点植物野外记录笺用于记载所采集到的植物标本各部分应记录的事项是做现场记录用的吸水纸用于压制标本时迅速吸收植物体内的水分一般用黄草纸废报纸等吸水性较强的纸固定植物标本的纸叫做台纸它一般用厚而致密的白纸制成用来覆盖在制作好的植物标本上的薄纸叫做盖纸其目的是防止标本受到损坏定名签是标本室为植物标本定名用的它包括植物标本的中文名学名科名采集地采集人号数标本室登记号鉴定人日期等项目认识了这些采集用具以后我们应该怎么样正确使用它们来采集所需要的植物标本呢这就是今天我们要学习的第三个内容二植物标本的采集提问请同学们仔细观察桌上已经制作好的两份腊叶标本然后回答下列问题你观察到的草本植物标本都有哪些器官回答有根叶茎花和果实讲述从大家的回答中不难看出采集草本植物的标本以采集那些根叶茎花和果实尽可能齐全的植株这就需要将整个植株完整地挖起此外还要注意地下部分的采集如果有根茎鳞茎球茎块茎以及变态根等应当细心地刨起你所看到的木本植物标本包括哪些器官回答有茎叶花或果实讲述我们选择木本植物标本时应该选择那些发育正常生长典型的枝条枝条上应当具有花和果实至少必须具备其中之一采集枝条时剪口要斜以便显示出髓部比较一下草本植物标本和木本植物标本中选择上有什么共同的器官回答都必须具有茎叶花和果实讲述根叶茎都很重要但是被子植物主要依据花果实的形态特征进行鉴定和分类如果采到的标本缺少其中某一器官往往给鉴定工作带来困难所以我们在选择采集对象时一定要尽量选取器官完全的植株或枝条另外同学们在野外采集标本时切忌乱吃乱尝以防中毒标本采到以后应该马上进行编号和记录填写号牌时每个人或每个组必须按顺序编号切不可出现重号或空号同时同地采集到的同一种植物应编为同一个号数号牌必须紧系在标本的中间部分以防脱落和损坏植物野外记录笺是标本鉴定的重要的原始资料记录笺上的号数应与号牌的编号一致一份没有记录的标本是没有科学价值的记录得越详细科学研究价值就越大显然即使是压制得最好的标本总与它的生活状态存在着明显的差异所以记录笺上所涉及的各项内容都要及时地记录下来我们来看看记录笺应该怎么样填写采集人填写采集的个人或小组号数与号牌上的号相同产地可填写当地的地名海拔可事后查询并及时填好习性是指该种植物的生活习性高度植物体的高度胸径指从基部向上米的树干直径树皮树皮的颜色和开裂状态叶记载叶的背腹面的颜色毛的有无及类型是否具有乳汁等花花的自然位置颜色气味果实类型和颜色俗名科名学名等可以在植物野外记录笺采集人和号数日期年月日产地海拔习性高度胸径树皮叶花果俗名科名学名用途返回后填写用途也应尽量记录完全书写号牌及野外记录时两者编号一定要统一并且严格使用铅笔记录以避免因雨水或潮湿等使圆珠笔或钢笔的字迹模糊难辨记录完毕后把标本轻轻放入采集箱内暂保存标本采回来以后就可以进行腊叶标本的制作了制作标本是一项很细致的工作弄不好就可能发生霉烂变黑进而枝叶脱落前功尽弃可见制作工作的好坏直接影响到标本的质量所以一定要一丝不苟只有这样才能制作出合格的标本三腊叶标本的制作腊叶标本的制作方法有多种其中最为普遍使用的是压干法它包括压制上台纸和鉴定三个步骤在野外采到的标本要尽快压入带有吸水纸的标本夹里如果时间第了标本萎蔫一些柔软的幼嫩部位就无法展平压制时要对标本进行整理用镊子把花叶展平去掉多余的花和叶花和叶既要压有正面的也要有反面的要使标本形态美观悦目花序叶序的排列不能互相遮盖标本压制质量的好坏既和整理工作有关也和换纸时间间隔长短有关标本与标本之间必须隔有数页吸水纸然后用绳子勒紧标本夹促使吸水纸迅速而充分地吸收标本中的水分压制过程中要注意经常更换干纸头两天每天换纸次以后每天至少换一次每次换纸都必须对标本进行整理一般说来天以后标本就压干了压制好的植物标本就该上台纸了具体做法是把植物标本放在台纸上用小刀沿标本的较粗部位切出一对对的小纵口再用事先准备好的白色小纸条从纵口处穿入将标本缚牢再从台纸背面将小纸条的两端拉紧并用胶水粘牢标本上完台纸后就要依据它的花果实等器官的形态特征进行鉴定并把鉴定结果填入定名签要把定名签贴在台纸的右下角处再将这种植物的野外记录笺贴在左上角并且给每份标本盖上一张盖纸这样一份美观具有科学研究价值的腊叶标本就制作完成了制成的腊叶标本就是同学们桌上摆的这个样子具体的植物标本采集和制作我们将利用郊游和课外活动时间安排小结作业板书设计第二部分形形色色的植物第一章种子植物第一节被子植物一被子植物的主要特征二采集植物和制作腊叶标本一植物标本采集用具二植物标本的采集三腊叶标本的制作压干法教学感想第二节裸子植物教学目的识记裸子植物主要特征知道裸子植物对自然界的意义和在经济上的意义教学重点裸子植物的主要特征教学难点松的形态结构和生活习性特点教材分析与教学设计通过实物标本让学生弄清雄球花生长在新枝的基部这时新枝往往尚未伸长雌球花生长在伸长的新枝的顶端为了帮助学生认清胚珠是裸露的应提前采集一些雌球花取下雌球花上面的鳞片带有胚珠分发给学生让他们弄清胚珠是裸露的外面没有子房壁包被着学生有这样的疑问松的叶是绿色的又具有雌球花和雄球花松不是也应该属于绿色开花植物吗对此应该让学生将松的雌球花雄球花和球果与桃花桃的果实进行对比然后明确指出雌球花雄球花的结构比较简单没有像桃花那样的结构桃花的结构则复杂得多胚珠着生在雌蕊的子房之中另外松的球果也没有果皮所以松不能算做绿色开花植物人们把松的生殖器官叫做雌雄球花和球果这只是长期以来习惯上的用法事实上它们并不含有被子植物花和果实的含义关于我国是裸子植物的故乡这是进行爱国主义教育的好材料可根据当地条件组织学生了解当地裸子植物的种类并收集我国特有的裸子植物的标本或图片资料举办专题科学壁报教具准备松树的成熟球果桃树的果实松树的枝条示叶形和叶束当年形成的绿色球果当地常见裸子植物若干种带枝叶球果等带雌球花雄球花的松树枝条标本我国珍稀裸子植物标本若干种松树的风格录音带放音机教学方法讲述法与学生观察相结合课时安排课时教学过程提问被子植物最主要的特征是什么观察在同学们的实验