浙江省温州市三校联盟2022-2023七年级下学期期中考试语文试题（word版含答案）.doc

2022学年第二学期三校联盟期中检测七年级语文试卷 满分：100分 考试时间：110分钟 亲爱的同学： 欢迎参加考试！答题时，请注意以下几点： 1．全卷共6页，有16道题。满分100分（含书写3分）。考试时间110分钟。 2．答案必须写在答题纸相应位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 一、班级要开展“天下国家”综合性学习，请你参加讨论。（47分） “天下国家”序言 孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”（《孟子·离娄上》）以忠立国，正如《木兰诗》中所言：“将军百战死，①___________”以孝立家，正如《论语》中所言：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，②___________，___________。行有余力，则以学文。” 1．根据提示，填写相应的诗词。（3分） ◎激发心志：爱国名言展示会 2．小语所在的小组打算搜集爱国名言，向全班分享。请你参与讨论。（6分） （1）根据拼音写汉字，完成爱国名言搜集。（4分） ●常思fèn①_____不顾身，以徇国家之急。——司马迁（汉） ●先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹（宋） ●保天下者，匹夫之贱与有zé②_____焉耳矣。顾炎武（明末清初） ●中国自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人。——他们是中国的jǐ③_____梁。——鲁迅（民国） ●爱国，是人世间最深层、最chí④_____久的情感。——习近平（现代） （2）小语为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一名言创作了两幅书法作品，请结合小贴士为他选择最合适的一项，并说明理由。（2分） 小贴士： 楷书形体方正，笔画平直，可作楷模。（《辞海》） 行书血脉相连，风神洒落，姿态备具。（姜夔《续书谱·行书》） 我为他选择（ ），理由是______________________________________________。 A．
楷书 B．
行书 ◎陶冶心灵：爱国诗词朗诵会 3．根据提示完成①-⑥填空。（7分） 抒情方式 诗句 备选材料 直接抒情 故园东望路漫漫，①_________________。 （岑参《逢入京使》） 根据你的理解，将中、乙两则材料分别填入⑥⑥处。 [甲] 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟…… ——（端木蕻良《土地的誓言》） [乙] 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 ——（光未然《黄河颂》） ⑤_________________ 间接抒情 策略一：借助意象 独坐幽篁里，②_________________。 （王维《竹里馆》） ③_________________，_________________。 （李白《春夜洛城闻笛》） 策略二：借助修辞 ④_________________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） 策略三：借助景物描写 ⑥_________________ 中国男儿（节选） 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫。 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红 4，有理解才能读出情感。请结合策略，分析划线歌词的抒情效果。（3分） ________________________________________________________________________________________ ◎启发心智：爱国人物分享会 ▶名著群星 小文打算向大家推荐名著中的爱国故事。请结合你的阅读经验，补充推荐内容。 关注革命英雄：《红岩》 推荐英雄：江姐 推荐语：她坚贞不屈，革命理想无比坚定。敌人用竹签钉她的手指，她以钢铁的意志坚守党的秘密。 5．仿照示例，再为一位《红岩》中的英雄入物写推荐语。（3分） 推荐英雄：____________ 推荐语：____________________________________ 关注底层人民：《骆驼祥子》 【情节梳理】 6．样子最大的梦想不过是拥有自己的车，却经历了三起三落，失去了对生活的信心。将下列六个情节按时间顺序排列，正确的一项是（ ）（2分） ①攒三年钱买车 ②被迫与虎妞结婚 ③被孙侦探敲诈 ④被迫充军，车被抢 ⑤变卖骆驼，赚了35块大洋 ⑥卖车埋葬虎妞 A．①④③⑤②⑥ B．①③④②⑤⑥ C．①④⑤③②⑥ D．①③④⑤②⑥ 【语段鉴赏】 “你想独自混好？”老人（老马）评断着祥子的话：“谁不是那么想呢？可是谁又混好了呢？