（人教版）五年级语文上册教案 夕照 5.doc

夕照 设计理念： 　　本课教学设计力求体现“以人为本、以读为本”的教学理念，教学中紧扣“迷人”层层深入，教活全文，落实课程标准所强调的“突出重点，加强综合”这一要求。 教学过程： 　　一、畅谈夕照，引入“迷人” 　　1.师谈话导入：同学们，傍晚时分，夕阳西下，那景色是迷人的。谁愿意给大家讲一讲自己所观察到的夕照美景?今天我们要学习的课文也是描写夕照的，让我们一起去欣赏作者笔下那迷人的夕照吧。 　　2.板书课题，让学生依据课题感知课文可能会讲些什么。 　　二、初读课文，感知“迷人” 　　1.自由阅读课文，要求：(１)扫清字词障碍，读准、读顺课文；(２)找出最能概括作者欣赏夕照的整体感受的词语(迷人)，画出有关描写夕照“迷人”的语句，反复多读几遍；(３)想想作者是按照怎样的顺序描写夕照的。 　　2.指名读课文，纠正字音。 　　3.出示生字卡片，检查读音，交流识记方法。 　　4.小组选派代表汇报学习收获，提出疑难问题。师及时加以梳理，确定学习重难点。 　　三、精读课文，感悟“迷人” 　　1.想想说说自己是从哪些地方感情悟到夕照是“迷人”的?? 　　2.选择自己最喜欢的段落反复研读，思考作者是怎样写出夕照的“迷人”的?并试着把作者所描绘的景象画出来。 　　3.自主选择学习伙伴，向对方展示自己的图画，并说清楚自己从中体会到什么?是怎样体会到的?? 　　4.集体交流，着重指导。 　　(１)抓住色彩的变化体会夕照的迷人。 　　(２)抓住比喻的表达方法体会夕照的迷人。 　　指导学生体会比喻的表达方法可从以下两个层面进行：找出文中的比喻句，说说作者分别把夕阳比作什么；反复阅读比喻句，说说自己从这些比喻句中体会到什么。 　　(３)抓住最后两段中关键句子的含义的理解体会夕照的迷人。 　　对于倒数第二自然段的理解，可引导学生通过天色越来越暗，而太阳则变得越发的红这一事实进行比较，体会景色的迷人；