北师大版七年级生物上学期全部教案.doc

致同学们教学目标初步了解生物学概念以及生物学发展前景激发学生学习生物学的兴趣初步养成关注生活和社会的良好习惯提高生物科学素养及转变学习方式思维训练语言表达能力的培养教学重难点重点激发学生学习生物学的兴趣了解生物学的基本概念及生物学的发展前景难点思维语言表达能力训练及组织教学教学方法讲授法举例法教学过程一创设情景引入新课谈话放多媒体课件同学们今天你们来到新的学校面对新的老师新的课本新的学科一切都是那么陌生心里一定很紧张吧为了让大家放松心情我们一起来观看一小段多媒体课件好不好提问多媒体课件中你们看到了哪些事物揭示课题小鸟小树学生是有生命的太阳雨露是没有生命的引出学科名称生物学二欣赏讨论概括教师巡视提问找一找文中优美的语句想一想哪些是有生命的物体看谁找的快找的多提问谁能说说生物学是研究什么的板书生物学研究各种生命现象和生命活动规律的科学三探究提问什么是生物人是不是生物请学生思考并谈谈自己的认识什么是生命或者说生命表现在哪些方面出示标本请同学们谈谈它是不是表现有生命并说明为什么学习研究生物学对现实生活有无帮助学习生物学的目的与方法老师点评老师归纳小结上述同学们讨论表达的意见及观点设想都很不错但要想真正彻底解决以上问题必须要有足够的生物学知识可见生物学知识在人们生活中占据多么重要的位置介绍当今科技两大革命之一就是生命科学技术革命这对提高人们生活质量是非常重要的四拓展启发提问通过平常看报看书看电视听广播或在网上查询的资料谁能说说除了刚才我们讨论的问题以外你还知道关于生物学其他方面的知识吗点评补充五结束语转变学生观念结束语同学们你们觉得生物知识有用吗作为一个二十一世纪的现代公民是否应该了解这方面的知识呢是否应该具有获取知识的方法和能力呢要怎样获取知识呢介绍我国现状创新人才稀少成都七中学生童一获奥林匹克生物知识竞赛一等奖这说明我国学生基础知识扎实这是我们的优势然而创新思维能力和动手实践能力比较薄弱这就要求我们要改变以往不良的学习方式多动多思多说多议多实践板书设计致同学们生物与非生物生物学研究各种生命现象和生命活动规律的科学现代生物技术及生物技术的应用试管婴儿人类基因组计划粮食污染人口环境健康问题等农林牧渔医绿色环保练习设计基础练习生物学是研究和的科学生物知识在国家建设中重要作用判断以下说法是否正确保护环境和卫生保健离不开生物酿造工业和食品工业离不开生物遗传工程离不开生物农林牧渔业离不开生物下列叙述是学好生物的方法其中不正确的是多观察多探究多做实验联系实际学习书本知识死记硬背书本知识勤动脑勤思考主动学习知识能力提高设计根据自己了解的信息写出种书中没提到的有关生物学的信息并在报刊杂志上收集有关生物学发展的最新资料以小报的形式展示出来教学反思第单元认识生命第章生命的世界第节形形色色的生物教学目标描述生物的多样性掌握认识物种多样性遗传多样性和生态系统多样性的内在联系通过观察区别生物与非生物举例说明生命的基本特征通过活动来培养学生的归类和发散思维能力通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力培养学生热爱大自然关爱生物的优良品质培养学生乐于探索生命的奥秘具有一定的探索精神和创新意识教学重难点重点生物的饿多样性生物的特征难点遗传多样性应激性新陈代谢的概念教学方法讲授法演示法课时计划课时第一课时教学过程一创设情境引领学生走进生命的世界在致同学们中我们已经了解了生物生物学的概念并提出了问题什么是生命生命所表现的特征有哪些从这节课开始我们就来认识生命以及生命生存的环境生物的生存离不开环境的作用所以我们首先来认识生物生存的家园请同学们阅读课本内容了解生物圈的概念及范围二生物的多样性放多媒体教学资料提问我们留心观察周围就会发现种类繁多的生物请同学们来描述你所认识的是生物以及它们所生活的环境简单介绍生物的类型使学生有了感性认识并激发出兴趣后再提出课题交流物种多样性的资料可以用小组比赛的方式来进行活动要求不能出现重复的物种小组成员之间依次进行介绍在了解生物物种多样性的内容之后我们来了解我国的物种多样性知识请同学们展示所收集的资料提问揭示下一个内容生物为什么具有如此繁多的多样性用书上的图片和有关资料举例说明生物的遗传多样性遗传多样性导致了生物多样性提问鱼必须生活在水中鸟必须生活在空中若互换了环境结果会怎样呢引入生物必须生活在一定的环境中生物与环境相互作用相互影响构成了生态系统生态系统的类型是极其复杂多样的生物圈是地球上最大的生态系统利用幻灯片请同学们在阅读课文内容基础上讲解生态系统的组成请同学们来归纳生物多样性的内容说明生物多样性不单单指生物物种多样性还包涵了其它两个方面板书设计第节形形色色的生物一生物圈概念及范围二生物的多样性物种多样性遗传多样性生态系统多样性练习设计生物多样性的三个主要内涵是生物圈的范围包括和是地球上最大的它包括地球上所有的生物及其生存环境生物的生命特征包括了等指出了下列哪些属于生物并说明理由蘑菇橘子树枯叶钟乳石机器猫水藻第二课时一生物的特征通过上节课的学习我们对生物的多样性已有了一定的了解生物的确种类繁多你们知道吗池塘中的一滴水中就包括许多种生物下面我们就来观察一滴水中的生命教师根据具体情况分析其中的生物与非生物并引导对于生物与非生物你们是如何区分它们的生物的生命表现在哪些方面呢应激性举例向日葵随着太阳转动我们把生物的这种遇到刺激能做出规律性反应的特性叫做应激性引申从这些例子可以看出生物的应激性对生物有什么作用生长导入除应激性外大家都知道一粒种子可萌发长成幼苗幼苗可以长高长大这说明生物都能够怎样引申生长是生物普遍具有的特性生物通过生长使体形增大体重增加繁殖导入同学们都知道雌虎生幼崽蜻蜓点水实际是蜻蜓在产卵母鸡生蛋许多植物会结出种子等等新陈代谢导入绿色植物通过光合作用制造食物动物吸收氧排出二氧化碳汗液尿液等这些都是新陈代谢引申人进食后要消化吸收排出废物是不是新陈代谢扩展生物除具有应激性生长繁殖新陈代谢这四种特性外还有没有其他特性板书设计形形色色的生物生物的特征应激性生长新陈代谢繁殖等练习设计生物多样性的三个主要内涵是生物圈的范围包括和是地球上最大的它包括地球上所有的生物及其生存环境生物的生命特征包括了等指出下列哪些属于生物并说出理由蘑菇橘子树枯叶钟乳石机器猫水藻能力提高题有许多动植物是濒危生物我们应该关爱和保护而路边的小草等生物就不需要关爱和保护这种说法对吗为什么尝试收集我国濒危或灭绝的生物资料制作生命档案册教学反思第节生物与环境的相互影响教学目标知识目标通过探究实验和测量说明生物与环境之间的相互关系能力目标通过探究和测量实验说明生物与环境之间的相互关系培养辨证思维能力情感态度价值观目标知道环境对生物界和人类的重要性培养保护环境的意识教学重难点重点生物因素和非生物因素生物适应环境也影响环境探究实验活动和测量活动难点组织好两次活动探究温度对霉菌生活的影响与测量不同植被环境的空气温度和湿度教学方法演示法实验法讲授法教学课时课时教学过程第一课时引入地球上所有的动物植物和人类本身要进行新陈代谢新陈代谢是生物的重要特征之一请大家思考一下生物进行新陈代谢时会与外界发生哪些关系根据学生回答总结生物的生存离不开环境环境就是生物的生存空间生物时刻都在和环境之间进行物质和能量的交换所以生物要受到环境的影响同时生物也会适应并影响环境展示图片或影视资料印证生物和环境的关系引导学生总结生态因素非生物因素等概念引入本节活动介绍霉菌的培养方法或请课外兴趣小组同学介绍引导学生分析什么情况下馒头等食品容易生霉哪些食品容易生霉根据学生的回答引导学生对外界环境的关键因素做出假设强调变量对照实验单因素等概念指出本研究先只研究湿度即湿润的环境下食品容易生霉实验设计指导学生根据课本设计实验方案可以根据情况布置学生兴趣小组在课后设计并实施对温度这个因素的相关研究实施实验指导兴趣小组在课前完成探究实验根据学生发言情况学生发言后对该探究活动作补充说明分析讨论待小组分析讨论结束后请小组代表发言鼓励提出不同意见实验结论与学生共同得出实验结论进一步研究总结该探究活动鼓励学生针对温度等其他假设进行探究第二课时环境对生物的影响生物因素引入放映或展示生物间相互影响的录象或图片前面我们探究了温度湿度等非生物因素对霉菌生长的影响这两个因素是影响生物生存的非生物因素同样生物与生物之间也会相互影响这便是生物因素对图片或录象内容作简要讲解引导学生归纳总结生物因素并进行小结生物对环境的影响引入生物的生存和发展要受环境的影响反过来也会影响环境下面我们来研究探讨植物对小环境的温度和湿度的影响指导学生阅读并讨论该测量活动分发测量工具指导各小组组长进行操作指导各小组进行分析讨论板书设计第节生物与环境的相互影响环境对生物的影响探究温度对霉菌生活的影响生物对环境的影响测量不同植被环境的空气湿度和温度有利影响不利影响练习设计生态因素包括和非生物因