……我算是明白了，干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难。一个人能有什么蹦儿（本领、前途）？看见过蚂蚱吧？独自一个儿也蹦得怪远的，可是教个小孩子逮住，用线儿拴上，连飞也飞不起来……” ——《骆驼祥子》（第二十三章） 7．你认为“蚂蚱”一词有什么深意？结合老马的经历，谈谈看法。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 【爱国内涵】 8．你认为老舍和他的《骆驼祥子》可以成为小文演说爱国故事的素材吗？请联系下面的链接材料，结合名著内容，阐述你的看法。（5分） 老舍出身贫苦市民家庭，从小就与下层民众接触，对劳苦大众的生活状况和心理有着较深入的了解、二十世纪30年代、老舍从英国回来，而对满目疮痍的祖国，作品的格调开始变得沉重起来、《骆驼祥子》就是这一时期的作品。 ____________________________________________________________________________________________ ▶历史光辉 小温所在的小组对南宋民族英雄文天祥产生了浓厚的兴趣，打算将他的故事分享给大家。请阅读下面的材料，一起走进文天祥。 文天祥传 天祥自为童子时，见学宫所祠乡先生欧阳修、杨邦义、胡铨①像，皆谥“[甲]”，即欣然慕之。 至元十五年十二月，趋岭南，张弘范②兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳③，见弘范，左右命之拜。不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山④。压山破，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心[乙]（A．也 B．乎）？”弘范义之，遣使护送天祥至京师。 至元十九年，[丙]天祥临刑珠从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡⑤拜而死。 （选自《宋史·文天祥传》，有删改） 【注释】①欧阳修、杨邦义、胡铨：三人都是宋朝名臣，欧阳修主张“除积弊、行宽简、务农节用”，与范仲淹等共谋革新；杨邦于金兵入侵时，英勇抗敌，兵败被俘，后被金兵剖心而死：胡铨曾抗击金兵，乞斩秦桧。②张弘范：元初将领。下文“王惟义”同此。③潮阳：位于今广东省东南部，临南海。④山：位于今广东省江门市，是银州湖水入海口。宋末为抗元最后据点。南宋灭国时，陆秀夫背着少帝赵投海自尽。⑤乡：同“向”，面对着。 【编辑组——说文解字】 9．编辑阅读材料[甲]时，在理解上遇到了一些困难。请你运用下面的方法帮助他们。（4分） 方法 加点词 参考 解释 观察字形法 前执之 （1）____________________ 课内迁移法 弘范遂以客礼见之 肃遂拜紫母 （2）____________________ 查阅字典法 逃其死而二其心 A．数词。B．不专一，不忠诚。C．改变 （3）____（填序号） 联系注释法 “谥号”：古时帝王、诸侯、文臣武将死后，朝廷据其生前事迹给予的称号。[甲]处可能填入的谥号是：A．威 B．忠（4）_______（填序号） 【加工组——完善故事】 10．小温想在[乙]处增加一个语气词，从而更好地体现文天祥的情感。请你帮助他选择合适的一项，并说明理由。（3分） 我为他选择（ ），理由是_______________________________________________________。 11．讲故事时，生动的细节可以丰满人物的形象。组员们想在“见弘范，左右命之拜。不拜，范遂以客礼见之”这一处加入细节描写，请你帮助他们。（5分）
文天祥……_________________________________________________（提示：从动作、心理、语言、神态等角度入手，发挥联想与想象。字数80字左右。） 弘范大受震撼，他心问，文天祥实乃坚毅无双之士也！他挥退左右想上前擒拿文天祥的士兵，神色凝肃地说：“尔守不可无礼！先生请入座！”
【复盘组——人物探讨】 扬子江① [宋]文天祥 几日随风北海②游，回从扬子大江头。 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 【注释】①扬子江：长江在南京一带称为“扬子江”。②北海：指北方。 12．小组的故事分享获得了大家的一致好评。复盘时，小温认为可以在[丙]处加入《扬子江》一诗，帮助同学们更深入地了解文天祥。小州却提出了不同的意见。（3分） 小温：我认为在讲到文天祥赴死的情节时，可以加入一段他吟诵《扬子江》的场景。因为（丙]处讲到他“南乡拜而死”，诗也讲到他“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，都体现了他（1）_______（1分）的情感。 小州：我认为文天祥的心情比你所说的更为复杂。因为诗歌里的两个“不”字传递出一种坚定的决心，然而[丙]处文天祥的心情是（2）___________________________。（2分） 小温：你说的有道理。听了你的分析，文天祥的形象在我的眼里变得更丰满了。 