统编版五年级上册语文园地八 教案.doc

语文园地八 一、教学目标 1.学会运用不同的方法选择自己喜欢的课外书，养成读课阅读的习惯。 2.阅读例句，了解运用多种事物描写一种事物的表达方法，体会表达的丰富性，并能运用这样的方法练习写句子。 3. 读懂句子意思，了解句子间内在的逻辑关系，把排列错乱的句子整理成意思连贯的话。培养学生表达的条理性。 二、教学重难点 1. 继续练习用毛笔书写欧阳询的楷书，在书写中体会他用笔方整、比例刚劲、结构严谨的特点，感受汉字的优美。 2. 背诵并积累朱熹的古诗《观书有感》。 三、教学过程 （一）导入新课。 同学们，读书可以明智，在本单元的课文学习中我们分享了他人的读书感悟，今天我们继续与书为伴，谈谈我们读书的心得吧。 （二）自主学习，合作探究。 1.交流平台。 爱上读书，首先我们要会找书，找我们喜欢的书，有趣的书，明智的书。面对众多课外书怎样才能找到自己喜欢的书呢？请同学们分享一下自己是如何找课外书的。 板书：找课外书 小组交流，整理，汇报 预设找课外书的方法： （1）找和课文有关的课外书，读了一个故事，找整本书来读。如学了《美丽的鹿角》，就可以找《伊索寓言》等。 （2）读了整本书，找同类书来读。如读了法布尔的《昆虫记》，还可以读布封的《动物素描》。 （3）读好一本书，可以找作者的其他作品来读。如如沈石溪最擅长动物小说，读了沈石溪的《狼王梦》，可以找他的其他动物小说来读。 （4）知作者，读其书。如在本单元中我们知道了冰心，可以读一读冰心的一些作品，像《寄小读者》、《小桔灯》等。 （5）别人推荐的书。比如，同桌向我推荐曹文轩的《草房子》。 …… 师总结：多读书，读好书，养成读书的好习惯，对我们来说会受益匪浅。 板书：由一个故事到整本书 由一本书到一类书 由作者的一本书到该作者其他作品 知作者，读其书 读别人推荐的书 2.词句段运用。 （1）我们不仅要自己爱读书，还要潜移默化的感染身边的人，让他们了解书的重要性，从而也爱上读书。让我们先来读一读下面的三句话，或许你能了解如去做。 出示： 书，被人们成为人类文明的“长生果”。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品”。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 出示学习要求： （1）大声朗读书中的句子。 （2）思考，这几句话用了什么修辞方法。 （3）这种修辞方法的作用是什么？ 小组交流、整理、汇报。 总结：这三句话运用了比喻的修辞方法。第一句话把书比喻成“长生果”；第二句话把书比喻成“营养品”；第三句话把书比喻成“朋友”。这三句话运用比喻的修辞方法，生动形象，体现出书的重要性，引导我们去读书，爱读书。 根据我们以往的积累，你还知道哪些关于读书的名言运用了修辞方法吗？ 交流、整理。 书是人类进步的阶梯。——高尔基 读书如饭，善吃者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚 一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。——约翰森 积累了这么多关于读书的名言，你能自己试着运用修辞方法来说一说读书的好处吗？ 学生交流、汇报 （2）想一想：下面的句子主要讲了什么？把他们排成一段意思连贯的话，读一读。 出示： （）阅读是什么？是吸收。 （）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 （）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 （）阅读和写作，吸收和表达，