素包括等多种因素你能说出生活中生物受非生物因素影响的例子吗教学反思第章探索生命第节生物学是探索生命的科学教学目标知识目标什么是生物学生物学研究的对象和研究意义能将课本中列举的科学家和他们的主要贡献能进行联系能力目标通过讨论培养学生的口头表达归纳和发散思维能力情感态度价值观目标让学生了解生命科学发展中的主要历程从而激发学生对生物学的兴趣教学重难点重点认识生命科学研究方法的演变过程难点生物科学概念的理解教学方法讲授法演示法教学课时课时教学过程课堂引入提问如为什么地球上有多种多样的生物为什么北极熊能适应北极寒冷的气候心脏为什么能自动有规律的收缩进入第一节内容指导学生谈谈心目中的生物学家最后点出科学活动一般有观察调查实验查阅文献资料相互交流等同时指出科学研究的艰苦性对生物科学的发展进行简单引入给学生简单介绍快速阅读法要求学生在分钟内阅读完的内容到小组参加讨论听取学生小组代表的介绍对介绍较好的小组进行表扬提问以美国日本为首的大多数国家为什么都十分重视生物学的研究对生物学的发展和历程进行简单归纳请学生代表归纳总结生物科学的概念总结本节课内容板书设计第节生物学是探索生命的科学生物学家的科学活动科学活动主要包括观察调查实验查阅文献资料相互交流等生物学及其发展过程先民的活动及生物学的提出林奈生物分类达尔文生物进化论哈维血液循环的发现双螺旋结构的发现人类基因组计划生物学的研究对象是生命现象练习设计植物动物按大小和从属关系可分为哪几类别科学活动包括哪些方法根据你的理解谈谈什么是生物学能力提高设计书上的课外读告诉我们一些与生物学有关的职业请你利用课余时间查阅资料看看还有哪些与生物学有关的职业你有兴趣从事这些职业吗教学反思第节生物学研究的基本方法教学目标知识目标弄清实验法研究的一般步骤能力目标尝试设计简单实验并控制实验条件根据实验数据建立表格来分析数据情感态度价值观目标通过实验探究影响鼠妇分布的环境因素培养学生对科学实验的兴趣激发学生对小动物和大自然的爱心教学重难点重点弄清实验法研究的一般步骤难点组织实验探究影响鼠妇分布的环境因素教学方法讲授法演示法教学课时课时教学过程第一课时引入播放响尾蛇捕捉猎物的录象将学生引入到探究情景中指导学生阅读本节内容要求学生注意科学家通过收集和查找资料获取的点信息注意根据点信息作出的点推测和个假设注意根据假设设计的个方案以及实验的现象组织学生讨论重点在于科学家作此项研究的思路和实验方案的设计实验中两只死鼠的唯一区别在于哪为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死鼠对学生的讨论和回答作出总结和学生一起总结实验法研究的一般步骤发现并提出问题收集与问题相关的信息作出假设设计实验方案实施实验并记录分析实验现象得出结论第二课时引入实验法是现代生物学研究的重要方法我们已经了解了实验法的几个基本步骤今天我们就通过实验法来探究影响生物分布的环境因素请各小组介绍捕捉鼠妇的情况如果有条件可以播放捕捉鼠妇的录像引导学生发现问题作出假设根据学生的汇报特别是鼠妇的反应引导学生分析可能是什么原因是鼠妇爬动的躲藏根据同学的回答引导学生假设鼠妇适于生活在黑暗的环境中光会影响鼠妇的生活组织学生汇报实验计划陈述各小组都设计了实验方案下面请各小组实施你们的计划同时请大家注意数据的记录并思考下面的问题如果我们只用一只鼠妇进行实验行不行为什么各组的实验现象是什么根据实验现象能得出什么结论为什么要统计全班各组最后一次数据的平均值并得出全班的结论组织学生表达交流总结实验探究的一般过程板书设计第节生物学研究的基本方法实验法研究的事例响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的活动讨论实验法的基本程序发现并提问收集相关的信息作出假设设计并实施实验分析及结论用实验法研究影响生物分布的环境因素活动探究影响鼠妇分布的环境因素发现并提出问题鼠妇为什么要躲藏在阴暗潮湿的地方收集关于鼠妇的相关信息提出假设鼠妇怕光因而通常躲藏在阴暗处设计并实施实验实验注意事项分析及结论鼠妇怕光因而通常躲藏在阴暗处表达与交流练习设计你是在什么地方发现鼠妇的实验法一般包括等步骤教学反思第单元生物的结构层次第章细胞是生命活动的单元第节细胞的基本结构和功能教学目标知识目标观察和识别动植物细胞的结构模仿练习制作临时装片尝试绘制细胞结构简图能力目标学习使用显微镜和制作临时装片提高动手操作能力检索收集和整理有关显微镜技术发展的资料撰写小综述报告提高归纳总结的能力情感态度价值观目标将基础知识的学习与实验操作有机结合激发学生发现问题主动学习的兴趣通过学习绝大多数生物除病毒外都是有细胞构成的从而加强学生的物质统一性和特殊性的唯物辨证观教育通过阅读小资料是学生认同科学的发展离不开技术的发展教学重难点重点认识动植物细胞的结构和功能认识和使用显微镜临时装片的制作难点有关细胞结构的基本概念如线粒体叶绿体染色体等使用显微镜制作临时装片教学方法讲授法演示法教学课时课时教学过程第一课时创设情景引人新课简介单细胞生物和多细胞生物要求学生观察教材图形形色色的细胞讲述科学研究表明在生物圈中有的生物只有一个细胞如图所表示的衣藻草履虫这类生物称为单细胞生物大多数生物是由许多细胞构成的如图所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞这类生物称为多细胞生物可见细胞是生物体结构和功能的单位那么怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢有没有同学肉眼看过细胞出示新鲜的洋葱鳞片叶并撕取下表皮请几位同学上讲台用肉眼进行观察问到你们看清楚细胞了吗问为什么肉眼看不清楚细胞对大多数细胞很微小肉眼根本看不见科学家们常常使用显微镜来研究细胞简介光学显微镜和电子显微镜今天我们就先来了解光学显微镜板书一光学显微镜的结构和使用方法简介光学显微镜和电子显微镜演示教师举着一台显微镜用手指着每一部件要求学生对照教材图普通光学显微镜结构图说出各部件的名称和作用提醒学生注意观察粗细准焦螺旋的旋转方向与镜筒的升降关系准焦螺旋顺时转动时镜筒下降准焦螺旋逆时转动时镜筒上升练习使用显微镜课前已将学生分组由于第一次作实验教师先给学生将实验室的规则及注意事项要求学生跟随教师一起进行操作取镜安放一手握住镜臂一手托住镜座将显微镜轻轻放在实验台偏左的位置镜座距实验台边沿约从镜箱中取出目镜和物镜分别安放在镜筒和转换器上对光转动转换器使低倍物镜对准通光孔转动遮光器使遮光器上最大的光圈对准通光孔左眼注视目镜同时用两手转动反光镜将光线反射到镜筒里直到整个视野成白色为止请同学们自己练习时比较反光镜两面的差异想一想是否能用反光镜调节视野亮度的变化转换遮光器上不同的光圈看看视野亮度的变化问为什么有的同学从目镜内看不到明亮的视野反光镜的两面有什么差异起什么作用可以讨论对学生的回答进行赞赏然后说到对光是显微镜使用中最重要的一步要想从目镜中看到明亮的视野就必须是显微镜的目镜物镜光圈通光孔在一条直线上并且不能遮光反光镜不仅在起反光的作用他的凹面还有聚光的作用放置玻片标本要求学生将写有上字的玻片从压片夹后部的缝隙中插入然后双手向前平推使上字正对通光孔中心观察从侧面注视目镜双手缓缓转动粗准焦螺旋使镜筒下降直到物镜距玻片标本为止注视显微镜视野内双手缓缓转动粗准焦螺旋使镜筒上升直至视野中出现物象微调细准焦螺旋使物象更加清晰请同学们自己练习时尝试通过移动玻片的位置将上字移到视野中央收放观察完毕先提升镜筒取下玻片标本用纱布将显微镜外表檫拭干净转动转换器使两个物镜伸向前方将镜筒慢降至最低处将反光镜放在直立的位置将显微镜放回原处注意显微镜用完以后应做好清洁卫生金属部分用洁净的软布檫干净镜头部分用檫镜纸檫干净老师到处巡视随时指出学生的不足并纠正讨论显微镜的使用包括那些步骤使用过程中应当注意那些问题视野中上字是否倒置其物象比实际大小放到了多少倍是倒置放大倍数等于物镜倍数乘以目镜倍数若视野中上字位于左上方这样操作才能将其移至视野中央总结本节课的主要内容显微镜的使用包括取镜安放对光放置玻片标本观察收放使用过程中应该注意保持显微镜的清洁并且使用时要注意不能遮光玻片标本应放在通光的孔的正中央视野中看到的物象是放大的倒像其放大倍数等于物镜倍数乘以目镜倍数若视野中字位于左上方即镜像在左上方要将其移至视野的正中央就将玻片标本向原来的方向移动即玻片标本仍然向左上方移动时视野中的物象就向着标本移动的反方向右下方移动这样就能将标本移到视野的正中央原来的字在显微镜中就变成放大的字第二课时引入新课设问显微镜的作用陈述上节课我们初步学会了使用显微镜今天我们就可以用他观察和识别构成人和动物体的细胞构成动物体的细胞是多种多样的那么这些细胞的结构是怎样的呢为了弄清这个问题我们来观察人和动物细胞的基本结构板书二构成动物体的西细胞