湘教版九年级全册第三单元第二节《教育振兴民族》教学设计（2课时）.doc

教育振兴民族 衡阳市珠晖区第二中学 易松春 【三维目标】 1．情感态度价值观目标 感受教育在综合国力的形成中发挥的基础作用；体会我国面临的发达国家教育占优势的压力；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质，树立终身学习的观念。 2．能力目标 通过分析了解教育是如何改变一个人的命运，影响一个国家和民族的；探究我国教育的现状，学会分析我国教育与发达国家、地区间的差距。 3．知识目标 了解教育的重要性；认识到我国与发达国家在教育上的差距；认识到科技是第一生产力，教育是发展科技和培养人才的基础。 【重点难点】 重点：了解教育是一种力量；认识到我国教育的严峻形势。 难点：面对发达国家在教育上的优势压力，如何增强自身的责任感与使命感，并落实到实际行动中。 【教学方法】 活动教学法，案例教学法，启发式教学法。 【学情分析】 学生是受教育的主体，但学生对于教育的作用、目的的认识一直都比较模糊。而且，学生由于受自身教育环境、教育条件的限制，对于我国存在的教育差距、教育形势认识不足。所以要在本节课内让学生提高对教育的认识与重视，进而端正思想，提升觉悟。 第一课时 教育是一种力量 【教学过程】 I．导入新课 ●小故事大道理 学生阅读故事并思考问题。 有位神仙听说有个聪明却贫困的孩子，便找到了这个孩子想帮帮他。神仙手一指旁边 的小石子，小石子立刻化成小金块，神仙示意这金子送给他，小孩子摇头表示不要，神仙便把一块大石头变成了一个大金块，小孩还是没要，这时神仙又把对面的一座小山变成了金山。 问题：(1)你们认为小孩子会要这座金山吗?为什么? (2)如果是你，你会怎么做? (3)这则故事告诉我们什么道理? 生：小孩他没要那座金山，他让神仙教他点金术。如果是我，我也不要金山，要点金术，因为有了点金术，何愁没有金子。 生：这则故事告诉我们：“授人以鱼，不如授人以渔。” 生：j塞则故事告诉我们：掌握知识和技能，就是掌握了一把开启未来大门的钥匙。 师：知识是开启未来大门的钥匙，知识的获得靠教育，百年大计，教育为本。教育是 基础，教育是一种改变我们生活、振兴民族的伟大力量。 板书：第二节教育振兴民族 教育是一种力量 Ⅱ．新课学习 ●实话实说 师：在座的每一个同学，到目前为止都接受了八年多的义务教育。你认为，教育给你带来了什么？ 生：教育给我带来了知识，让我了解百科知识、让我认识大干世界。 生：教育给我带来了快乐，让我体验到了求知的快乐和成功的喜-瓯 生：教育给我带来了烦恼，懂得越多，想得越多；想得越多，就越烦恼。 生：教育给我带来了痛苦，每天都要读书，累死了… 生：教育给我带来了力量，它提高了我的素质，提高了我的能力，还激励我不断追求，不断进取。查I垄量：室堡壹工塞箜茎堕：量壹I垫箜堂垄：至遨壁垫丕堑望，不断进取。 生：教育给我带来了财富，我现在每个月都写些文章投稿，能赚上一些零花钱。 …… 师：看来，大家对教育的感受不尽相同。为什么有些同学觉得受教育是一种痛苦，而有些同学觉得是一种快乐呢?让我们来看一则材料，请大家阅读教材第49页“阅读空间：在非洲辽阔的草原上……” 教师让学生看书2分钟。 师：如果羚羊或狮子没人教它们奔跑，会有什么后果? 生：如果羚羊没学会奔跑可能会被吃掉，狮子没学好奔跑，可能会饿死。 师：这则材料让你明白了什么呢? 生：一教育是一种力量。 生：如果没有教育，不管是人还是动物，都很难生存。 生：无论我们觉得痛苦还是快乐，我们都应接受教育，教育是我们成长的需要。 为了帮助学生理解教育对个人发展的重要性，教师引导学生阅读下列故事并思考问题。 在美国历史上曾有过这样两个家族：一个是爱德华家庭，其始祖爱德华是位满腹经纶的哲学家，他8代子孙中出了13位大学校长、100多位教授、80多位文学家、20多位议员和l位副总统；另一个家庭的始祖叫珠克，是个缺乏文化修养的赌徒和酒鬼，他8代子孙中有300多名乞丐、7个杀人犯和60多个盗窃犯。大家看，一个人有没有文化修养，竞可以产生如此源远流长的影响。． 这个故事告诉了你什么? 生：这则故事让我明白，一个人如果接受了良好的教育，那么他的发展之路是宽广的。如果不接受教育，他IIj勺发展之路四处是荆棘，甚至可能会因为无知而犯罪。生：这则故事告诉我们：教育是一种力量，一种能改变自己命运和家庭命运的力量。对自己负责，对社会负责，对自己的后辈负责，就应当好好接受教育。 生：它告诉我们，教育是进入现代社会的入场券。 师：的确，教育是一种力量。教育是培养人的社会活动，一个人知识的获得和能力的发展，离不开教育。教育可以改变一个人的命运，甚至还影响到身边人们的命运。 板书：教育往往改变一个人的命运。 ●故事会 师：你身边是否有教育改变命运的故事或事例，如果有，你不妨说出来与大家分享。 