桌上有松树的球果和桃树的果实请找出它们的种子松树的球果应取成熟开裂的请注意观察两种种子着生状况看一看有什么区别讲述松树的球果和桃树的果实里都有种子所以松树和桃树都属于种子植物但是它们种子的着生状况又有明显的不同桃的种子不裸露外面有果皮包被着所以它属于被子植物而松树的种子没有果皮包被种子是裸露的所以它属于裸子植物请注意这里的裸露是指种子的外面没有果皮包被第二节裸子植物松杉侧柏等都是常见的裸子植物一松的形态结构和生活习性特点下面请大家听一段有关对松树描述的录音播放陶铸同志松树的风格一文中第三小节的录音提问刚才播放的是陶铸同志松树的风格一文的片断同学们能否归纳一下陶铸同志每看到松树就产生敬意的原因之一是什么回答松树的生命力可谓强矣松树要求人的可谓少矣讲述松树要求人的少是指它的生活环境是干旱贫瘠的陆地松树生命力强又是什么原因请同学们从松树的形态结构上思考提问你能否根据松树的生活环境特点推断一下松树根系的特点回答松树的根系一定十分发达只有依靠发达的根系深入地一才能固定高大的植株才能在贫瘠的土壤中吸收水分和养分提问同学们见到的松树树干有什么特点回答高大粗壮讲述松树是有明显主干的木本植物属于乔木教师向学生简介乔木和灌木让学生了解它们的区别观察现在请同学们观察实验桌上松树枝条上的叶哪位同学能描述松叶的形态回答松叶细长如针并且成束讲述松树叶细长如针松树属于针叶树教师向学生简介针叶树和阔叶树叶成束有的五叶一束如红松华山松海南五针松广东五针松有的三叶一束如白皮松有的二叶一束如油松马尾松赤松黑松每束叶的数目是区分各种松树的重要标志由于松的根茎叶具有上述这些特点所以松能够生长在干旱和土壤贫瘠的地方甚至生长在岩石的缝隙中北方的冬天各种阔叶树的叶全都飘落了而松仍是郁郁葱葱的原来松叶的寿命多数可以长达四五年每年有一些老叶脱落每年又有一些新叶生出所以大多数松看上去总是终年常绿的观察现在我这里有两个还球花的枝条哪位同学能认识雄球花和雌球花讲述春天着生在新枝基部的雄球花产生出大量的花粉每粒花粉都有两个气囊所以花粉很容易随风飘散着生在新枝顶部的雌球花生有裸露的胚珠胚珠里面有卵细胞松靠风力传粉花粉在胚珠内萌发形成花粉管花粉管里有精子精子与卵细胞融合完成受精第二年秋天雌球花发育成球果胚珠则发育成裸露的种子种子有翅能够随风飘散到很远的地方提问接下来请大家思考两个问题松树的叶是绿色的并且具有雌球花和雄球花那么它是否属于绿色开花植物讲述不是雌球花雄球花的结构较简单没有绿色开花植物那样的结构复杂的花胚珠外没有子房壁球果没有果皮松树种子包在球果里那么球果是不是果实为什么讲述松树的球果不是果实果实是由子房发育而来的松树的雌球花没有子房壁因而球果没有果皮球果的鳞片不是由子房发育而来的二其他裸子植物提问同学们能否举出一些裸子植物的例子学生举例略教师利用实物标本挂图介绍一些当地常见的裸子植物和我国特有的珍稀裸子植物讲述我国裸子植物的种类约占全世界的裸子植物的资源居世界的首位因此我国素有裸子植物故乡的美称我国的银杉水杉台湾杉等是举世闻名的珍稀裸子植物杉侧柏银杏银杉水杉台湾杉由此我们一起归纳一下裸子植物的主要特征教师引导学生归纳总结三裸子植物的主要特征根茎叶都很发达种子是裸露的没有果皮包被着四裸子植物对自然界的意义裸子植物大都是高大的乔木是构成我国森林的重要树种对于水土保持和防风固沙具有重要作用裸子植物也是我国各地常见的树种对于绿化环境净化空气和减轻噪声污染等具有重要的作用五裸子植物的经济意义学生讨论然后根据课本中裸子植物的经济意义插图进行归纳对于水土保持和防风固沙具有重要作用对于绿化环境净化空气和减轻噪声污染具有重要作用提供优质木材提供化工和医药产品小结提问为什么说松柏常青人们制作山石树木盆景时常用小松树小柏树这与它们的生活习性在没有关系被子植物与裸子植物的主要相同点和不同点是什么作业板书设计第二节裸子植物一松的形态结构和生活习性特点一松树的形态结构特点根系发达树干高大粗壮叶细长如针成束生长二松树的生活环境干旱土壤贫瘠的地方二松的生殖特点三其他裸子植物四裸子植物的主要特征根茎叶都很发达种子是裸露的没有果皮包被着五裸子植物对自然界的意义六裸子植物的经济意义对于水土保持和防风固沙具有重要作用对于绿化环境净化空气和减轻噪声污染具有重要作用提供优质木材提供化工和医药产品教学感想第二章孢子植物第一节蕨类植物教学目的识记蕨类植物的主要特征知道蕨类植物的经济意义学会观察几种蕨类植物教学重点蕨类植物的主要特征通过实验观察几种蕨类植物教学难点蕨类植物靠孢子繁殖后代教学设计因地制宜教师事先准备好芒萁长有孢子囊群的标本供学生观察通过观察要让学生弄清楚芒萁的地上部分只是叶复叶茎是横着生长在地下的根状茎根里面具有韧皮部和木质部的分化根尖具有根毛和根冠等根具有吸收的功能属于真正的根真根因而与葫芦藓的假根有明显的区别实验材料用具几种当地常见的蕨类植物放大镜尺子教学方法观察法讨论法与讲述法相结合课时安排课时教学过程引言同学们你们知道植物体一般是依靠什么来繁殖的种子像我们前面学过的被子植物和裸子植物都是依靠种子来繁殖的其实自然界是还有一类植物是不结种子的像章海带紫菜等植物它们生长到一定时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞孢子脱离母体后在适宜的环境条件下能够萌发和生长这类植物叫做孢子植物包括蕨类植物苔藓植物和藻类植物等第二章孢子植物第一节蕨类植物一常见的蕨类植物实验四观察几种蕨类植物同学们的实验桌上放有几种当地常见的蕨类植物标本根据你们的经验这些蕨类植物多半在什么样的环境中才能采到回答在背阴的森林山野中实验观察外形和颜色测高度看看它们有无地上茎观察茎用小铁铲轻轻地从花盆中掘起芒萁在脸盆中用清水洗去地下部分的泥土用手摸摸地下茎与叶柄是否有柔嫩的感觉用手折一折茎和叶柄分析其中有无筋络输导组织和机械组织观察根用放大镜观察根的形态有时尚能看到根尖上有根毛观察叶它的叶是否着生在横卧地下的