活动观察人和动物细胞的基本结构提出本次活动的目的要求练习制作人口腔上皮细胞的临时装片用显微镜观察动物细胞的形态和结构初步学会画细胞结构图要求学生对照教材检查自己的实验桌上的材料器具是否齐全完好放置位置是否妥当以便实验结束以后收拾放回原处方法步骤要求学生跟随教师一起完成指导学生制作人口腔上皮细胞的临时装片制作人口腔上皮细胞的临时装片用洁净的纱布把载玻片和盖玻片檫干净注意载玻片和盖玻片是日易碎的玻璃制品檫拭时要防止玻璃破碎扎伤手用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水用清水漱口清除口腔中食物碎屑再用消毒牙签的一端在口腔侧壁上轻轻刮几下将牙签上附着的碎屑放在载玻片的生理盐水中涂抹几下镊子夹起盖玻片是其一边接触教师巡视指导学生操作第三课时一引入新课上一节课学习了人和动物细胞的基本结构请问动物细胞主要包括哪几部分回答很好与动物体一样植物体也是由细胞构成的板书三构成植物体的细胞设问植物细胞的结构与动物细胞是否相同呢为了弄清这个问题我们今天用显微镜来观察植物细胞的基本结构二活动观察植物细胞的基本结构提出本次活动的目的要求及注意事项先检查本组的材料器具是否完好然后按步骤先演示一遍让学生观察再自己动手操作老师巡查制作洋葱临时装片详细步骤参看书上页将整个过程写在黑板上便于学生参考擦片滴清水撕内表皮盖片观察染色再观察绘图制作番茄临时装片详细步骤参看书上页在黑板上写出参考过程擦片滴清水挑番茄果肉并涂片盖片观察绘图观察其他植物细胞的永久装片要求学生找出不同类型细胞结构的共同特征绘制种植物细胞的结构图并注出主要的结构的名称三组织学生进行交流讨论植物细胞有哪些结构和动物细胞相比较有哪些共同点和不同点为什么观察洋葱的表皮细胞的时候会有很多黑边的圆圈四归纳总结植物细胞的基本机构细胞壁保护和支持作用讲解植物细胞的最外层是细胞壁比较厚对细胞具有保护和支持作用细胞膜同动物细胞细胞核同动物细胞细胞质同动物细胞五植物细胞的生长要求学生观察教材第页图看一看植物细胞生长与细胞中液泡的变化关系讲解结合图可见植物细胞在生长过程中体积不断增大许多液泡逐渐汇聚成一个大液泡第四课时一导入前两节课我们对动物细胞和植物细胞都进行了观察那么动物细胞和植物细胞的结构有哪些异同呢展示动植物细胞结构挂图或模型师生一起将动植物细胞结构进行比较并归纳如下表二细胞的发现导入细胞是怎样被发现的呢请同学们阅读的小资料总结可见生命科学的发展离不开技术的发展列文虎克自学成才成为英国皇家学会的会员同学们从中会得到什么启迪呢板书设计细胞是生命活动的单位细胞的基本结构和功能一学显微镜的结构和使用方法活动练习使用显微镜方法步骤取镜安放对光放置玻片标本观察收放二构成动物体的细胞活动观察人和动物细胞的基本结构一动物细胞的基本结构细胞膜起保护作用细胞核有染色质等控制细胞的生命活动细胞质有线粒体等许多生命活动在细胞质中完成二临时装片制作的一般步骤擦片滴水放标本盖片染色吸水三构成植物体的细胞活动观察植物细胞的基本结构一植物细胞的基本结构细胞壁保护和支持作用细胞膜紧贴细胞壁的一层很薄的膜细胞核细胞质内有叶绿体液泡等叶绿体内含有叶绿素等液泡中有细胞核二植物细胞的生长细胞体积增大许多小液泡汇聚成一个大液泡四动植物细胞的比较动物细胞植物细胞细胞壁无有细胞膜有有细胞质有线粒体等但无液泡和叶绿体有线粒体液泡和叶绿体等细胞核有有练习设计教材的第题图中有几处错误请把它们找出来并帮助改正然后绘制一幅正确的图利用显微镜的粗细准焦螺旋调节物象时镜筒上升下降的幅度变化有什么不同调节时应致意什么请把你的观点写下来与其他同学进行交流在不同强度的光线时你怎样调节反光镜和遮光器动物细胞具有相同的特点可以说明什么问题通过观察动植物细胞的基本结构以后你能否概述动植物细胞的主要差异能力提高设计建议活动利用互联网了解显微镜技术发展的历史教学反思第节细胞是生命活动的单位教学目标知识目标描述细胞的生命活动理解细胞是生物体的基本结构和功能单位能力目标练习使用高倍物镜学习观察活动细胞的方法情感态度价值目标通过观察活动细胞进一步激发学生的学习兴趣教学重难点重点理解细胞是生命活动的单位难点理解细胞是生命活动的单位制作变形虫装片观察变形虫教学方法讲授观察活动法教学手段演示实验教学课时课时教学步骤第一课时导入我们知道动植物体都是由细胞构成的那么细胞是怎样生活的呢细胞的生命活动与生物体的生命活动又有什么关系为了解答这些问题我们先来观察一种生活在水质洁净的溪流或池塘中的单细胞动物变形虫板书一活动观察变形虫提出本次实验活动的目的要求及注意事项要求学生检查本实验的材料器具方法步骤要求学生按照教材上的步骤进行实验教师作以下提示制作变形虫的临时装片用低倍物镜观察变形虫低倍物镜下找到变形虫后将低倍物镜转换成高倍物镜用细准焦螺旋将视野调试清晰用醋酸甲基绿溶液染色然后再观察教师在实验过程中进行巡回指导根据学生的实验活动情况组织以下的活动组织学生讨论交流找出实验中出现问题的原因为什么有些组没有观察到变形虫请看到变形虫的同学将自己在实验中的关键环节将出来变形虫运动时它的细胞形态如何变化变形虫摄食物时它的细胞发生怎样的变化变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关听取教师讲述并回忆实验活动过程总结实验中我们看到变形虫结构简单身体只有一个细胞但是它能表现出一系列的生命活动如伸出伪足进行运动利用伪足从外界环境获取食物能够把生活中产生的废物排泄到体外能够对外界的刺激发生反应即应激性等那么变形虫是怎么完成这些生命活动的呢第二课时细胞与外界进行物质交换导入前一节课我们观察了变形虫也知道变形虫的正常生活需要一个相对稳定的内部环境即细胞内物质不能随意向外扩散外界物质也不能随意进入细胞但是变形虫的生活必须从外界环境获取物质和能量还要把生活产生的废物排除体外那么变形虫是怎样保证这种正常的生活的呢讲解细胞膜就是保证细胞正常生活的一道屏障细胞膜将细胞与外部环境分开起到保护作用同时细胞膜具有进行物质交换的功能它既能有选择性的从外界环境吸收细胞生活必需的物质又能将细胞产生的废物排泄到外界的环境这样细胞与外界环境之间不断进行物质交换从而保证细胞进行正常的生活细胞的生命活动需要能量导入刚才讲到细胞通过细胞膜与外界环境进行物质交换物质进入细胞以后主要作用是什么讲解物质进入细胞后的主要作用之一是产生能量原来变形虫从外界摄取的食物中含有糖类脂肪蛋白质等是储藏着能量的有机物变形虫的细胞质中有许多线粒体线粒体是能量转换的细胞器它能将细胞内的有机物氧化分解并释放出能量供给细胞的各种生命活动利用细胞核是细胞生命活动的控制中心导入变形虫的细胞虽然很小但是它的生命活动却很复杂而且各种生命活动能够有条不紊的进行这是为什么呢讲解科学家曾用变形虫做过这样一组实验将一个变形虫细胞分为两块一部分有完整的细胞核另一部分为无核的细胞质团将分割后的两块变形虫分别培养一段时间结果有核部分伸出了伪足能够摄取和消化食物也能够生长到正常大小并能够产生新一代变形虫而无核部分则生命活动减弱不能进行运动不久便死亡如果在分割后天内向无核的细胞质中植入一个新的细胞核它就可以恢复正常的生命活动由此可见细胞核是细胞中最重要的结构对细胞的生命活动起着控制作用此外细胞核中的染色质是遗传物质的载体细胞核在在生物遗传中也起着重要作用提问既然细胞核控制细胞的生命活动那么细胞的其他部分是否就不重要呢解答固然没有细胞核的细胞不能长久生活下去但是离开了细胞的细胞质也不能正常生活可见细胞是一个统一的整体各部分相互依赖共同维持细胞的正常生活扩展变形虫四单细胞生物那么多细胞生物是怎样进行升幂感活动的呢讲解多细胞生物的每个细胞与变形虫一样都可以独立的进行生命活动因此说细胞是动植物的生命活动单位但是植物细胞的生命活动与动物细胞略有差异因为植物绿色部分的细胞中有叶绿体叶绿体能够利用太阳能把水和二氧化碳等合成有机物有机物及其储存的能量可以供给植物细胞利用也可以直接或间接供给动物细胞利用师生共同回顾教材的内容板书设计第节细胞是生命活动的单位一活动观察变形虫二细胞是生命活动的单位细胞与外界进行物质交换通过细胞膜的作用细胞的生命活动需要能量通过细胞质中的线粒体进行能量转换细胞核是细胞生命活动的控制中心控制细胞的生命活动在遗传中起到重要作用练习设计用连接线将细胞的结构和有关功能连接起来细胞壁进行物质交换细胞膜控制细胞的活动细胞核保护细胞大液泡支持细胞叶绿体储存遗传物质线粒体储存糖分色素等多中物质进行能量交换变形虫的形态变化对变形虫的生命活动有什么重要意义教学反思细胞通过分裂而增殖教学目标知识目标了解并描述细胞分裂的基本过程学习记录数据分析数据和根据数据获得结论的方法能力目标培养学生通过模型进行生物学研究的能力情感态度价值观目标培养学生学习生物学的兴趣和进行生物研究活动的情感教学重难点重点细胞分裂的过程细胞分裂的