语文七年级下华东师大版7.30《曹刿论战》说课稿.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网曹刿论战说课稿各位评委老师好我今天的说课题目是曹刿论战板书课题作者下面我将从教材学情教学目标教法和学法教学过程和板书设计六个方面对本课进行说明一说教材曹刿论战是语文七年级下华东师大版第七单元的一篇课文也是本单元的重点篇目这篇出自于左传的文章主要围绕着鄙和远谋这一文眼通过人物的对话总结战争的经验教训史料剪裁得当刻画了曹刿这一爱国具有远见卓识的政治才能的形象二说学情学生是学习的主体是教学活动的出发点和落脚点能阅读浅易文言文是初中生重要的语文学习目标之一经过以前语文学习的积累现阶段的学生对阅读文言文有了一定的基础积累了一些阅读经验但依然存在畏难情绪这就需要老师进一步优化策略引领学生亲近经典热爱经典不断提升文言文的阅读能力三说教学目标基于以上教材和学情的分析结合本文特点依据新课标中知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个维度我制定了以下教学目标学习积累文言知识赏析文中人物的形象体会曹刿的爱国主义精神本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网根据本篇课文的特点及学生的实际知识水平我将本课的教学重点确定为把握人物对话分析曹刿和鲁庄公的人物形象将本课的教学难点确定为把握本文围绕论战为中心选材组织材料详略得当的特点四说教法和学法在学法上我坚持把学习的主动权还给学生倡导自主合作探究的学习方式本课学习采取的主要学法是诵读法讨论法勾画圈点法教法上以点拨为主之所以采取以上的教法和学法是基于我对课堂上学生和教师的关系认识学生是学习的主人教师是学习的指导者帮助者促进者这是新课程的基本理念在这一理念的指导下应该坚持以学为主的教学策略这一策略具体讲就是以学定教先学后教多学少教以学评教教师在教学中既不能越位也不能缺位要适时出现精要点拨让学生在读思写等方面都有所发展五说教学过程本节课我准备按以下六个环节完成教学目标解决教学重点突破教学难点一导入新课激发兴趣于漪老师说过课的开始其导入就好比提琴家上弦歌唱家定调第一个音定准了就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础可见精彩的导入能激发学生的学习兴趣启迪学生的思维因而我设计的导语为同学们中国历史上有过许多以少胜多以弱本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网胜强的战役你能举出一些吗如官渡之战淝水之战等除了同学们列举的这些外还有一场著名战役那就是左传中记载的发生在鲁国与齐国的一场战争即齐鲁长勺之战那么弱小的鲁国是如何战胜强大的的齐国的呢今天让我们一起走进曹刿论战看看齐鲁长勺之战这一著名战例是怎样以弱胜强的二初读课文整体感知让学生快速阅读课文借助注释和工具书疏通词句我会讲授一些重点实词虚词通假字古今异义词类活用以及一些特殊句式来源世纪教育网然后让学生自由阅读课文圈画出表现文章脉络的词句理清文章结构通过讨论明确结构为第一段描写战前准备第二段描写战中过程第三段描写战后原因分析板书战前战中战后三再读文本质疑问难新课标中明确指出阅读是学生个性化的行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践苏霍姆林斯基曾说在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要这就是希望自己是一个发现者研究者探索者因而学生疑难问题能通过工具书自己解决得就自己解读不能解决得和同桌或者学习小组讨论解决依然不能解决的提出来在课堂中共同探讨世纪教育网本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网在这一环节中我将设计两个问题来解决教学重点问题一是曹刿在论述作战条件时是怎样一步步达到自己的意图的而在这个过程中鲁庄公又是如何表现的在曹刿与鲁庄公的一问一答中每一步都有他特殊的用意并且收到预期的效果这个问题也将曹刿位卑未敢忘忧国卓越的军事才能显现出来板书战前取信于民问题二是作战中如何能取得胜利我将注意引导学生根据课文第二三自然段的内容进行分析讨论进而明确战斗刚开始不待齐军疲惫鲁庄公就急于出战曹刿帮助鲁庄公选择反击时间在彼竭我盈之时当鲁军刚获胜鲁庄公又急于追击曹刿又阻止了鲁庄公的过急行动他用实际行动让鲁庄公懂得攻击和追击都必须把握有利的时机板书战中把握战机完成这个环节理解曹刿和鲁庄公的形象是水到渠成的事教学重点得到了解决我将进一步要求学生总结文章塑造曹刿和鲁庄公形象的方法进而明确通过正面描写人物的语言动作结合侧面描写的方法凸显人物的性格特点世纪教育网版权所有四重点品读合作探究为了突破教学难点学习本文的论述特点我将设计以下问题曹刿论战的详略是怎样安排的为什么这样安排为了更好的解决问题我将让学生自由的阅读课文独立思考后与同桌或者小组进行讨论交流总结归纳进而明确第一段略去曹刿求见的详细情节着本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网重描写战前的政治准备因为这是决定战争胜负的前提第二段不作战争场面的一般描写只概述了作战的过程写曹刿指挥作战只用两个未可两个可矣只讲其然不讲其所以然第三段是论战的重点详写曹刿论何以胜表现了曹刿的深谋远虑和卓越的军事才能板书战后冷静分析深谋通过以上分析使学生明白之所以这样安排是表现中心的需要文章的题目是曹刿论战意表现曹刿的政治远见和军事才能当然要详写论战略写作战促使学生真正理解文章的写作特点五回扣文本语文运用语文是一门实践性非常强的学科它贵在学以致用因而我设计了下面的环节结合本文就如何理解天下兴亡匹夫有责含义让学生分小组思考讨论从而进一步体会曹刿的爱国主义精神六布置作业拓展能力课下作业是课堂学习的延伸有利于巩固和复习课堂所学的内容提升学生的能力因而我将作业设计为用现代汉语将曹刿论战改写成一篇故事注意通过人物的语言动作神态塑造人物的性格特点教育网六说板书设计好的板书就像一份微型教案可以全面而简明的将授课内容传递给学生清晰而直观便于学生理解和记忆理清文章脉络据此我设计了这样的板书本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网战前取信于民曹刿论战战中有利战机远谋战后冷静分析可以看出我的板书设计非常简洁提纲挈领使学生对文章的内容和主旨一目了然