统编版一年级上册语文园地五 教案.doc

一年级上册语文园地五 识字加油站、我的发现教学设计 教学目标 1.联系生活经验，认识“午、晚”等5个生字，发现各组词语的排列规律，尝试运用有关词语； 2.初步感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。 教学重难点 1.联系生活经验，认识“午、晚”等5个生字，发现各组词语的排列规律，尝试运用有关词语； 2.初步感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。 教学过程 课前交流 师：同学们，今天姚老师和大家一起来学习，我们先来做一个游戏，比比看谁最快。我说小眼睛看黑板，同学们回答：我就看黑板。并且说到做到。 师：小眼睛看黑板 生：我就看黑板 师：小眼睛看屏幕 生：我就看屏幕 师：小眼睛看老师 生：我就看老师 师：同学们反应真快，我们就再玩一个游戏：我说火车火车哪里开，同学们一边跟着老师做一边回答：火车火车这里开。（玩2-3次，一次比一次快，激起兴趣） 一、学习“识字加油站” 1.导入 师：ppt出示“识字加油站”。同学们，我们今天一起来学习“识字加油站”，齐读（手指“识字加油站”） 生：齐读 2.自学 师：请同学们打开书翻到76页，“识字加油站”的4组词语等着我们去认识他们，请同学们自由读一读，不会的可以借助拼音。完成的同学静息好。 生：自由读 师：所有词语都会读的同学请举手 师：我们班真了不起，这么多同学会读。现在，请把这些词语读给你的同桌听。完成的同桌静息好。 生：同桌读 师：这一次，所有词语都会读的同学请举手 师：同学们真会学习，通过同桌互读，全都会读的同学比刚才多了一半（几乎全班同学都会了） 师：ppt出示第一组词：上午、下午，晚上。这组词，谁会读？ 师：指名读。他读对了，同学们跟着他读两遍。 生：带读 师：这组词中藏着两个生字（出示生字卡片“午、晚”），谁会读？ 师：指名读，每个字指名2—3个学生 师：齐读，读的时候拼音读一遍，字读3遍。wǔ，午午午。 生：齐读 师：齐读后生字卡片磁到黑板上 师：ppt出示第二组词：昨天、今天、明天。这组词，谁会读？ 师：指名读。他读对了，同学们跟着他读两遍。 生：带读 师：这组词中的两个生字也跑出来了（出示生字卡片“昨、今”），谁会读？ 同样的方法学习第三、四组词，认识生字“年”。 师：（指黑板上的5张生字卡）生字都集合在这里了，同学们自由读一读，不会的借助拼音或者问问同桌。 师：齐读5个生字，wǔ，午午午。 生：齐读 师：游戏时间到，准备开火车了，火车火车哪里开 生：火车火车这里开。 师：这列火车站起来。（指第一个学生）火车读对了，我们复读一遍。（每列火车7人，则开2列） （第一列火车，生字卡在ppt上按顺序开，第二列火车，生字卡在老师手中随机抽出） 师：这列火车开得很顺利，掌声送给他们。 师：（ppt出示四组词语）现在，五个生字又回到了队伍中，我们一起把每个词语读一遍。 师：聪明的同学们，请认真观察，第四组词语都跟什么有关？（都是表示什么的词语？） 生：时间 师：请同学们思考四组词语分别表示什么？ 生：第三组表示月，第四组表示年 师：一天除了可以分为上午下午晚上以外，一共有多少小时？ 生：24小时 师：所以，第一组表示小时的时 师