意义难点研究细胞体积与表面的关系活动中预测的提出数据的处理结论的获得染色质染色体等概念以及在分裂中的变化教学方法讲授法实验活动法教学课时课时教学过程第一课时引入科学家研究大象和小鼠的细胞时发现大象虽然身体庞大但它的细胞与小鼠细胞大小没有明显差异一个新生儿的身体大约有个细胞但细胞体积不比孩子细胞大多少爸爸妈妈的身体高大是因为他们身体的细胞数量多那么为什么细胞的体积这么小细胞数量为什么这么多细胞的较小体积与其生命活动有什么必然的联系吗为了弄清这些问题我们今天要进行下面一些活动板书一细胞体积为什么这么小活动研究细胞体积与表面积的关系为了激发学生的学习兴趣提出以下要求假设教材的方法步骤下面的四个立方体是四个细胞你预测一下是细胞体积大有利于进行物质交换呢还是体积小呢进行比赛根据教材的方法步骤上面的要求将计算的结果填在自己书上的相应的空格内看哪些同学计算的有快有准确教师请一部分同学将自己的计算结果向全班同学汇报要求学生找出为什么会出现两种答案其中错误的原因是什么对学生进行鼓励同时指出之所以出现第二种错误是同学在计算的时候忽略了正方体的六个面通过刚才的计算我们来看下面的讨论题立方体的体积增大时表面积与体积之比的变化有什么规律细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换根据学生的回答问道是怎样影响的呢活动研究细胞大小与物质扩散速度的关系由于本实验要用到氢氧化钠溶液而操作时要避免氢氧化钠溶液接触皮肤和眼睛更不能入口若泼洒出来要立即报告老师并用清水冲洗泼洒处为了同学的安全这个活动就由老师和课外小组的同学来完成请课外小组的同学汇报你们的实验结果总结其实氢氧化钠在不同大小的琼脂块中的扩散速度是相同的但是氢氧化钠溶液到达琼脂块中心所用的时间不同体积小的用的时间短即较小的细胞具有较大的表面积有助于细胞进行物质交换师生共同阅读教材的最后一段细胞在生活中需要从外界环境获得更多的营养物质同时将产生的更多废物排出体外那么细胞如何保持较小的体积呢下节课再来了解细胞的分裂第二课时板书二细胞分裂产生新细胞我们已经已经知道细胞可以生长当细胞生长到一定大小时就会停止生长有些细胞可以一分为二成为两个相似的新细胞这就是细胞分裂那么细胞分裂的过程是怎样的呢播放细胞分裂的录象要求学生注意观察细胞内的微细变化展示细胞分裂示意图要求学生根据刚才的观察再看教材图细胞分裂土和教材上的叙述总结细胞分裂的过程讲解结合挂图再利用模型的讲解动植物细胞的分裂过程边讲边总结为细胞分裂的过程动物细胞的分裂细胞核细胞中央的细胞膜向内凹陷使细胞质这样个细胞个细胞植物细胞分裂细胞核在两核之间的细胞质中央形成新细胞膜并产生新细胞壁这样个细胞个细胞细胞分裂的特点要求学生先结合图细胞分裂过程中染色体变化示意图阅读教材的最后一段然后请一部分学生上讲台观察显微镜中老师已经准备好的洋葱根尖细胞的有丝分裂装片观察以后向全班同学汇报袭击所观察到的现象细胞核中有染色质前面讲过染色质里含有遗传物质能够分裂的细胞染色质经过复制而数量倍增当细胞分裂时并且平均分配到两个新细胞中这样就保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质导入细胞为什么要进行分裂有什么意义呢细胞分裂的意义讲解单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关而且能促进新个体生长并使生物不断更新衰老死亡的细胞从而保证生物体的正常生命活动可见细胞分裂对于生物体有着重要的意义概括为繁殖生长更新衰老死亡的细胞讨论通过观察洋葱根尖细胞的有丝分裂同学们更清楚了细胞分裂中染色体的变化母细胞的染色体数目与子细胞中的一样请思考这有什么意义板书设计第节细胞通过分裂而增殖一细胞体积为什么这么小活动研究细胞体积与表面积的关系活动研究细胞大小与物质扩散速度的关系二细胞分裂产生新细胞细胞分裂细胞一分为二成为两个相似的新细胞的过程细胞分裂的过程动物细胞分裂植物细胞分裂细胞分裂的特点遗传物质平均分配细胞分裂的意义第节繁殖第节生长第节更新衰老死亡的细胞活动观察洋葱根尖细胞的有丝分裂练习设计人的身体中大约有种不同类型的细胞这些细胞形态各异功能也不同但是细胞核中染色体数却一样多为什么不同类型的细胞的细胞具有相同数量的染色体请你解释这种现象根据课本中有关细胞分裂图来描述细胞分裂的大体过程说说为什么细胞分裂对生物具有重要的意义教学反思第章生物体的结构层次第节细胞分化形成组织教学目标理解细胞的分化过程和组织概念识别人体的四种基本组织的细胞特点理解绿色开花植物的主要组织能识别自己身体的某一部位属于何种组织教学重难点重点细胞分化和组织的基本概念人和动物的基本组织细胞的特征功能等植物体的主要组织细胞的特征功能等难点理解细胞分化和组织的基本概念认识生物体的结构与功能相适应的特征教学方法讲授法活动法归纳法教学课时课时教学过程第节细胞分化形成组织请同学们回顾前面第三章学习了细胞的哪些基本知识导入那么在多细胞生物中细胞又是怎样构成结构和功能极其复杂的生物体呢是杂乱地堆积在一起还是有层次地一级一级地构成的呢为了弄清这些问题我们来学习第章先看第节细胞分化形成组织生物体的生长发育是由什么开始的生物体的体细胞与受精卵细胞的关系是怎样的生物体细胞与受精卵细胞是否完全一样呢为什么不是完全一样的生物体细胞与受精卵细胞是否完全一样呢为什么不是完全一样的什么是细胞分化什么是组织人体有哪几种基本组织请同学们阅读教学内容并仿照前面列的表格来填写植物体的主要组织的细胞特点功能与分布举例请同学们填写表格并展示所填写的表格植物体的基本组织分生组织细胞特点细胞较小壁薄核大质稠功能分裂增生不断地产生新细胞举例植物根尖和芽等结构中新细胞经过分化形成各种组织保护组织细胞特点细胞排列紧密细胞壁较厚功能起保护防止水分散失控制气体交换等举例覆盖在植物体表面洋葱表皮就属于保护组织营养组织细胞特点壁薄液泡大排列疏松功能有储存营养物质的功能举例番茄果肉就属于营养组织输导组织细胞特点呈管状纵向分布连成网络功能导管运输水分和无机盐筛管运输有机物举例植物的根茎叶等器官中都有提问我们吃甘蔗时有些纤维状的细丝容易夹在牙缝里请问这是什么组织板书设计第章生物体的结构层次第一节细胞分化形成组织一细胞分化在生长发育中大多数细胞发生变化形成多种多样的细胞的过程二组织由形态相似结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群三人和动物的基本组织上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织四植物体的主要组织分生组织始终保持分裂能力保护组织起保护作用营养组织储存营养物质输导组织运输水分无机盐和有机物练习设计组织的形成是细胞的结果生长分化分裂衰老的思考与练习教学反思第节生物体的器官系统教学目标解剖并识别鸡翅中的主要组织认识组织如何构成器官理解器官系统的概念通过对这节的学习使学生能够掌握先整体后局部再整体的学习方法和思维方法通过理解自己和周围的植物增强探索科学的意识和兴趣教学重难点重点器官和系统的基本概念了解认识生物体的结构层次难点理解器官和系统的基本概念组织学生进行解剖观察实验教学方法实验法讲解法教学课时课时第一课时通过前一节课的学习我们知道细胞是如何形成组织的引入组织又是如何进一步构成生物体的呢我们先来观察图想一想细胞群形成组织后是如何进一步构成生物体的讲解可见细胞群形成组织后组织再构成器官器官再构成消化系统我们先了解不同的组织是怎样构成器官的请同学们思考鸟类主要的运动方式其主要器官是什么怎样来完成其功能的引出翼是如何构成的通过下面对鸡翅的解剖与观察我们可以找到答案讲解解剖方法与步骤指导学生按解剖方法与步骤进行解剖观察并组织学生进行讨论认识鸡翅的组织组成提问供学生讨论构成鸡翅的组织主要有哪几种不同的组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点鸡翅的主要功能是什么请同学来归纳总结得出器官的概念举一反三刚才讲过胃是一种重要的消化器官为什么说胃是器官分析胃内表面是上皮组织胃能蠕动说明胃壁内有肌肉组织其肌肉是平滑肌胃排空时会感到饥饿说明胃壁上有神经组织胃壁中还有血液等结缔组织这些暂时贮存食物和初步消化食物的功能所以胃属于消化器官提问心脏是不是器官为什么推广同样动物的眼耳肺肝脾肾等都是由不同的组织按照一定的顺序形成的器官它们在机体内完成各自的功能第二课时请同学们思考讨论上节课已学的高等动物结构层次并进一步补充提问引入高等动物和人的器官种类多结构功能复杂这些器官是如何构成生物体的教师利用挂图来讲解消化系统的组成并请同学们仔细观察另外一幅血液循环系统挂图请一位同学介绍自己所了解的血液循环系统人的牙舌食道胃肠肝胰等都属于器官它们的结构不完全相同但