茎上讲述蕨类植物一般是多年生的草本植物大都具有根茎叶许多蕨类植物地面上直立的部分不是茎而是叶这些蕨类植物的茎则横卧在地下生长形状像根二蕨类植物的主要特征提问通过观察几种常见的蕨类植物我们来看一看蕨类植物的主要特征是什么师生共同归纳植株只有根茎叶不开花没有果实和种子靠孢子繁殖后代多数适于生活在阴湿的环境中三蕨类植物的经济意义讲述蕨类植物家庭大约有多种我国云南省就有种以上所以有蕨类植物王国的美称全国各地阴湿环境中常常可以看到蕨类植物它们与人类生活的关系十分密切食用例如蕨菜是我国山区重要的蔬菜之一药用例如卷柏有收敛止血的功效贯众的根状茎可以驱蛔虫绿肥例如生活在水田池塘中的满江红初生时的叶为绿色夏秋季节变成暗红故此得名是一种优良的绿肥和饲料斤满江红的含氮量等于斤硫酸铵观赏例如卷柏干燥时枝叶向内卷曲形似拳头湿润时又可恢复原状可供观赏肾蕨等蕨类植物形态优美有观赏价值另外在距今亿多年以前地球上曾经茂盛地生长着高达数十米的木本蕨类植物如鳞木这些高大的蕨类植物生活在沼泽等处构成了大片的森林后来由于自然环境的变化这些蕨类植物都灭绝了随着地壳的运动它们的遗体埋藏在地下经过漫长的年代逐渐变成了煤小结动动脑作业板书设计第二章孢子植物第一节蕨类植物一常见的蕨类植物二蕨类植物的主要特征三蕨类植物的经济意义第二节苔藓植物教学目的识记苔藓植物的主要特征知道苔藓植物对自然界的意义学会观察几种苔藓植物教学重点苔藓植物的主要特征通过实验观察孢子繁殖后代教学难点苔藓植物靠孢子繁殖后代实验材料用具几种当地常见的苔藓植物放大镜尺子教学方法实验观察与讲述法同步进行课时安排课时教学过程引言蕨类植物的主要特征是什么一常见的苔藓植物实验五观察几种苔藓植物实验测观察苔藓植物的外形和颜色测高度观察它们的假根观察它们的茎和叶了解它们的生活环境总结葫芦藓地钱墙藓的共同之处得出苔藓植物的主要特征二苔藓植物的主要特征有的具有茎和叶有的只有叶状体但都只有假根适于生活在阴湿的环境中靠孢子繁殖后代三苔藓植物对自然界的意义具有一定的保持水土作用可用做监测空气污染的指示植物总结动动脑作业第三节藻类植物教学目的识记藻类植物的主要特征知道藻类植物对自然界的意义和在经济上的意义学会观察几种藻类植物教学重点藻类植物的主要特征通过实验观察几种藻类植物教学难点藻类植物靠孢子繁殖后代材料用具海带紫菜水绵放大镜载玻片盖玻片镊子吸管教学方法实验观察与讲述讨论同时进行课时安排课时教学过程引言藻类植物的种类很多大都生活在水中生活在海水中的藻类植物统称海藻生活在河流湖泊池塘中的藻类植物统称淡水藻一常见的藻类植物实验六观察海带紫菜和水绵实验一观察海带紫菜观察海带的形态和颜色观察紫菜的形态和颜色二观察水绵用吸管在载玻片的中央滴一滴清水用镊子夹取少许新鲜的水绵放在载玻片中央的水滴中用放大镜观察水绵的形态和颜色讨论海带紫菜水绵的生活环境各有什么特点师生共同小结海带紫菜水绵的特征得出藻类植物的主要特征二藻类植物的主要特征一植物体有单细胞的也有多细胞的但是都没有根茎叶的分化二大都生活在水中靠孢子繁殖后代三藻类植物对自然界的意义为鱼类提供食物和氧大气中氧的重要来源四藻类植物的经济意义有些可以食用有些可供工业和医药上用小结动动脑作业实践活动一调查校园或家乡的主要植物教学目的通过运用本章所学的知识了解自己身边校园或家乡的主要植物中哪些属于种子植物哪些属于孢子植物了解校园或家乡这些主要植物的名称用途分布等特点并培养学生学会科学调查的方法教学重点校园或家乡的主要植物中哪些属于种子植物哪些属于孢子植物它们的名称用途和分布特点等教学难点调查活动的组织教学和植物的鉴别等教学方法讲述法课时安排课时教学过程介绍调查的步骤明确目的介绍方法制定调查计划实施计划汇报交流分析研究写出调查报告第三部分被子植物的生活第一章种子的萌发第一节种子的结构教学目的识记有关种子的结构以及各部分结构的主要功能的基础知识明确认识单双子叶植物种子中子叶的不同之处明确双子叶植物和单子叶植物的概念通过对不同类型种子的解剖观察培养学生的动手能力观察能力通过对比培养学生进行分析和综合的思维能力教学重点双子叶植物种子以菜豆为例和单子叶植物种子以玉米为例的结构以及各部分结构的作用双子叶植物和单子叶植物的概念教学难点玉米种子的子叶不容易观察到玉米种子的种皮和果皮结合得很紧密较难分开不容易观察清楚材料用具浸软的菜豆种子和玉米种子刀片放大镜滴管碘液教学方法实验观察与讲述法相结合课时安排课时教学过程第三部分被子植物的生活引言被子植物多达多万种是地球上种类最多分布最广的一类植物与人类的关系最为密切我们头脑中产生的疑问也非常多例如小麦怎样制造出淀粉树木的茎为什么如此坚硬为什么树叶在阳光照射下通常不萎蔫等等为此我们应当了解种子根茎叶花果实等器官各有什么用处以及这些器官怎样构成一棵完整的被子植物第一章种子的萌发一粒很小的种子有的竟能长成一棵参天的大树小小的种子为什么能够长成高大的植物呢第一节种子的结构我们知道各种种子的形状大小和颜色互不相同那么它们的结构是否也不同下面研究被子植物两类种子分别以菜豆和玉米种子为代表的结构实验七观察菜豆种子和玉米种子的结构实验步骤取一粒浸软的菜豆种子观察它的外形以及种子外表的细小结构剥去种皮通过放大镜观察种子内部的细小结构取一粒浸软的玉米种子观察它的外形以及种子外表的细小结构在种子的中央部位用刀片将这粒种子纵向剖开通过放大镜观察种子内部的细小结构在剖面上滴一滴碘液再用放大镜观察看一看剖面是否都被染成蓝色通过观察得出菜豆种子玉米种子的结构一菜豆种子的结构种皮子叶胚芽胚根胚轴菜豆种子中由胚芽胚轴胚根子叶构成的整体叫做胚胚是新植物体的幼体由此可见胚是种子中的主要部分蚕豆花生大豆等植物的种子胚里都具有两片子叶这类被子植物叫做双子叶植物二玉米种子的结构果皮和种皮胚乳胚芽胚根胚轴子叶玉米种子中由胚芽胚轴胚根子叶构成的整体也好叫做胚它的胚也是新植物体的幼体同样是种子中的主要部分水稻小麦高粱等植物的种子胚里都只有一片子叶这