《练习1》教学设计.doc

《练习1》教学设计 教学要求： 1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。 2、熟记八个描写景色的词语。 3、写好钢笔字。 4、练习口语交际，推荐或自我推荐。 5、学写毛笔字。 教学重点： 处处留心、口语交际 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时 处处留心 1、教学第一部分 （1） 要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸 和小芳的对话。 （2） 出示《秋天》这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。 （3）引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。 （3） 诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了， 而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的好处。 （5）从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？ 请学生在课文中勾画，全班交流。 2、教学第二部分 （1） 把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。 这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达 方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪 在唱歌；荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞。书上也有几个句子，请读读。 （2）你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？ （3）四人一组交流。 （4）全班交流。 3、教学第三部分 （1）请同学们仔细观察图画，图上画了什么？ （2） 想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟“写得更生 动些？指名交流。 （3）学生试写。 （4）朗读。 第二课时 读读背背 1、请学生借助字典，认读这几个词语。 2、指名读词语，齐读词语。 3、同学们有什么发现吗？ 春深似海：指春色像大海一