它们在人体内以一定的顺序组合在一起在人体中共同承担消化食物与吸收营养的重要功能这些器官的总和就是消化系统在认识了消化系统和血液循环系统的概念教师进行指导并组织学生对人体的其他系统进行认识讲解整个动物体由多种不同的系统构成高等动物和人体除了消化系统血液循环系统外还有呼吸系统泌尿系统运动系统神经系统生殖系统内分泌系统等八大系统总结下面我们分析一下人体的结构层次人体有八大系统构成每个系统又由许多不同的器官构成器官又由不同的组织构成器官又由不同的组织构成即人体系统器官组织细胞这样从整体到局部的五级结构层次提问动物和人体的结构层次我们已经清楚了那么植物体是不是也由器官构成系统由系统再构成植物体呢提问同学们想一想植物的一个叶片是不是一个器官呢利用植物体器官组成的挂图来讲解并请同学来说明植物的其它器官讲解我们应该看叶片是不是由不同的组织构成的构成叶的上下表皮都属于起保护作用的保护组织叶中主要部分是叶肉细胞属于营养组织叶脉中有完成运输功能的输导组织可见叶片是由不同的组织按一定的顺序组成能完成一定功能的结构它是一个器官讲解植物体的统一性如保护组织联系在一起位于植物体的外表保护整个植物体又如六种器官中豆油输导组织它们也相互连同贯穿于整个植物体中请同学们结合挂图思考认识了解六种器官的功能根茎叶都是主要与植物体营养有关属于营养器官根吸收水分和无机盐茎支持和运输叶制造有机物花果实种子主要与植物体生殖有关属于生殖器官这六种器官在功能上分工协作使植物体成为一个统一的整体请同学们按前面所述动物体的结构层次对植物体的结构层次进行分析总结归纳从局部到整体看是相反的由不同的细胞群先构成组织由不同的组织构成器官由六种器官构成植物体这个整体即细胞组织器官植物体小结本节教材及前半学期学习内容板书设计第节生物体由器官和系统组成一不同组织构成器官器官不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能二器官构成人和动物体的系统系统能够共同完成一种或几种胜利功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统高等动物和人体的八大系统消化系统血液循环系统呼吸系统泌尿系统运动系统神经系统生殖系统内分泌系统人体的结构层次细胞组织器官系统人体三器官构成完整的植物体营养器官根吸收水分和无机盐茎支持和运输叶制造有机物生殖器官花果实种子植物体的结构层次细胞组织器官植物体练习设计见书上思考与练习教学反思本章定时练习后小结第章绿色开花植物的生活方式第节光合作用教学目标识别叶片的结构说出叶片与其光合作用相适应的结构特点概述光合作用的原料产物条件和场所阐明光合作用的实质意义举例说明光合作用原理对作物种植的指导意义通过探索光合作用的原料产物条件和场所等各种实验活动初步领会生物科学探究的一般方法养成实事求是是的科学态度教学重难点重点叶片与光合作用相适应的结构特点难点探究叶绿素在光下形成的实验教学方法实验法讲授法教学课时课时教学过程第一课时一创设情景引入新课展示一组绿色植物生长发育的图片提出问题由一粒种子发育为一棵植株植株还可以结满果实这些物质从何而来呢二从柳苗生长之谜说起指导学生阅读到各组参加学生讨论引导各小组根据科学家的实验总结出光合作用的原料产物条件场所对学生讨论结果进行小结三探究光合作用从科学家研究光合作用的实验中我们能对光合作用的原料条件产物和场所作出初步解释这些解释是否正确呢需要我们进行逐一验证怎样进行验证实验操作检验光合作用释放氧气吸收二氧化碳检验植物进行光合作用需要叶绿素板书设计第节光合作用一从柳苗生长之谜说起光合作用的原料二氧化碳和水光合作用的产物淀粉氧气光合作用的条件光照叶绿素光合作用的场所叶绿素二探索光合作用检验光合作用释放氧气吸收二氧化碳检验植物进行光合作用需要叶绿素第二课时叶片与光合作用引入战士事先准备好的几段枝条同学们课前也在校园内观察了树叶请同学们谈谈你观察的现象展示叶片的结构示意图并指导学生正确观察幻灯片显示讨论题让学生指出叶子表皮上成对呈半月形的细胞保卫细胞及气孔探究影响叶绿素形成的环境因素韭黄和刚发出的豆芽对讨论结果进行交流发言指导学生设计方案待学生介绍完毕后进行点评引导学生对本组探究结果进行预测并展示教师事先做好的小麦黄化苗讲评教师所做实验引导学生讨论和回答要求学生在课后按照本组探究方案进行探究活动在以后进行总结光合作用的实质意义及光合作用原理的应用通过几个探究实验我们对光合作用已经有了一定的了解下面我请同学到黑板上来写出光合作用的原料产物及条件光合作用是一切生命的基础它对农业生产有何意义呢请同学们根据生产实际谈谈你的看法引导学生对本节课的内容做简单的回顾板书设计光合作用的实质和意义一叶片与光合作用二光合作用的实质意义及光合作用原理的应用光合作用的实质二氧化碳水有机物氧气光合作用的意义光合作用的应用教学后记第节呼吸作用教学目标说明绿色植物呼吸作用的实质和意义观察绿色植物的呼吸现象探究植物呼吸作用的发生部位通过探究植物细胞的呼吸作用培养科学探究的能力在科学实验中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神教学重难点重点植物的呼吸现象探究植物细胞的呼吸作用的实验呼吸再哟用的概念和意义难点植物细胞都进行呼吸作用呼吸作用的概念教学手段观察实验教学方法讲授法实验法讨论法教学课时课时教学过程第一课时一创设情景引入新课提问同学们家里都堆放过谷子有谁知道谷子放久了把手伸到谷堆中会有什么感觉为什么会有这样的感觉展示课题要解释这个问题我们先来学习植物的呼吸作用二观察植物的呼吸现象三引入我们先来观察几个实验请同学们边观察边思考还可以讨论一下先请兴趣小组的同学介绍两瓶种子分别经过怎样的处理一瓶萌发种子一瓶煮熟种子在温暖处放置一夜请两位同学来完成这个实验根据你观察到的现象讨论下列问题实验中煮熟种子有何作用实验装置为何在温暖处放置一夜根据实验现象你得出了什么结论从这个实验可以得出种子呼吸释放二氧化碳的结论吗引导学生逐一探究得到圆满答案展示第二个实验引导学生得到正确结论请一两位同学上台观察告诉大家观察到的现象思考讨论实验后的问题重点引导学生思考第一个问题得出正确答案第二课时植物细胞都能进行呼吸作用呼吸作用的原理及意义引入通过上节课的几个实验同学们已经知道种子能进行呼吸作用是不是只有种子细胞才能进行呼吸作用还是所有植物细胞都能进行呼吸作用引导学生对问题作出合理的假设凡是植物的活细胞都能进行呼吸作用鼓励不同组学生选用不同的材料适当引导学生制定便于操作便于观察实验现象的实验方案鼓励学生发言适当引导学生得到正确的结果并填写在书上我们已经知道植物活细胞都能进行呼吸作用一起来回忆一下呼吸作用的原料及产物请同学们写出呼吸作用的反应式呼吸作用的过程是在细胞内的线立体内进行的引导学生根据反应式用自己的语言描述呼吸作用引导学生理解呼吸作用最重要的意义在于为各种生命活动提供能量引导学生分析并回答问题板书设计第节呼吸作用一观察植物的呼吸现象种子萌发时吸收氧气种子萌发时释放二氧化碳种子萌发时释放能量二植物细胞都能进行呼吸作用提出假设植物活细胞都能进行呼吸作用选择实验材料花果实根茎叶均可设计实验方案实验观察记录结论植物活细胞都能进行呼吸作用四呼吸作用的原理及意义反应式有机物贮存能量氧气二氧化碳水能量意义为生命活动提供能量练习设计参见教材思考与练习教学反思第节吸收作用教学目标阐述植物细胞吸收水分的原理识别绿色植物吸收水分的结构基础根毛说出无土栽培的要领和发展前景通过探究植物细胞的吸水和失水培养科学探究的能力感受学习的必要性激发学生学习的愿望教学重难点重点探究植物细胞吸水和失水的实验根毛细胞对水分的吸收绿色植物生活需要无机盐难点探究植物细胞吸水和失水的实验植物细胞吸水和失水的原因教学方法讲授法实验法观察法教学课时课时教学过程一探究植物细胞吸水和失水谈话老师今天给大家带来了一样东西出示萝卜条大家看是什么请同学们来感受一下这两段萝卜条在清水和盐水中放置一段时间后有什么变化呢提问为什么有这样的变化呢提问植物细胞在什么样的条件下吸水在什么样的条件下失水呢启发学生设计实验来证明自己的观点引导学生实验方案有利于检验本组的假设引导学生完成对实验结果的分析对学生的回答加以总结得出正确答案引导学生准确表达实验结论二观察根毛无机盐的吸收无土栽培提问请同学们根据经验告诉大家植物的生活需要水吗植物的哪些器官有吸水功能吸水的主要器官是什么提问植物的根是怎样吸收土壤中的水分的请同学们观察根毛注意以下问题根尖端部位的白色绒毛是根毛根尖着生根毛的区域叫成熟区或根毛区注意观察根毛区的根毛密度根毛的形态和长度根据观察结果讨论根的主要吸水区域是根尖的哪个部位根毛的数量形态长度与它的什么功能相适应根与土壤接触的表面积是怎样扩大的提问根毛细胞有那些特点与其吸水功能相适应根毛细胞在什么条件下可以从土壤溶液中吸收