类被子植物叫做单子叶植物双子叶植物的种子一般没有胚乳但是也有例外例如蓖麻荞麦等的种子里就有胚乳单子叶植物的种子一般具有胚乳但是也有例外例如慈姑泽泻等的种子里就没有胚乳小结动动脑作业第二节种子的成分教学目的识记种子的成分初步学会实验法的基本步骤教学重点种子的成分实验法的基本步骤教学难点明确无机物和有机物的概念探究实验的组织教学材料用具晒干的小麦种子浸软的小麦种子小麦面粉玉米或芝麻花生等种子食用油滴管试管试管夹酒精灯细铁丝纱布烧杯清水碘液白纸教学方法实验观察与讨论讲述相结合课时安排课时教学过程引言种子中含有哪些成分呢我们通过下面的实验来探究实验八探究种子的成分实验通过加热晒干的种子测定出种子成分中有水分通过燃烧浸软的小麦种子测定出种子成分中有无机盐利用淀粉遇碘变成蓝色的特性检验出淀粉的存在揉挤小麦面粉得到蛋白质将食用油滴在白纸上观察到脂肪通过实验八可以看出种子不管怎样晾晒总是或多或少地含有一些水分种子燃烧后总会剩下一些灰白色的灰烬这些灰烬就是无机盐可见水分和无机盐各是种子的一种成分通过实验八还可以看出小麦面粉中含有淀粉和蛋白质玉米小麦芝麻花生的种子中含有脂肪可见淀粉蛋白质和脂肪也是种子的成分淀粉蛋白质和脂肪都含有碳并且都能燃烧这样的物质叫做有机物水分和无机盐不含碳并且不能燃烧这样的物质叫做无机物除此之外种子中还含有一些其他成分任何种子中都含有无机物水分无机盐和有机物淀粉蛋白质脂肪等植物的种类不同无机物和有机物在种子里的含量也不相同干燥的种子里有机物总是比无机物多种子里的有机物和无机物都是胚的营养物质供给胚发育成幼苗因此播种用的种子应该挑选粒大而饱满的小结动动脑作业第三节种子的萌发教学目的理解种子萌发的条件了解种子萌发的过程初步学会通过设计对照实验进行探究的方法教学重点种子的萌发条件探究种子萌发的外界条件实验教学难点种子萌发需要外界条件的原因设计对照实验的组织教学材料用具一种常见的种子如绿豆大豆等粒有盖的罐头瓶个小勺个餐巾纸或卫生纸张标签张胶水清水教学方法讲述法与讨论法相结合课时安排课时教学过程引言有种植经验的人都知道播到土壤中的种子并不一定都能萌发为什么有的能够萌发有的不能萌发呢第三节种子的萌发一种子萌发的条件讲述种子能不能萌发取决于两方面的条件自身的条件和外界的条件自身的条件指胚是完整的并且是活的那么外界的条件是什么呢实验探究种子萌发的外界条件此实验于课前天布置学生开展实验讨论根据实验结果说明了什么问题讲述这个实验说明适宜的温度充足的空气和水分是种子萌发所必需的外界条件讲述影响种子萌发的其他因素讨论根据实验说明种子的萌发过程二种子萌发的过程根据自己所做的实验请一位同学讲述菜豆种子的萌发过程同样也请另一位同学讲述玉米种子的萌发过程小结动动脑部分作业第二章水分和无机盐的吸收第一节根的形态教学目的知道根的组成的基础知识知道根系以外及根系在土壤中的分布特点建立起植物体与环境条件相适应的观点探究根是否具有向水生长的特性学习做对照实验的科学方法教学重点根的组成根系以及根系在土壤中的分布特点教学难点农业生产上如何满足根系发展的需要教具准备菜豆和小麦根系的实物每人一组每组一份生有不定根的玉米茎基部生有不定根的柳树枝条生有不定根的秋海棠和落地生根的叶根的向水生长的标本缸根的向地生长的实验装置教学方法谈话与讲述法观察法相结合课时安排课时教学过程引言上一节课我们学习了有关种子萌发的知识现在请一位同学说一说种子萌发过程中最先长出的是哪一部分提问谁知道根的主要功能是什么讲述根的主要功能就是吸收水分和无机盐这就是这一章要学习的主要内容第二章水分和无机盐的吸收根为什么能够完成固定和吸收的功能呢这与根的形态结构有着密切的关系这一节我们先来研究根的形态第一节根的形态一根的组成一主根由种子中胚的胚根发育而成上与茎相连向下生长举例二侧根主根上生出的根主要向四周扩展举例三不定根从茎叶或胚轴上生出的根举例观察我们从刚才的观察中已经看到每一棵植物的根都不是少数的几条而是许多条我们把一棵植物生有的所有的根的总和叫做根系二根系一根系一棵植物生有的所有根的总和二根系的种类直根系主根比较长而粗侧根比较短而细主根与侧根有明显区别举例说明须根系主根不发达根系主要由不定根组成举例说明三根系在土壤中的分布一根系在土壤中分布的特点向地生长向水生长向肥生长二根系在土壤中分布特点对实践的意义栽培植物之前要耕松土壤栽培植物时灌溉和施肥要充足均匀小结动动脑作业第二节根的结构教学目的掌握根尖的基本结构和各部分的主要功能知道移栽植物时应对根系进行保护的道理学会用放大镜观察根毛并用显微镜观察根尖各部分的结构特点教学重点观察根毛和根尖的结构根尖的基本结构和各部分的主要功能教学难点分清根尖的四个组成部分并识别每一部分的细胞结构特点根尖各部分的主要功能建议结构与功能相适应的辩证观点教具准备根尖结构的挂图和导管的挂图根尖的放大模型实验材料用具已经生出根毛的小麦的幼苗根尖的永久纵切片放大镜显微镜镊子教学方法观察与谈话法讲述法相结合课时安排课时教学过程提问上节课我们学习了根的形态请一位同学说一说菜豆和小麦的根系是怎样组成的提问菜豆和小麦的根各属于什么根系提问根的主要功能是什么引言那么是不是根的各个部分都有吸收功能呢要了解这个问题必须先学习根的各部分结构特点和功能第二节根的结构观察现在我们用肉眼来观察培养皿里的小麦幼根找到根毛然后用放大镜仔细观察这一小段幼根提问这一段幼根在形态上有什么特点讲述我们把这一小段幼根上生有根毛的部分叫做成熟区从根的顶端到生有根毛的这一小段叫做根尖一根尖的结构和功能一根冠位置位于根尖顶端结构特点细胞比较大排列不太整齐功能保护作用属于保护组织二分生区位置被根冠包围结构特点细胞小排列紧密壁薄核大质浓功能不断分裂出新细胞使根生长属于分生组织三伸长区位置位于分生区上部结构特点细胞停止分裂迅速伸长功能使根伸长吸收水分和无机盐四成熟区位置伸长区上部结构特点细胞停止伸长分化出具有根毛的表皮细胞和位于根中央的导管功能吸收水分和无机盐