7.1 力 教案.doc

力教案一课标解读一课标经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程并了解力的概念通过实验感受力作用的相互性通过常见的事例和实验认识力的作用效果二解读通过常见事例或实验分析归纳力的概念认识力的作用效果和力的作用效果力是一个十分抽象的物理概念物体间的力是看不见的力的概念最初是由肌肉紧张而来的不仅人能施出力其它有生命和无生命的物体也可以施出力通知道一个力必然联系着两个物体对一个力来说必然有施力物体和受力物体力不能离开物体而单独存在通过事例和实验知道一个物体对别的物体施力时也同时受到后者对它的作用力也就是说物体间力的作用是相互的通过事例和实验力作用在物体上有两种效果改变物体的形状或改变物体的运动状态而改变物体的运动状态又分为改变运动的方向和改变运动的快慢两种情况物体由静止到运动或由运动到静止由快变慢或由慢变快这些都是运动快慢的变化当我们观察到物体的形状或物体的运动状态发生改变时这个物体一定受到了力二教学目标一知识与技能形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识知道物体间力的作用是相互的知道力所产生的效果改变物体的运动状态和改变物体的形状二过程与方法经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程通过学生亲自实验体验并认识物体间力的作用是相互的通过常见事例和实验认识力所产生的效果三情感态度与价值观在经历从日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中培养分析和归纳能力体会物理就在身边三学情分析初二学生的思维有了一定的发展但还是以形象思维为基本思维方式基本上处于具体思维的发展阶段他们都喜欢动手喜欢提问好奇心强兴趣广泛思维活跃有强烈的求知欲和表现欲具有了初步的观察能力口头表达能力和归纳总结能力所以教师应适时的引导启发通过具体的观察动手实验分析思考从而领悟知识并获得感性的认识四教学重难点分析及解决措施重点力的概念物体间力的作用是相互的以及力的作用效果难点力的概念的理解及力的特点的得出解决措施本节课拟采用观察讨论交流分析归纳的教学方法在教师的导控下创设教学情境学生边观察边思考并通过亲自动手来进行论证通过小组交流进行归纳总结最大限度地调动学生参与教学活动的积极性充分体现教师主导学生主体的教学原则五教学设计教学过程设计思想引入新课火箭为什么会升空通过播放视频创设情景调动起学生探索的热情从简单现象出发把学生引入探究情景引起思考激发兴趣从而进入新课讲解紧紧地把学生的注意力给吸引过来了为整节课做了一个非常良好的铺垫作用一力是什么学习指导请同学们仔细观察几幅表现力的图片你能找出它们有哪些共同的地方吗让学生经历观察物理现象的过程能简单描述所观察物理现象的主要特征使学生从常见的生活实例中由近及远由浅入深的逐步理解什么是力培养学生有初步的观察能力能书面或口头表述自己的观点培养了学生的观察分析以及归纳总结的能力明确力的定义施力物体和受力物体力产生的条件二物体间力的作用是相互的学习指导请同学们实验用手拍桌子扳手劲等体会施力和受力的感受思考你发现力的作用有什么特点这些事实说明甲物体对乙物体施力时乙物体对甲物体也施力因此力的作用是相互的一个物体是施力物体同时它也是受力物体鼓励学生积极大胆参与科学探索使学生经历科学探究过程积极动手动脑体验解决物理问题的喜悦学习科学探究方法发展初步的科学探究能力形成尊重事实探索真理的科学态度逐步树立科学创新精神学以致用解释船为什么会前进让学生在学习中能想到日常生活情景更能在其中联系物理知识通过观察积极思考培养归纳能力推土机推土马拉车运动员举杠铃手指压海绵磁体排斥磁体f橡胶棒吸引小纸屑f橡胶棒吸引小纸屑橡胶棒吸引纸屑物体物体作用三力的作用效果学习指导请同学们仔细阅读课件及课本中的文字和图片认识力的作用可以产生哪些效果力的作用效果物体由静到动由动到静以及运动快慢和方向的改变都叫运动状态发生了改变演示拉弓手压弹簧棒跳板跳水踢球结论有初步的信息处理能力有初步的信息交流能力充分发挥学生的主体作用充分调动学生的积极性利用多媒体向学生展示课堂上难以完成的活动或实验注重学科之间的渗透与联系帮助学生理解知识使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验可以拉近物理学和生活的距离让学生深切地感受到科学和社会科学与日常生活的关系更是一种创新的做法四习题学以致用运动员用网拍击球时球和网拍都变了形这表明两点一是力可以使物体发生二是力的作用是的运动员用网拍击球过程中球的运动方向和速度发生了变化表明力还使物体的发生改变书本放在桌面上书对桌面会产生压力这个力的施力物是受力物是书本放在桌面上书受到桌面的支持力这个力的施力物是受力物是通过一些奇妙有趣的生活情景提出问题思考问题解决问题培养自己的物理学习能力让学生在学习中能想到日常生活情景注意联系实际更能在其中联系物理知识提高学习兴趣在学习中主动地去学习通过积极思考对问题有独立判断的能力五小结本节课我们学到了什么力是一个物体对另一个物体的作用力的作用是相互的力可以使物体的形状发生改变也可以使物体的运动状态发生改变进行针对性的回顾整理归纳深化既是对教学内容的再现又是对课堂内容的高度提炼精要概括和系统整理六课堂检测课堂检测创设情境作业调动起学生探索研究的热情通过从自然生活到物理的认知过程引起思考激发学生的求知欲提高学生的兴趣调动学生的内在学习动力促使学生主动学习七成功秘诀成功艰苦的劳动正确的方法少说空话引导学生向伟大科学家爱因斯坦学习对学生立志教育八作业课本页请同学们在课外活动时间尝试参加一些体育活动体会力的相互性和作用效果及时巩固所学知识