水分引导学生理解并描述根毛吸水的条件解释烧苗现象说明植物需要多种无机盐其中需要量最多的氮含磷和含钾的无机盐若缺少某种无机盐植株就不能正常生长会出现相应的症状出示正常和缺乏某一种无机盐的植物挂图介绍无土栽培引导学生了解无土栽培的广阔前景板书设计第节吸收作用一水分的吸收活动探究植物细胞吸水和失水提出假设选择实验材料黄瓜萝卜马铃薯等设计实验方案实验观察记录结论植物细胞液内溶液浓度小于细胞外溶液浓度细胞失水植物细胞液内溶液浓度大于细胞外溶液浓度细胞吸水二观察根毛根毛的特点数量长度形态根毛细胞的特点细胞壁极薄细胞质少液泡大根毛细胞从土壤溶液中吸水的条件根毛细胞液浓度大于土壤溶液的浓度三无机盐的吸收植物需要量最多的无机盐是含氮含磷和含钾的无机盐四无土栽培概念原理前景练习设计参见书上的思考与练习教学反思第节蒸腾作用教学目标知识目标描述植物的蒸腾现象解释植物体内水分散失的主要原因举例说出气孔数目和分布与植物蒸腾作用的关系说明蒸腾作用对植物生活的意义能力目标通过观察植物蒸腾失水的演示实验培养观察能力和分析能力通过探究植物气孔的树目和分布培养科学探究的能力情感态度价值观目标激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣通过探究植物气孔的数目和分布树立生物体的结构和功能与环境相适应的观点教学重难点重点蒸腾作用的概念和意义探究植物气孔的数目和分布实验难点植物蒸腾作用的概念探究植物气孔的数目和分布的实验教学方法讲授法实验法演示法探究法教学课时课时教学过程关于本节课的引言教师可以根据前面已经讲过的知识复习提问什么是光合作用什么是呼吸作用在上述两个生理过程中都有水的参与说明水对于植物体非常重要从根本上讲水是从哪里来的植物吸收的水是否都被植物体利用了呢由此引出本节课题水分的散失蒸腾作用本节课的引言还可以这样设计教师首先提问为什么在炎热的夏天树林里的空气凉爽湿润而操场上的空气却十分燥热呢在学生讨论的基础上教师总结指出这是因为植物具有蒸腾作用从而提高了空气的湿度降低了空气的温度接着引导学生思考什么叫蒸腾作用蒸腾作用对植物的生活有什么意义蒸腾作用与人类生产和生活有什么关系在此基础上引出了课题关于蒸腾作用的概念和过程的教学教师在课前可以准备一套演示实验装置即准备三个干燥透明并且不漏气的塑料袋分别套在没有叶的枝条少叶的枝条和多叶的枝条上袋口扎紧将这套实验装置放在教室温暖向阳的地方在实验的前一天教师可以要求学生按照课本上的要求在家里做探索性实验用两个干燥透明并且不漏气的塑料袋分别套在花盆中枝叶茂盛的基叶上袋口扎紧注意不要连花盆一起套进去只能套住茎和叶最好在套前浇一次水其中一个袋中的叶片表面涂抹一层凡士林将实验装置放在温暖的地方第二天以实验小组为单位带一套实验装置到学校上课时首先让学生仔细观察自制的实验装置中所产生的现象接着教师提出一系列问题在塑料袋的内壁上有什么物质生成塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的水珠是从叶片的什么地方散发出来的塑料袋内壁上的水珠是以液体的形式从气孔中流出来的还是以气态形式从气孔中散发出来的学生通过观察现象思考并且回答问题自然而然地得出蒸腾作用的概念植物体内的水分以气体状态从植物体表面散发出去的过程叫做蒸腾作用教师进一步指出植物体的各个部分都可以蒸腾水分但蒸腾水分的主要器官是叶这时教师可以把自己准备好的一套演示装置放在讲台上请两名学生到台上仔细观察并告诉全班学生所观察到的现象教师再次提出问题这套实验装置所发生的实验现象说明了什么问题这样学生就可以得出结论植物的蒸腾作用主要是由叶片来完成蒸腾作用的强弱与叶片的多少成正比关系即叶片越多蒸腾作用越强散失的水分越多为了说明植物蒸腾作用的过程教师可将课本图一水分蒸腾的全过程绘制在投影片上或在黑板上画一个简图对着示意图进行提问植物根毛的作用是什么导管的作用是什么教师在学生回答问题后进一步指出植物体内根茎叶中的导管是相联通的气孔的作用是什么一系列的提问促使学生在复习旧知识的基础上逐渐了解蒸腾作用的过程最后教师利用板书总结出蒸腾作用的过程土壤中的水分一根毛一根茎叶的导管一叶肉细胞一气孔一大气关于气孔的张开和闭合可以调节蒸腾作用使植物体内经常保持着适量的水分教材对此未做过多的解释教师可以利用气孔开闭的活动模型或复合投影片演示保卫细胞的结构以及控制气孔开闭的过程通过形象直观的教具帮助学生了解气孔开闭的原理使学生了解蒸腾作用的过程关于蒸腾作用对植物生活的意义教学教师可以用这样一个问题引入俗话说水往低处流为什么植物体内的水却能从根部流向树叶呢问题提出后教师让学生思考讨论看书学习能力强的学生很快就可以得出结论在自然界中水确实是往低处流但是如果加上动力水也可以往高处流平时人们用吸管吸饮料时饮料就可以沿着吸管被吸人口中植物体内的水从低向高处流的原因就在于植物的蒸腾作用产生了蒸腾拉力即能促进根毛对土壤中水分的吸收也可以促使植物体内的水分和无机盐沿着导管向上运输教师利用投影片指出植物体吸收的水分除了很小一部分参加植物体内各种生命活动以外绝大部分通过蒸腾作用散发到大气中植物所吸收的水分有用于蒸腾作用只有用于光合作用和其他生理过程这是否是一种浪费呢对植物有什么意义呢然后让学生看书和讨论最后教师归纳总结出蒸腾作用的意义练习设计大规模的植树造林对气候有什么影响春季造林为什么要在树苗发芽前进行夏季造林为什么要剪除一部分枝叶为什么最好在阴天或傍晚移栽植物移栽后的菜苗和花草为什么要遮荫为什么说大树底下好乘凉参考答案因为植物蒸腾水分大面积的树林可以增加空气湿度使天空云量增多从而增加降水量起到减轻干旱调节气候的作用春季造林在树苗发芽前进行是因为蒸腾面积最小体内有机物还没有转化输送没有被新枝叶消耗所以此时移植最易成活夏季造林剪除部分枝叶主要是减少蒸腾面积因为此时蒸腾作用旺盛新栽的树又无新根吸水很可能因为缺水而死亡阴天傍晚移栽植物以及移栽后的植物要遮荫都是为了降低蒸腾作用提高植物移栽的成活率大树下面的树荫没有阳光的照射气温较低另外大树的蒸腾作用和光合作用分别增加了周围大气的湿度和氧所以说大树底下好乘凉教学反思第节输导作用教学目标一知识目标说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系举例说出茎的基本结构及各部分的作用二科学素养目标学会使用放大镜进一步练习使用显微镜学会科学探究研究茎的基本结构教学重点认识枝芽的结构认识茎的基本结构教学难点学会观察芽的结构和茎的基本结构课型科学探究课课前准备带有芽的一根桃树或杨树枝条放大镜显微镜刀片茎的横切面永久装法教学过程一棵小树苗能长成一棵参天大树同学们肯定会问它的茎是怎样长高长粗的呢今天我一起研究这个问题探究活动一每四人一组观察桃树枝条上芽的位置从位置外形上比较它们的区别说出桃树枝条上有几种芽学生交流观察结果教师从学生小组合作精神以及思考问题的全面程度予以评析探究活动二每四人一组用刀片将最顶端的芽从中央纵切开用放大镜仔细观察芽的纵剖面并画出它的剖面图学生交流画出的剖面图老师从学生态度图的科学性等方面予以评价教师板图出枝芽的结构图并标出各部分名称学生阅读课本页篇第四节内容说出芽各结构的功能探究活动三每四人一组用刀片将枝条切齐用放大镜观察枝条的横切面比较茎由外到里是否完全相同据此可将可可知茎是由几部分构成的学生阅读课文页第一节内容说出茎是由哪几部分组成的探究活动四用显微镜观察茎的永久装法认识茎的各部分讨论木本植物茎为什么能逐年加粗学生回答后教师给予评价小结本节课内容对整个学习过程给予评价练习设计课后思考与练习板书设计第节输导作用一枝芽发育成茎芽的种类顶芽侧芽枝芽花芽混合芽枝芽的结构页图扫描二茎的基本结构树皮保护作用形成茎使茎加粗木质部支持有导管髓贮藏营养教学反思本章定时练习后小结第章绿色开花植物的生活史第节种子萌发形成幼苗教学目标使学生理解双子叶植物和单于叶植物种子的一般结构及这些结构中最重要的部分胚的结构和特点了解双子叶植物和单子叶植物的概念及实例通过解剖观察种于的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法以培养观察能力通过两类种子结构特点的比较培养学生分析问题的能力学会从特殊到一般的思维方法形成善于通过分析归纳而得出结论的习惯通过学习种子的结构初步树立结构与功能相统一的辩证观点教学重点难点分析本课的重点就是种于的结构种皮包括种孔种脐和胚乳可以一般讲述而胚的结构则须详细说明使学生能够准确地找到和说出胚在种子中的位置以及胚自身的各部分结构的名称同时了解这些结构在种子萌发后将形成幼苗的哪些部分虽然在种子的萌发一节中要重点介绍但此处应适当地提及以便加深学生对胚各部分结构的认识和理解因为胚是将来一株完整的植物体的雏型是一个没有完成分化的幼小植物体所以一个植物体是由胚发育成的而种皮及胚