运输水分和无机盐讲述现在请一位同学到前边来指着模型说一说根尖各部分的名称和主要功能提问再请一位同学来说一说根尖各部分的细胞结构特点提问成熟区的结构特点与根的主要功能有什么样的关系讲述刚才我们观察和学习了根尖的结构和功能那么根尖以上部分的结构有什么特点呢二成熟区以上部位的结构一结构特点根毛脱落导管增多二功能输导水分和无机盐小结动动脑作业第三节根对水分的吸收教学目的理解根吸水和失水的道理了解如何对植物进行合理灌溉教学重点细胞吸水和失水的实验和道理根毛吸水和失水的道理和过程教学难点细胞和根毛吸水和失水的道理教具准备蚕豆成熟区横切面挂图成熟区吸水过程的示意挂图实验材料用具本节课文中植物细胞吸水实验的装置教师教学用书中植物细胞吸水实验的装置教师与生物兴趣小组同学共同准备此实验烧杯角匙玻璃棒清水食盐教学方法讲述法与演示法相结合课时安排课时教学过程复习提问根尖是由哪几部分组成的根毛的作用是什么引言我们种庄稼养花草都离不开浇水如果不给花草经常浇水不给庄稼定期灌溉它们就会萎蔫甚至死亡这说明水支植物的生活非常重要植物需要的水分是通过根吸收来的那么根是怎样从外界吸收水分的呢第三节根对水分的吸收讲述通过前一节的学习同学们已经知道成熟区是根从外界吸收水分的主要部位根毛是由成熟区表皮细胞的一部分向外突起形成的因此要了解根毛是怎样吸收水分的首先应当知道植物细胞是怎样吸收水分的下面请同学们看一组演示实验一植物细胞是如何吸收水分的一实验证明植物细胞可以吸收水分也可以失去水分二细胞吸水原理细胞周围水溶液的浓度细胞液的浓度时细胞吸水细胞周围水溶液的浓度细胞液的浓度时细胞失水二根毛吸收水分的道理一根毛适于吸收水分的结构特点细胞壁薄细胞质少有利于水分通过液泡大细胞液与外界具有浓度差二根毛吸水的条件根毛细胞液的浓度土壤溶液的浓度时根毛吸收水分成熟区内层细胞的细胞液浓度成熟区外层细胞的细胞液浓度时水分就层层渗入三水分在植物体内的运输根毛细胞液中的水分表皮以内层层细胞液中的水分细胞液中的水分导管里的水分茎叶等器官导管里的水分四合理灌溉一根据不同植物一生中对水分需要量的不同进行灌溉二根据同一种植物在不同生长发育期对水分需要量的不同进行灌溉小结动动脑作业第四节根对无机盐的吸收教学目的理解根对无机盐的吸收了解氮磷钾对植物生活的意义了解微量元素对植物生活的意义了解合理施肥和无土栽培在农业生产上的应用教学重点根吸收无机盐的条件氮磷钾对植物生活的意义教学难点让学生对根吸收无机盐及无土栽培产生一定的感性认识教具准备缺少氮磷钾的植物的挂图实验材料用具植物生活需要无机盐的实验装置用缺氮磷和缺钾的培养液以及完全培养液培养出植物幼苗的实验装置土壤浸出液蒸馏水玻璃板滴管火柴酒精灯镊子教学方法讲述法与演示实验和启发提问相结合课时安排课时教学过程复习提问根的主要功能是什么根毛吸收水分的条件是什么引言常言道有收无收在于水收多收少在于肥这句农谚告诉我们水和肥都对植物的生活具有重要的意义我们知道没有水植物就会枯萎死亡如果没有肥植物的生活会受到怎样的影响呢请大家仔细观察下面的实验第四节根对无机盐的吸收一根吸收无机盐的实验一实验证明土壤溶液中含有无机盐植物生活需要无机盐根只能吸收溶解于水中的无机盐二说明植物生活所需要的无机盐是根从土壤溶液中吸收来的二无机盐在植物生活中的作用一需要量大的无机盐含氮的无机盐促进细胞的分裂和生长使枝叶长得繁茂含磷的无机盐促进幼苗的发育和开花使果实种子提早成熟含钾的无机盐使茎秆健壮促进淀粉的形成的运输二需要量微小的无机盐如含硼铁锌等的无机盐三植物生活需要无机盐的理论在农业生产中的应用一合理施肥根据不同植物对各类无机盐的不同需要量而施肥根据同一植物在不同生长期对无机盐的需要量而施肥农家肥料与化学肥料配合施用二无土栽培第三章有机物的制造第一节叶片的结构教学目的理解叶片的基本结构和各部分的主要功能明确认识叶片的结构与功能相适应的辩证关系练习制作徒手切片初步学会用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮初步学会画叶片的表皮细胞图探究影响叶绿素形成的环境因素初步学会进行全过程探究的方法教学重点观察叶片的结构叶片的结构和各部分的主要功能教学难点徒手切片的制作叶片的结构与功能相适应的辩证关系教具准备叶片结构的挂图保卫细胞和气孔的挂图叶的结构的模型实验材料用具新鲜的菠菜叶片显微镜双面刀片两个并排在一起一侧用胶布粘牢镊子载玻片盖玻片叶片的永久横切片盛有清水的培养皿滴管吸水纸碘液纱布毛笔小块木板教学方法讲述法与学生实验观察相结合课时安排课时教学过程引言大米和面粉里含有大量的有机物这些有机物是分别由水稻和小麦的叶制造的那么叶为什么能制造有机物叶是怎样制造有机物的呢这就是我们在第三章中所要研究的内容我们知道植物叶的形态多种多样但是叶的组成是基本相同的而且叶片大都是绿色的那么叶片为什么大都呈绿色呢让我们反叶片切成薄片借助显微镜来探究叶片结构的奥秘第三章有机物的制造第一节叶片的结构一表皮表皮上表皮下表皮均由一层排列紧密无色透明的细胞构成表皮主要起保护作用二叶肉叶肉由许多叶肉细胞组成叶肉细胞里含有许多叶绿体叶绿体中含有叶绿素因此叶片呈现绿色叶肉栅栏组织海绵组织三叶脉叶脉的组成导管筛管叶脉的作用输导作用支持作用观察叶片的下表皮表皮上有成对的保卫细胞一对保卫细胞之间的孔隙叫做气孔保卫细胞控制着气孔的开闭第二节有机物的制造光合作用教学目的掌握光合作用的概念包括产物场所原料和条件理解光全作用的实质了解光合作用产意义和种植农作物时要合理密植初步学会做绿叶在光下制造淀粉的实验培养学生的观察能力实验能力和思维能力教学重点绿叶在光下制造淀粉的实验光合作用所需原料条件场所和释放氧的演示实验光合作用的概念实质教学难点成功地组织好学生实验光合作用的实质实验材料用具盆栽的天竺葵和银边天竺葵新鲜的金鱼藻探究绿叶能否在光下制造淀粉的各种用具黑纸片曲别针酒精碘液小烧杯大烧杯培养皿酒精灯三脚架石棉网镊子