冀少版 二年级下册音乐 第五单元 龟兔赛跑 教案.doc

音乐欣赏《龟兔赛跑》教学设计 一、教材分析：    音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。 二、教学目标: 1、情感目标:通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》,使学生懂得做事情要有毅力,要有坚持不懈的精神。 2、能力目标:通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》,感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐,从音乐的节奏、速度、旋律,以及不同乐器的音色去体会的不同音乐形象。 3、过程目标:通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》,激发学生的想象力和学习兴趣,能用动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容。 三、教学重难点： 教学重点：创造教学情境，指导学生欣赏歌曲，突出乐曲中的角色性格特点。  教学难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。 四、教学过程与方法： （一）激趣导入 1．师：同学们你们看，这是一片美丽的大树林，我感觉早晨的景色犹如大树林的黎明,清新、明朗、美丽、幽静,谁知道在这么美丽的树林里都有哪些小动物呀？ 生答 师：对，在美丽的大树林里，有许多可爱的动物，谁能用动作模仿几个动物？ 生模仿 师：好，下面咱们就跟着音乐用动作模仿小动物。 师带生跟音乐作动作。 2.听音乐片断谈感受进入课题 师：不光能用动作模仿动物，音乐也可以表现小动物。下面呀，我给大家带来两段音乐，你们听听这两段音乐是表现的哪两种小动物？ 请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。 (画面出现单簧管图片):这个乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样),它奏出的音乐是(点击音乐响起),你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应该配给哪只小动物?为什么(学生回答) 老师总结:单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧! 师:还有一种管弦乐器是什么呢?我们一起来看。 点击出现“大管”图片:这个乐器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和刚才的“单簧管”一样吗?(引导学生简单区分“单簧管”和“大管”)那大 管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么? 老师总结:大管奏出的音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧! (3)、师:小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐,可高兴了!你们看,它们迫不及待地跳起舞来了。(画面出现配上了音乐的动画片) 2、引导学生分段欣赏音乐故事。 ③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？ （二）完整欣赏音乐童话《龟兔赛跑》 （三）再现情境,寓教于乐——分段欣赏音乐童话《龟兔赛跑》 1、听第一场景音乐。 ①看兔子摔跤的情景,配声音。 ②听音乐中单簧管怎样演奏的?说说特点并模仿?[设计理念:通过学生配音,从而加深单簧管在音乐中的表现] ③引入乌龟的主题音乐,介绍大管,说说音乐特点并模仿。 ④聆听兔子踩了乌龟后的音乐。 过渡语:你觉得小兔子走路的时候不小心踩到了乌龟大哥,应该怎么做呢?(音乐。。。) 问:兔子怎样对待乌龟的?[设计理念:通过两个问题的对比,使此作品的情感目标有所铺垫] 2、听第二场景音乐。 过渡语:小兔子这么喜欢讥笑别人,出别人的洋相,你觉得接下来会发生什么情况呢