乳只是帮助胚完成生长发育的辅助结构在胚萌发成幼苗的时候种皮及胚乳就完成使命而脱落和消失了由于种子内胚的体积很小其各部分结构不易看清尤其是单子叶植物种于内的胚和胚乳紧紧地联系在一起不易剥离所以让学生了解胚的结构不能仅从挂图或教材中的插图去了解而要观察实物这也是让学生认清胚结构的一个难点例如教材中指导学生将玉米种子沿胚的纵轴方向切开然后向切面上滴碘液结果是胚乳部分变蓝而胚则不变色这样来观察玉米种子内胚的结构然而学生看到的只是一个胚的侧面观不能认识胚的整体所以在以上步骤之前另选一粒吸涨后的玉米种子去掉种皮用针将种子一侧中央的白色船形结构剥离用放大镜仔细观察这个结构的全貌它就是胚然后再切开种子加滴碘液进行观察使学生从形态到结构有一个完整的对胚的认识这样就可以较好地解决这个难点教学过程设计引言设计由于这是新章节的起始课所以引言的设计非常重要从这一章起将要依次讲述绿色开花植物的六种器官绿色开花植物的生长发育过程大都是先由种子发育成幼苗才依次出现其他各种器官因此在分别讲述六种器官的时候应首先讲述种子在设计引言时应考虑到此节课的引言不仅仅是种于结构的引入语更重要的是做为本章的引言让学生知道为什么要先了解种子的结构才能再去了解其他器官的结构这样在设计时就要将全章的重点内容即种子的萌发做为出发点来设计本课的引言例如以有兴趣的问题开始可提问我们吃的萝卜是植物的一种组织还是一个器官在学生回答后接着问萝卜是植物的什么器官植物还有哪些器官等当学生回答出各种器官后老师便可说明要先学习种子这个器官和为什么要先学它的简要原因否则学生会认为先学哪个都一样不解其因多生疑惑接下来引入本章的内容例如要想知道种于是怎样长成一株植物体的就要研究它的萌发过程以及和萌发有关的许多问题如种子是什么样的结构所有植物种子的结构都相同吗它们萌发需要什么样的条件当条件具备时为什么有些种子并不萌发种子能活多久等等这些问题我们要依次去探讨去解决首先让我们来了解一下种子的结构新课的设计在引人本课主题后可以分发实验材料同时提醒学生要注意听老师的讲述因为种子较小尤其是种于内的胚更是娇嫩一不小心就会将其损伤影响观察指导学生先了解玉米等单子叶植物种子的结构出示挂图或使用模型来简述单子叶种子的结构然后让学生按要求剥开玉米种子的种皮用针将中央白色的胚剥离用放大镜观察其形态再取一粒玉米种子让学生按教材所示的方法将种子切开在切面上滴一滴碘液说明胚乳中贮存着大量淀粉遇碘会变蓝而胚不变蓝色再用放大镜仔细观察对照教材图所示的结构认真弄清胚的结构最后板书归纳玉米种子的结构指导学生了解双子叶植物种子的结构让学生按教材所示的方法观察解剖认识菜豆种子或其他双子叶种子的结构然后板书归纳将两类种子进行比较让学生注意到它们的相同点和不同点可以列表总结如教材上的表格提出胚是种子结构中的最重要部分它是将来植物体的雏形一旦胚受到损伤这粒种子就不能萌发了例如将大米或豆瓣种下去却不能长出幼苗因为水稻种子在碾成大米的过程中已经去掉了种皮和胚而豆瓣是子叶不是一个完整的胚所以胚的完整是种子萌发的重要内因胚乳双子叶植物种子的胚乳已被子叶吸收和种皮只不过是在胚长成幼苗过程中提供营养和起保护的作用明确两个问题单子叶植物种于多数都有胚乳但也有些种类的单子叶植物种子没有胚乳例如慈姑见课后小资料双子叶植物的种子多数无胚乳但有些种类的种子具有胚乳例如蓖麻见课后小资料以此问题来说明植物的多样性同时打消学生所可能出现的错误认识不要把两类种子的结构知识绝对化教学后记第节营养器官的生长教学目标掌握根尖的基本结构和各部分的主要功能了解保护根尖的道理通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构培养学生的观察能力和初步较熟练使用显微镜的能力通过讲解根毛细胞结构特点和根毛的功能使学生建立结构与功能相适应的辩证观点重点难点分析根尖各部分结构和功能是本节的重点知识因为众所周知植物体的根是由根尖发育而成的根尖为什么能够发育成根这与其结构紧密相关而根尖的结构特点又决定根尖的功能根尖的功能又决定着整株植物的生与死所以只有掌握了根尖的各部分结构和功能才能更好地了解根和根的功能为后续知识的掌握打下良好的基础识别根尖各部分细胞结构特点是本节的难点知识因为平时教师讲细胞结构总是用挂图或画板图附加说明使学生对细胞结构的认识趋于模式化在显微镜下观察根尖细胞结构使学生从模式化的印象中解脱出来确有一定的难度根尖装片中的细胞大数是不规则的要想找到一个区域中的典型细胞也是不容易的综上所述带领学生观察根尖细胞结构时要让学生转变印象把书本知识与实际结合起来认清显微镜下根尖各部分的结构特点解释根尖的生长发育与根生长的关系也是本节的一个难点因为根尖的生长和发育过程是一个动态的变化过程在这动态的发展中植物的根也就形成了这一变化过程对学生来说在理解上有一定的困难教师可用教具参照教参上图根尖生长活动图片的制作和使用示意图或模型附加说明使学生能从这动态的变化中理解根的形成是在根尖的生长和发育中完成的教学过程设计关于引言由于上节课刚刚讲完根的形态所以教师可以在复习的基础上提问学生根可分为哪几种什么叫做根系根的主要功能然后教师在学生回答后小结根有固着植物于土壤中并且能够从土壤中吸收水分和无机盐的作用根为什么能够从土壤中吸收这些营养物质呢这应与根的结构有关那么根的结构是怎样的呢这就是我们今天所要研究的问题板书关于根的结构的教学教师在讲课前一周就要准备好上课要用的具有根毛的幼苗讲课应采取实验与讲授相结合的方法学生通过实验能够得出的结论最好请学生自己说明首先教师组织学生观察长有根毛的幼苗小麦玉米蚕豆先用肉眼看然后再用放大镜看先分辨出根尖的部位然后再分析一下根尖占幼苗一条根的比例第二分辨出根尖的结构让学生用放大镜观察根尖从颜色到形态教师可以问学生根尖又可以分成几部分呢大多数学生通过观察只能说出三部分小麦幼苗组成教师可以接着问是哪三部分学生能够说出根尖最前面颜色发黄的是一部分长有毛毛的是一部分两者之间又是一部分教师可以马上因势利导对根尖尖端稍发黄色的部分叫根冠冠当什么讲帽子根冠犹如根尖的帽子在最前面起着保护作长有毛毛的部位叫根毛区也叫做成熟区在根冠以上成熟区以下的部位叫伸长区际上在根冠以内还有一些细胞它们体积很小排列很整齐核大质浓壁薄并有很强的分裂能力这部分结构又叫做分生区分生区细胞应该属于什么组织呢分生组织这样看来根尖应该分成四部分即根冠分生区伸长区和成熟区第三认识根尖四部分结构的细胞特点教师可以组织学生用显微镜观察根尖的永久纵切片没有永久切片的学校教师可以自画板图说明这四部分的细胞特点引导学一步步认识各结构的细胞特点在这中间教师可以提出这样的问题根冠细胞为什么排列得不整齐根冠细胞缺损后哪儿的细胞可以进行补充为什么根毛区是吸收水和无机盐的主要区域根可以靠哪些部分增加长度主要靠哪部分并且可以组织学生进行讨论在讨论中教师还可以发给学生一个表格让学生把根尖四部分的细胞特点填进去根冠像一个套子罩在生长点的前端起着保护根尖的作用根冠是由许多薄壁细胞组成它的外层细胞因为当根在土壤中生长时不断地受到磨擦损伤而脱落在根冠附近的生长点细胞不断进行细胞分裂来补充因磨擦而损伤的根冠使根冠始终保持一定的形状和厚度分生区分生区一般全长约毫米大部分被根冠包围着是产生新细胞的主要地方属于分生组织能使根尖细胞数目不断增加细胞排列紧密壁薄核大质稠伸长区位于生长点和根毛区之间长度约为几毫米伸长区细胞逐渐伸长细胞中液泡开始加大细胞质和细胞核逐渐被液泡挤到细胞边缘根的生长主要靠生长点细胞分裂细胞数目增加和伸长区细胞的伸长由于细胞伸长可以达到原来细胞大小的几十倍因此伸长区的伸长很显著可以启发学生回答根毛区根毛区也叫成熟区因为此区的细胞已停止生长属于成熟的细胞在成熟区最外一层的表皮细胞它的细胞膜细胞质向外突起逐渐形成根毛也就是说根毛是由一个表皮细胞形成的它的细胞壁极薄是柔软而胶粘的有可塑性易与土粒紧贴在一起有效地进行吸收作用可以告诉学生成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位然后可以问学生除了成熟区以外其它部分能否吸收水和无机盐根的伸长区虽然也有吸收作用但为什么成熟区是最主要的吸收部位教师可以向学生介绍成熟区的根毛有很多如玉米根每平方毫米的表皮上有约条根毛豌豆有约条根毛由于植物根部拥有大量根毛使植物吸收面积大大增加因此成熟区的吸收功能远远大于伸长区另外在成熟区中间已开始分化出现导管可以用挂图说明这样由根毛吸收的水可以通过导管向上运输关于成熟区及其上部的结构的教学教师可以着重讲解成熟区中部一些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失上下细胞失去横壁细胞壁形成中空的长管即导管的形成过程然后还可以给学生展示一下不同植物体内导管壁上形成的花纹导管是由死细胞构成的它与茎叶中的导管是相通的这样根吸收的