二、班里开展“小人物·大时代”阅读分享活动，请你参加讨论。（20分） 老哥哥 臧克家① ①秋是怀人的季候，深里，床头上叫着，凉风吹一楼月光穿过纸窗来。在我没法合紧双眼的当儿，一个意态龙钟的老人的影像便朦胧出现在我眼前了。 ②老哥哥离开我家，来已经足足十年了。 ③老哥哥真是老哥哥，他来到我家时曾祖父还不过十几岁呢。[甲]祖父是在他背上长大的，父亲是在他背上长大的，我呢，还是，他是曾祖父的老哥哥，他是祖父和父亲的老哥哥，他是我的老哥哥。 ④听老人们讲，他到我家来时身子铜帮铁底的，一个人可以单扛八百斤重的小车，可是在我记事的时候他已是六十多岁的暮气人了。 ⑤从我记事以来，祖父没曾叫过他一声老哥哥，都是直呼他老李。曾祖父呢，脾气很暴，好骂人“王八蛋”。他老人家一生起气来，老哥哥就变成“王八蛋”了。祖父虽然不大骂人，然而那张不大说话的脸子一望见就得叫人害怕。老哥哥赶集少买了一样东西，或是祖父说话他耳聋听不见，那一张冷脸，半天一句的冷话，他便伸着头吃上了。我在一边替老哥哥心跳，替老哥哥不乎。心里想：“祖父不也是老哥哥手下长大的吗？” 【评价】：三个不同的称呼，三代人不同的心境！ ⑥我小时候很迷赌，到了输得老洞里也挖不出一个铜钱来的困窘时，我便想到老哥哥的那个小破钱袋来了。钱袋放在一个破箱子的角落，顺手就可以偷到的，早晚他用钱时去摸钱袋，才发现里面已经空了。他知道这个贼是谁，他一点也不生气。我后来向他自首时是这样说的： ⑦“老哥哥，这时我还小呢，等我大了做了官，一定给你银子养老。”他听了当真高兴。[乙]然而这话曾祖父小时曾说过，祖父小时也曾说过了！ ⑧老哥哥一天一天地没用了。他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。老哥哥日夜蜷缩在他那一角炕头上，像吐尽了丝的蚕一样，疲惫抓住工他的心，背曲得像张弓，小辫越显得细了。他的身子简直成了个季候表、一到秋风来便咯咯的咳嗽起来。 【质疑】：_______________________ ⑨“老李老了！老李老了！” ⑩大家都一齐这么说。年老的人最不易叫人喜欢。于是老哥哥的坏话塞满了祖父的耳朵。[丙]大家都讨厌他。讨厌他耳聋，讨厌他夜间咯咯闹得人睡不好觉，讨厌他冬天把炕烧得太热，他一身都是讨厌骨头，好似从来就没有过不讨厌的时候！祖父最会打算，日子太累，“废物”是得铲除的，于是寻了一点小事便把五十年来跑里跑外的老哥哥赶走了。我当时的心比老哥哥的还不好过，真想给老哥哥讲讲情，可是望一下祖父的脸，心又冷了。 【赏析】：这篇文章的反复之处真不少，细细品味，我发现这些地方不仅能凸显人物形象，同时也暗含著作者丰富的情感。如：_______________________ ⑪老哥哥临走泪零零的，但没说一句话，也没哀求，也没争取留下。每年十二吊钱的工价算清了，他背一个小包（五十年来劳力的代价）走出了我家的大门。我牵着他的衣角，不放松地跟在后面。 ⑫十年过去了，可喜老哥哥还在人间。暑假在家住了一天，没能够见到他。但从三机匠口里听到了老哥哥的消息，他说在西河树行子里碰到老哥哥在背着手看夕照，见了他还亲亲热热地问这问那，他还说老哥哥一心挂念我庄里的人，还待要鼓鼓劲来耍一趟，因为不过二里地的远近，老哥哥自己说脚力还能来得及呢。 【联想】：这个结尾让我想到臧克家的《泥土的歌（序句）》：我用一支淡墨笔/速写乡村/一笔自然的风景/一笔农民生活的缩影/有愁苦、有悲愤/有希望、也有新生/我给了一个活栩栩的生命/连带着我湛深的感情 ⑬又是秋天了。秋风最能吹倒老年人！我已经能赚银子了，老哥哥可还能等得及接受吗？ （选自《烙印》，有删改） 【注释】①臧克家：1905出生于山东臧家庄一个破落的地主家庭，其早期作品多描写旧中国农民忍辱负重的悲苦生活。老哥哥即臧克家先生家的长工。 ▶我梳理，我概括 13．梳理老哥哥的人生经历，补充表格。（4分） 年纪 事件 形象特点 十几岁时 一个人单抗八百斤重的小车 健壮 六十多岁 因家中琐事而受骂 （1）__________（1分） 他知道“我”偷了钱袋，却一点也不生气 （2）__________（1分） 七十多岁 （3）__________（1分） 衰老多病 被祖父寻了一点小事赶走了，却没说一句话 （4）__________（1分） ▶我批注，我分享 14．小园阅读文章时，以“圈点批注”的形式留下了自己的思考痕迹。请你帮助她一起完善批注。（14分） （1）请针对批注中的【评价】，联系语境，回应小园。（3分） ________________________________________________________________________________________ （2）请为“____”句做一个有价值的【质疑】批注。（2分） ________________________________________________________________________________________ （3）从文中[甲][乙][丙]三处中任选一处，将小园批注中的【赏析】补充完整。（3分） ________________________________________________________________________________________ （4）结合注释及批注中的【联想】，