试管夹火柴清水以及演示光合作用产生氧光合作用吸收二氧化碳的实验装置和用具教学方法讲述法与实验观察启发提问相结合课时安排课时教学过程引言同学们我在上一节课布置了阅读课外读光合作用是怎样发现的谁能说一说海尔蒙特普利斯特利和英格豪斯的研究分别证实了什么回答海尔蒙特证实了植物体建造自身的原料中有水分和土壤中的无机盐普利斯特利证实了植物能够更新空气中的成分英格豪斯证实了植物在更新空气成分的过程中离不开阳光的照射第二节有机物的制造光合作用讲述看来柳树由小长大体内有机物积累得越来越多这些有机物的形成离不开水无机盐空气以及阳光那么绿色植物是如何制造出有机物的呢这是本节课所要研究产问题我们在这一节中将通过三个实验来探讨绿色植物的光合作用下面请同学们进行第一个实验探究光合作用的产物和条件提问请生物科技小组的同学讲一讲这个实验的准备工作回答第一步把一盆生长旺盛的天竺葵放到纸箱中小时目的是让天竺葵得不到光照使叶片内的淀粉尽量运输走以及消耗尽第二步用黑纸片把叶片的一部分从上下两面盖严然后把天竺葵放到阳光下照射这样同一片叶一部分有光照一部分没有光照实验请同学们去掉天竺葵叶片上的黑纸看一看遮光部分的叶片和未遮光部分的叶片颜色上有没有差别回答没有实验将这片叶和一片阳光照射过的银边天竺葵的叶一同浸入小烧杯内的酒精中下面我逐桌地将开水注入大烧杯内同学们将小烧杯轻轻地放入大烧杯内将这个实验装置放到三脚架上然后在三脚架下点燃酒精灯讲述这叫做隔水加热原来酒精是一种易小结动动脑作业板书设计第二节有机物的制造光合作用实验证明淀粉是光合作用的产物光是进行光合作用的条件叶绿素也是进行光合作用的条件氧也是光合作用的产物二氧化碳和水是光合作用的原料总结光能公式二氧化碳水有机物贮藏着能量氧叶绿素光合作用的实质物质变化无机物有机物和氧能量变化光能化学能光合作用的意义光合作用是动物和人类食物的来源以及多种工业原料的来源光合作用是人类和其他生物生存所必需的能量来源维持大气中氧和二氧化碳的相对稳定合理密植可以最大限度地利用太阳能教学感想第四章有机物的分解利用和水分的散失第一节有机物的分解利用呼吸作用教学目的理解呼吸作用的概念理解呼吸作用的过程中理解光合作用与呼吸作用的区别和联系进行辩证唯物主义的思想教育理解呼吸作用与人类生产生活的关系教学重点有关呼吸作用的演示实验呼吸作用的概念和实质呼吸作用与光合作用的区别和联系教学难点呼吸作用的概念呼吸作用的实质实验材料用具种子叶片呼吸时吸收氧的实验装置种子叶片呼吸时释放二氧化碳的实验装置种子呼吸时放热的实验装置塑料管澄清的石灰水小烧杯教学方法教师演示讲述法与启发提问相结合课时安排课时教学过程引言我们都知道水果储存太久就没有甜美的滋味了过了冬的蒜瓣也会变得轻了这是为什么我们还知道花草缺水就要萎蔫干旱的玉米叶子甚至打起卷来这又是为什么总之植物体内的有机物和水分为什么会明显地减少了呢这就是这一章所要研究的问题今天我们先研究有关植物体内有机物被分解利用的问题第五章有机物的分解利用和水分的散失讲述植物与动物和人一样时刻不停地进行着呼吸作用那么植物是怎样进行呼吸作用的呢第一节有机物的分解利用呼吸作用一植物进行呼吸作用的实验观察请仔细观察实验教师演示种子叶片呼吸时吸收氧的实验结论种子和叶片在呼吸作用中吸收空气中的氧观察请仔细观察实验教师演示种子叶片呼吸时释放二氧化碳的实验结论种子和叶片在呼吸作用中释放二氧化碳观察请仔细观察实验教师演示种子呼吸时放热的实验结论萌发的种子在呼吸作用中放热讲述可见萌发的种子叶片不仅吸入氧放出二氧化碳而且还释放出热量科学家们通过精细的实验知道只要是活的种子尽管十分的干燥仍然要进行呼吸作用只不过进行得十分微弱以致于不容易被测量出来事实上植物的任何一个器官都在进行呼吸作用这就是说整个植物体都在进行呼吸作用二呼吸作用的概念和意义植物体吸收空气中的氧将体内的有机物转化成二氧化碳和水同时将储存在有机物中的能量释放出来的过程叫做呼吸作用呼吸作用的反应式有机物氧二氧化碳水能量呼吸作用的意义三呼吸作用与光合作用的关系呼吸作用与光合作用的主要区别场所原料条件产物能量变化光合作用呼吸作用呼吸作用与光合作用的关系相反相成相互储存四植物的呼吸作用与人类生产生活的关系五水果蔬菜的科学储藏小结动动脑第二节水分的散失蒸腾作用教学目的理解蒸腾作用的概念和过程识记蒸腾作用的意义教学重点蒸腾作用的概念过程和意义教具准备有关植物可以散失水分的演示实验装置蒸腾作用全过程示意图教学方法谈话与讲述相结合课时安排课时教学过程引言请同学思考一个问题为什么在炎热的夏天树林里的空气凉爽湿润操场或马路上的空气就显得燥热呢在同学们思考或议论的基础上引出课题这是因为植物具有蒸腾作用从而提高了空气的湿度降低了空气的温度那么什么叫做蒸腾作用呢蒸腾作用对植物的生活有什么意义呢蒸腾作用与人类生产和生活有什么关系呢今天我们就来研究这些问题观察教师将生物科技小组的同学课下所做的植物蒸腾作用的实验装置摆放在向阳的窗台上引导学生进行观察和分析提问同学们你们在课下做的实验与这个实验一样吗塑料袋的内壁上有什么现象产生想一想这些水珠是从哪里来的是从叶片的什么地方散发出来的为什么说水珠只能从叶片的气孔中散发出来呢塑料袋内壁上的水珠是以液体的形式从气孔中流出来的呢还是以气体状态从气孔中散发出来的呢讲述一蒸腾作用的概念植物体内的水分以气体状态从植物体表面散发出去的过程蒸腾作用主要是通过叶片进行的除了叶片以外叶柄和幼嫩的茎上也有气孔所以也能够少量地进行蒸腾作用蒸腾作用的过程是怎么样进行的呢二蒸腾作用的过程教师出示蒸腾作用全过程示意图土壤中的水分根毛导管根茎叶中叶肉细胞气孔大气科学家们测定植物体因蒸腾作用而散失的水量是惊人的例如一株玉米一生中要消耗千克以上的水其中只有左右的水真正用于各种生理活动和保留在植物体内而左右的水则被蒸腾掉了三蒸腾作用对植物生活的意义提问炎热的夏天一只手是干燥的另一只手沾满了水哪一只手感到凉爽为什么蒸腾作用能降低植物体的温度提问我