水和无机盐就可以沿着导管输送到植物体各部关于巩固环节的教学可以先启发学生思考成熟区以上的部位根的主要功能然后让学生填写根尖及以上部位结构表最后教师可用自制教具说明一下根尖的发展变化过程使学生理解根尖的生长变化过程所以根尖对于根来说是非常重要的可以说植物没有根是不行的而缺少根的植物也就意昧着走向死亡移栽植物时为什么根部要多带些土呢实际上就是为了保护根尖至于根尖的成熟区是如何吸收水和无机盐的将在下一次课讨论教学后记第节生殖器官的生长第一课时教学目标知识目标识别花的基本结构并说出花的各部分的主要功能科学素养目标培养学生自主学习乐于探索的习惯在协作交流中使能力得到提高教学重点识别花的结构并说出花各部分的主要功能教学难点观察花的结构教学准备教师几盆花卉学生花朵数枚教学过程讲授新课一开花在适宜的环境条件下绿色开花植物生长到一定的时候才能开花请同学们用自己的语言描述一下开花的概念在学生回答之后归纳得开花概念开花是指花瓣等展开来的现象绿色开花植物都有开花的习性但是不同植物的开花情况不相同请同学们分组讨论春夏秋冬各有哪些花开放各组做好记录委派一名代表发言例如水仙在早春绽放菊花在秋冬争艳而月季的花期很长从初春到深秋持续几个月都有花开展示各种花在春夏秋冬争奇斗艳展示几盆花卉让学生了解一下我们身边的一些常见的花卉二花的结构植物的花五彩缤纷绚丽多姿但花的基本结构却是相同的花都是由雄蕊雌蕊花瓣花萼花托花柄等组成的展示花的结构模式图由下自上由外到内依次讲解把花柄花托花萼花瓣雄蕊雌蕊等分别从花中分离出来再组合到一起形成一朵完整的花全过程由学生对照图说出观察花的结构目的识别花的结构器材一串红镊子刀片等指导对照图按照从外到内的顺序认识花的各部分结构并且完成下表讨论在一朵花中什么是最主要的部分为什么表花的重要结构名称结构简图数量颜色功能花萼花瓣雄蕊雌蕊学生讨论总结得雄蕊和雌蕊是花的主要部分与果实和种子的形成有关雄蕊包括花药花丝两部分雌蕊由柱头花柱和子房构成花授粉后子房将发育成果实总结花花柄花花托的花萼花药结雄蕊花丝构柱头雌蕊花柱子房巩固练习判断平常吃的甘蔗是果实花的基本结构是相同的填空题花的基本结构是由等组成在花的结构中和是花的主要部分因为它们与和的形成有关第二课时教学目标知识目标说出植物果实的结构及其形成过程科学素养目标激发学生学习和探究的兴趣树立辨证唯物主义的观点培养学生观察能力和实事求是的科学态度教学重点说出植物果实的结构教学难点观察果实的结构及果实的形成过程教学准备带植物的果实其中花生的果实必带土豆萝卜教学过程讲授新课观察花生果实的结构目的识别果实的结构器材花生的果实指导对照图按照从外到内的顺序认识花生果实的结构注意果皮和种子的形态颜色手感等讨论花生结在地面下它为什么是果实指导可以让学生用刀将马铃薯的块茎和萝卜的贮藏根切开观察它们的内部是否有种子存在以加深他们对果实的认识看书第一段并分组讨论在从花到果实的发育过程中花的各部分结构产生什么变化用连线的方式表示出来花瓣花萼果实雄蕊花柱果皮子房子房壁凋落小结子房壁果皮子房果实胚珠种子花果展示桃花从花到果实的过程受精完成后对照中的图形稍作解释花瓣雄蕊以及柱头和花柱都完成了历史使命因而纷纷调落惟有子房继续发育最终成为果实先让凋落的部分纷纷凋落然后子房由小变大继续发育成为果实然后把起初花中子房的子房壁胚珠等和最终的果实的果皮种子等用线连起来植物的果实和种子与我们的日常生活关系密切看书第二段之后请联系我们的生活谈一谈巩固练习判断题子房壁发育成果实花生是果实马铃薯不是果实选择下列食物中属于果实的是大豆芝麻西瓜籽玉米粒选择下列食物中属于种子的是葡萄黄瓜杏仁小麦的籽粒填空谜语麻屋子红账子里面住着白胖子的谜底是红账子是指白胖子是指在果实形成过程中子房壁逐步发育成种子在中形成整个子房发育为果实主要由和组成教学后记第章绿色植物与生物圈第节绿色植物在生物圈中的作用教学目标能举例说出人类的食物直接或间接地来源于绿色植物能举例说出动物的食物直接或间接地来源于绿色植物教学时间一课时教学用具挂图录像片教学重点举例说出人类和动物的食物直接可间接地来源于绿色植物教学难点举例说出动物之间的食物关系教学过程一导入新课由上章学习的绿色植物的光合作用的意义引入本章绿色植物在生物圈中的作用二新授出示本节课的学习目标提问人类的食物来源于什么绿色植物同我们人类有什么关系活动学生说出自己平常所吃的食物讨论这些食物的来源完成课本上的表小组代表在班级交流讨论人类的食物与绿色植物有什么关系如果地球上没有了绿色植物人类还能生存吗班级交流学生读课本图世界主要食物作物及其产量学生小节人类同绿色植物的关系人类的食物直接或间接的来源于绿色植物学生举例说出常见动物所吃的食物阅读课本图片出示挂图或放有关的录像片学生完成下表挂小黑板动物名称食物名称直接来源间接来源狮子老虎山羊鹿狗鸡讨论动物的食物跟绿色植物有什么关系如果没有植物动物能生存吗班级交流发言学生自结动物的食物也是直接或间接来源于绿色食物学生作全课总结绿色植物是食物之源三课堂练习完成课后练习题预习新课教学后记第节我国的植物资源及保护教学目标举例说出森林与人类和动物生存的关系学生明白绿化是我们共同的行动并自觉地投入进去教学难点用自身的行动来回报森林教学重点说出森林与人类和动物生存的关系教具准备有关森林的光碟教学过程第一课时一引言大家知道哪个星球是我们人类目前唯一能够生存繁衍的星球生地球师问为什么说是地球呢生讨论地球上有阳光空气水气土壤各种动物植物等植物与人类动物关系尤为密切师下面我们来关注一下森林看看森林与人类和动物的生存有哪些关系板书课题绿化我们共同的行动关注森林二新授看光碟光碟上有一片大森林有石油木材有一群人捂着耳朵带着防毒面具从浓烟沉埃迷漫吵杂声特大的街道上奔向一片葱绿的大森林中最后的一个画面是一只小鸟孤独地站在一片沙漠上的一个小树桩上下面有一句话是请给我一个家吧再后面就是森林覆盖率和人均占有量等数据看完光碟后引导学生自己去发现问题并想办法去解决问题发现问题大概归纳出六个小问题森林为人类提供了什么能源那些人为什么要奔向森林小鸟想要一个什么样的家为什么小鸟会变成这个样怎样才能改变这样的状况我国的森林面积的人均占有量是多少覆盖率又是多少这说明了什么我国的植树节什么时候规定的对于保护森林资源在法律上有什么规定解决问题森林为人类提供了丰富的自然资源木材石油煤森林是氧的天然加工厂是有毒气体的天然解毒器是尘埃的天然吸尘器是噪声的天然消声器小鸟想要一个温暖的安全的有生息的家有许多树木花草虫鱼同伴和邻里等各种动物小鸟无家主要是因为人类的破坏还有自然灾害火灾要改变现状我们必须共同行动进行绿化植树造林我国人均占有森林面积仅相当于世界人均占有量的森林覆盖率只相当于世界森林覆盖率的说明了我国土地面积大生态环境类型多样但人口众多森林资源人均占有量很少目前植树造林是我们每个人的共同行为年起把每年月日定为植树节年正式颁布了中华人民共和国森林法总结通过解决问题使学生进一步地了解森林对人和动物有着密切的关系并知道我们当前的任务职责绿化加强爱国主义的教育作业假如你是国家的林业部长你将如何管理保护和绿化森林利用课余时间调查一下校园绿化状况和校园的绿化规划计划第二课时教学内容校园绿化设计教材目标关注学校的绿化状况设计校园绿化方案参与美化校园的活动举例说出常见绿化树种及其对环境保护的作用教学重点设计学校的绿化方案培养学生热爱校园积极参加植树造林的情感教学难点绘制绿化设计图纸教具准备小黑板绿化情况调查表教学过程一引言上一节课我们了解森林与人类和动物生存的关系知道了植树造林是我们当前的重要任务那么我们先从小地方入手从我们的校园绿化入手设计校园绿化方案板书课题绿化我们共同的行动校园绿化设计二新授校园绿化设计的一般步骤了解学校的绿化状况包括校园的绿化规划校园的绿化现状根据上节课布置的课外作业先让同学集体交流再填写小黑板上的中学绿化情况调查表通过填表大家分析学校的现状绿化面积太少人均绿地面积更少采取何种解决手段加大校园绿化面积自觉参加绿化行动进行校园绿化设计包括创意选材成型创意充分调动学生积极性发挥学生想象能力在草稿纸上绘出绿化构思图小组同学之间进行交流在学生创意时指导学生应该考虑的因素绿化的整体布局绿化有美化绿化的生态功能和美育功能地方特色等选材绿化树种草坪和花卉植物树种法国梧桐海桐女贞槐树各自功能草坪高羊茅酢浆草观赏狗牙根体育防护花卉有地方特色的各种花卉相互合理配制成型根据创意和选材绘制完整的校园绿化设计图小组共同设计制作绘图要求绿化设计图应该在学校的整体规划图上完成并在图上写好标题标注说明方向图纸的比例尺设计者的姓名等通过校园绿化设计的学习充分肯定学生进行校园绿化的能力缴发他们热爱校园热爱祖国的情感并珍惜自己的劳动成果积极地参加到绿化护绿的工作中去作业简答有人认为一次性筷子又方便又卫生应该提倡使用防止过量使用一次性筷子对森林造成破坏可以鼓励回收一次性筷子你同意这种观点吗说明理由教学后记