们用塑料吸管喝饮料时如果嘴不用力吸饮料能进入到口中吗为什么蒸腾作用促进根吸收水分另外无机盐溶解在水里随着水分在导管中的上升无机盐也随着上升并且最终进入到叶片蒸腾作用促进无机盐的运输四蒸腾作用与人类的关系生产上及时灌溉防止萎蔫选用幼苗进行移栽植树造林的意义引导学生从蒸腾作用的角度来分析植树造林的意义有增加降水量调节气候我国确定每年的月日为植树节小结动动脑第五章营养物质的运输第一节茎是由芽发育成的教学目的知道芽的种类理解叶芽的基本结构和伸展过程理解顶芽与发育与侧芽发育的辩证关系初步学会作放大镜观察叶芽的结构教学重点叶芽的基本结构教学难点叶芽发育伸展的过程教具准备纵剖开的新鲜的圆白菜实验材料用具杨树枝的顶芽叶芽的永久纵切片刀片解剖针放大镜显微镜教学方法讲述法与学生解剖观察相结合课时安排课时教学过程引言根从土壤中吸收的水分和无机盐怎么会到达叶里叶制造的有机物怎么会到达根部很明显这些营养物质的运输都必须通过茎第五章营养物质的运输植物的主干和侧枝都称做茎它们都是由芽发育成的主干通常是由种子中的胚发育成的侧枝是由主干上的芽发育成因此要了解茎应该先认识芽第一节茎是由芽发育成的一芽的种类一从着生位置上看顶芽侧芽侧芽一般着生在叶腋里二从发育上看叶芽花芽混合芽花芽混合芽通常比较肥大容易与叶芽相区别二叶芽的结构实验把杨树枝上的顶芽轻轻地摘下用刀片从顶部向下将顶芽纵向剖开用解剖针轻轻地挑动顶芽的内部用放大镜仔细观察芽轴生长点叶原基幼叶和芽原基用低倍显微镜观察叶芽的永久纵切片认识叶芽各部分的结构一芽轴发育成茎二生长点使芽轴不断地伸长并产生出新的叶原基和芽原基等三叶原基发育成幼叶四幼叶发育成叶五芽原基发育成侧芽三顶芽发育与侧芽发育的关系一些植物总是顶芽比侧芽发育得好顶芽发育旺盛侧芽的发育往往受到抑制这种顶芽发育占优势从而抑制侧芽发育的现象叫做顶端优势如果去掉顶芽原来受到抑制的侧芽就可以得到生长的机会而长成分枝利用顶端优势的例子小结动动脑第二节茎的结构教学目的掌握木本植物茎的结构和各部分结构的主要功能理解草本植物茎的结构和各部分结构的主要功能知道年轮形成的道理初步学会用显微镜观察木本植物和草本植物茎的横切面学会观察树木的年轮教学重点木本植物茎与草本植物茎的主要结构主要功能和区别教学难点木本植物草本植物维管束的结构功能和区别年轮的形成教具准备木本植物茎的结构挂图草本植物茎的结构挂图实验材料用具椴的茎及其永久横切片横断面清楚的一段树干一段玉米茎玉米茎的永久横切片铅笔刀解剖针放大镜显微镜教学方法讲述法与学生实验观察相结合课时安排课时教学过程第一课时引言我们知道根从土壤中吸收水分和无机盐要通过茎运输到叶里供叶进行光合作用和蒸腾作用叶通过光合作用制造的有机物又通过茎运输到根部以便使根不断地生长那么茎内运输上述物质的通道在哪里为什么树木的茎特别坚硬为什么稻麦玉米的茎又十分柔韧这就是本节所要研究的主要问题首先我们来研究木本植物茎的结构第二节茎的结构一木本植物茎的结构实验用肉眼观察椴的茎的横断面取一段生长了二三年的椴的茎用铅笔刀把它的一端削平用手剥一剥树皮试试能不能剥掉用解剖针扎一扎横断面上的木质部和髓试试哪部分最坚硬哪部分较疏松学生进行观察教师进行巡回指导讲述示挂图引导学生共同总结一树皮树皮的外侧具有保护作用树皮的内侧韧皮纤维具有支持作用筛管运输有机物的通道二木质部导管运输水分和无机盐的通道木纤维具有很强的支持力三髓具有一定的贮藏作用四形成层由几层细胞构成中间的一层细胞具有分裂能力向外分裂产生新的韧皮部向内分裂产生新的木质部所以茎才能逐年加粗实验用显微镜观察椴的茎的永久横切片分清树皮形成层木质部和髓注意识别每一部分的细胞结构特点在上述的各个部分中韧皮部形成层木质部合起来构成维管束木本植物茎的维秋束的排列呈筒状第二课时提问木本植物茎的结构具有什么特点二木本植物茎的年轮提问根据某个枝条你能否判断该树木的年龄为什么实验观察树木的年轮仔细观察树干的横断面看看上面有没有由颜色深浅不同的木材组成的年轮数一数树干的横断面上有几个年轮进一步观察一个年轮看看是靠近圆心部位的木材颜色较深还是靠近树皮部位的木材颜色较深一个年轮中哪部分的木材是春材哪部分的木材是秋材总结一春材早材颜色比较浅质地比较疏松二秋材晚材颜色比较深质地比较致密三年轮一年之内春材和秋材的总和三草木植物茎的结构实验用放大镜观察玉米茎的横断面取一段玉米茎用铅笔刀把它的一端削平用放大镜观察玉米茎横断面的大致情况看看能否识别出表皮机械组织和维管束学生进行观察教师进行巡回指导讲述示挂图引导学生共同总结一表皮具有保护作用二机械组织具有支持作用三薄壁细胞充满茎的内部靠近外缘的薄壁细胞里含有叶绿体所以茎是绿色的四维管束具有导管具有筛管没有形成层分散在薄壁细胞之间实验用显微镜观察玉米茎的永久横切片分清表皮机械组织和维管束注意识别每一部分的细胞结构特点讨论木本植物茎的结构和草本植物茎的结构有什么不同小结动动脑第三节茎对营养物质的运输和贮藏教学目的理解茎的输导功能学会探究茎通过哪部分运输水分和无机盐的实验方法知道保护树皮的意义和茎的贮藏功能教学重点通过对探究实验结果的分析得出科学的结论教学难点有关有机物输导的结论教具准备木本植物茎的结构的教学挂图实验材料用具木本植物带叶的枝条锥形瓶清水红墨水刀片放大镜等教学方法学生观察与讲述法相结合课时安排课时教学过程引言我们吃的甘薯薯块里面含有丰富的淀粉这些淀粉都是甘薯的叶制造出来的显然这些淀粉必须通过茎的运输才能到达薯块这说明茎具有输导作用甘蔗的茎含有丰富的糖分味道十分甜美这说明茎还有贮藏营养物质的作用第三节茎对营养物质的运输和贮藏通过前面的学习我们知道水分无机盐和有机物是植物体的生命活动所必不可少的茎位于根叶之间根从土壤中吸收的水分和无机盐要通过茎中木质部的导管运输到叶叶制造的有机物则要通过茎中韧皮部的筛管运输到根和其他部位那么怎么样才能证明茎有上述的输导作用呢一茎对水分和无机盐的运输实验在锥形瓶中注入约占容积的清水然后滴入几滴红墨水剪取一段带叶的枝条将枝条的下端插入上述红色溶液中并将实验装置放在温暖向阳的地方过一段时间当有些叶脉变得微红时取出枝条用清水冲洗掉枝条表面的红墨水用刀片纵切和横切茎并用放大镜观察茎横切面上各部分是否被染色剥下树皮观察树皮和木质部是否都被染色结论你认为茎的哪部分具有运输水分和无机盐的功能讨论红墨水在这个实验中起什么作用讲述我们知道木质中只有导管是上下相通的通过刚才的实验可以观察到木质部中的导管被红墨水染红了由此可以证明根吸收的水分和溶于水中的无机盐是通过茎里的导管向上运输到植物全身的概括地说根吸收的水分和无机盐就是通过根内的导管运输到茎再通过茎运输到叶花果实等器官的根从土壤中吸收的水分和无机盐通过茎里的导管运输到叶其中一部分参与光合作用制造有机物那么这些有机物是通过茎里的什么结构运输的呢怎么样才能证明呢二茎对有机物的运输讲述世纪时有位科学家做了这样一个实验在柳的树枝上剥去一圈树皮露出木质部过一段时间后他发现剥去树皮后的枝条可以继续生长但切口上方的树皮明显增厚甚至形成了瘤状物为什么会形成瘤状物呢原来环割树皮后有机物向下运输的通道被切断了有机物就积存在切口的上方那里细胞的分裂和生长都加快树皮就膨大起来于是形成了瘤状物我们知道树皮里只有韧皮部的筛管是上下相通的可见叶制造的有机物是通过筛管向下运输的概括地说叶制造的有机物就是通过叶中的筛管运输到茎再由茎运输到花果实和根等器官的通过筛管运输的有机物除了满足植物自身的生活需要外剩余的有机物主要贮藏在果实和种子等器官中三茎对营养物质的贮藏讲述果实和种子是植物体内有机犄的主要贮藏场所其实根茎叶也能贮藏有机物有些植物的茎由于贮藏了大量的有机物形态发生了变化成为具有贮藏功能的变态茎如马铃薯荸荠藕等四茎的其他功能小结动动脑第六章开花结果和营养繁殖第一节花的结构和花序教学目的掌握花的基本结构明确认识花的主要部分是雄蕊和雌蕊学会解剖和观察花基本结构的方法知道花序的概念和特点培养学生的观察能力和思维能力教学重点雄蕊和雌蕊和组成和作用教学难点要准备足够的鲜花供学生观察和解剖向日葵的花盘不是一朵花教学准备桃花的挂图和模型实验材料用具当地常见的花镊子刀片放大镜教学方法讲述法与学生的解剖观察相结合课时安排课时教学过程提问绿色开花植物是由哪些器官构成的花果实种子属于什么器官引言绿色开花植物生长到一定时候就会开花花谢以后结出果实所以花果实和种子与植物的繁殖后代直接相关那么花为什么能够产生果实和种子呢这就涉及到花的结构第六章开花结果和营养繁殖第一节花的结构和花序一花的基本结构实验下面我们通过实验观察来研究花的结构取一朵花观察它的外形用镊子从外到内依次摘下花萼花冠雄蕊和雌蕊认清它们的形态特点用镊子夹开一个花药用放大镜观察里面的花粉用刀片纵向剖开子房用放大镜观察里面的胚珠学生进行观察教师进行巡回指导讲述示挂图引导学生共同总结一花梗连接茎和花二花托上面着生花的各部分三花萼由许多萼片组成花开放以前保护花的内部结构四花冠由许多花瓣组成花开放以前保护花的内部结构花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫来传粉五雄蕊花药里面有花粉花丝支持着花药六雌蕊柱头接受花粉花柱连接柱头和子房子房雌蕊基部膨大的部分里面有胚珠花粉落在柱头上以后以过一些重要的变化子房发育成果实对于每种被子植物来说花的形态都是相对固定的花的这些形态特征是分类上的重要依据一般说来双子叶植物的花各组成部分的基数是或单子叶植物的花各组成部分的基数是讨论你认为一朵花中的主要部分是什么道理是什么你所见过的花结构上都和本实验中的花相同吗讲述一内花中只有雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接的关系所以说雄蕊和雌蕊是一朵花的主要部分二两性花和单性花三花的其他结构蜜腺花香四花序观察萝卜和向日葵等的花可以发现它们的花是按照一定的顺序着生在花轴上的这样的一簇花叫做花序花序有利于花粉的传送也就有利于多结果实和种子第二节开花和传粉教学目的知道开花一般习性影响开花的因素和传粉的两种方式知道虫媒花和风媒花的特征以及人工辅助授粉的意义教学重点花的传粉方式虫媒花和风媒花的特征教学难点准备足够的虫媒花和风媒花供学生观察和比较教具准备绘有花芽花蕾开放的花以及果实的挂图豌豆花的挂图实验材料用具苹果花和玉米花饱满整齐的玉米果穗秃尖缺粒的玉米果穗教学方法讲述法与学生的观察思考相结合课时安排课时教学过程引言我们知道花是由花芽发育成的那么一株植物从出现花芽和形成花蕾到结出果实其中要经历哪些重要的过程第三节开花和传粉一开花一开花的条件花的各部分发育成熟时花才开放二开花的习性一年生植物当年就开花二年生植物到第二年才开花多年生植物要生长发育到一定年龄才开花三影响开花的因素光照温度二传粉一自花传粉二异花传粉虫媒花依靠昆虫传粉风媒花依靠风力传粉虫媒花的特点花朵大色彩鲜艳具有香气或花蜜风媒花的特点花朵小色彩不鲜艳没有香气或花蜜花粉多而轻花丝长或柱头有分叉和粘液三人工辅助授粉第三节果实和种子的形成教学目的理解受精和双受精的概念和过程理解果实和种子的形成过程理解植物体是一个整体教学重点双受精的概念及过程受精后子房的发育教学难点双受精的过程受精后子房的发育植物体在结构和功能上的整体性教具准备双受精过程的复合挂图教学方法讲述法与学生讨论相结合课时安排课时教学过程提问什么是开花什么是传粉在果树开花季节如果遇到阴雨的天气常会造成果树减产这是什么原因绿色开花植物的开花传粉有什么意义呢引言那么果实和种子是怎么样形成的呢第三节果实和种子的形成一受精过程一胚珠的结构二受精的过程花粉管的形成和伸长粘液的刺激经花柱花粉粒花粉管不断伸长胚珠受精精子与卵细胞融合形成受精卵的现象双受精两个精子分别与卵细胞和极核相融合的受精现象二果实与种子的形成子房子房壁果皮果实胚珠种子珠被种皮胚珠受精卵胚种子受精极核胚乳三植物体是一个整体从结构方面看从功能方面看