生：我的表哥，小时候是在农村和姑妈一起生活的，但表哥读书很努力，虽然家里很穷，但还是供他读完了大学，现在他毕业了，在南宁有了份好工作，也把我姑妈接到南宁一起生活，一起享福。如果不读书，可能我表哥和我姑妈还在乡下。读书，不仅改变了，表哥的命运，也改变了他亲人的命运，让亲人也能享受到教育的益处。 生：我邻居有一个阿姨，前年她下岗了，天天在家无所事事。后来，她报名参加了美容美发培训班，学T-9年，现在自己开了家美容院，生意越来越好。可以说，是教育让她改变了观念，让她重新找到了工作，找回了生活和希望。如果没有教育，可能她现在还是在家天天发呆也不一定。 师：其实，我自己也是一个典型的例子。我出生在乡下，小时候也是在农村度过。后来读了书，命运就改变了。如果我不读书，今天可能就无法认识大家了。教育，让我从一个无知的少年变成了现在的学识比较丰富的老师。所以，建议大家要好好珍惜受教育的机会，努力学习，命运将由此而改变。 ●教育名言大比拼 教师课前布置学生查阅、搜集教育名言。 学生汇报自己搜集到的教育名言。 生：“读史使人明智，读诗使人灵秀，、数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。——弗朗西斯·培根” 生：“教育，是民族最伟大的生存原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的1唯一手段。——巴尔扎克” 生：“要有良好的社会，必先有良好~J-gA，要有良好的个人，就要先有良好的教育。 ——蔡元培” 生：“教育是立国的根本。——陶行知” 教师将学生的这些名言公布在黑板上，学生讨论这些名言所体现的道理。 学生讨论略。 师总结：从这些教育名言，我们看到了教育的力量，塾宣丕堡差墨王垦：至羞墨型二个国家和民族。二个国家重视教育、发展教育，国家则兴旺；一个国家不重视挚窟!塑塑 可能走向衰亡。 板书：教育关系国家民族的发展 ●阅读空间 教师指导学生阅读教材第50页辅助文“在日本，由于国土狭小……” 师：这则材料说明了什么? 生：说明一个国家、一个民族的教育，关系到这个国家、民族的发展。 生：说明教育是促进科技发展、经济繁荣、社会进步的物质力量。 师：个人教育，可以改变个人或者身边的人的命运；同理，国家、民族教育可以改变一个国家和民族的命运。 师：正式由于教育对于个人和国家的发展都有如此重要的意义，所以各国都很重视发展教育。那么，各国在发展教育方面都采取了什么样的措施? 生：20世纪以来，为了大力发展教育，把教育纳入国家社会发展规划之中，世界上大多数国家都实行了义务教育制度。 生：我国从1986年开始实施义务教育制度，比很多国家起步晚。 生：我国现在把教育摆在优先发展的地位上，实施了科教兴国战略。 师：百年大计，教育为本。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础。未来世界的优胜者，将属于教育更普及、文化更发达、素质更优秀的民族。因此，现在各国普遍重视发展教育，实行了义务教育制度。 板书：世界各国普遍重视教育 教师指导学生阅读教材第51页“信息平台：北欧五国教育机制”。 师总结：2l世纪是知识经济的时代。教育，作为知识生产、传播和应用的先决条件，是人们在知识社会生存和发展的永恒主题。教育成为全世界、全社会普遍重视的话题。作为中学生，我们理应珍惜现在的学习机会，接受教育；以后走出学校，我们依然要珍惜教育的机会。 Ⅲ．课堂小结 师：在《教育是一种力量》的学习中，你体验到了什么?又明白了什么? 学生回答略。 教师小结：通过本课时的学习，我们懂得了教育的重要性，教育往往改变一个人的命运，关系国家和民族的命运。因此，世界各国普遍重视教育，大力发展教育，实行了义务教育制度，教育将成为社会生存与发展的永恒的主题。作为新时代的中学生，我们要懂得教育的价值和意义，自觉接受教育。 【板书设计】 教育往往改变一个人的命运 教育是一种力量 教育关系国家和民族的发展 世界各国普遍重视教育 课后作业】 《基础训练》P35训练四 第二课时 我国教育的现状 【教学过程】 I．导入新课 ●视频欣赏 播放新修订的《中华人民共和国义务教育法》和实施免费义务教育的新闻片段。 学生观看视频资料，并谈谈自己的感受。 学生谈感受略。 师：中国作为一个人口大国，同时也是一个教育大国。教育的成败、人民素质的高低，直接影响着我国经济的发展。自从我国实施科教兴国战略，把教育摆在发展的优先地位之后，经过一定时期的努力，我国的教育发展取得了喜人的成绩。2006年9月开始实施的新修订的义务教育法和我国实施免费义务教育的措施，就是我国教育发展的一个缩影。当然我国教育从某些方面来说，还相当落后，还存在很多的问题。成绩与问题并存，这是我国教育的现状。这节课，我们一起来了解我国教育的现状。 板书：我国的教育现状 Ⅱ．新课学习 ●说一说——我国的教育成就 教师布置学生查阅相关资料，了解我国教育的成就。课堂上，学生将自己查找的资料在全班进行交流。 生：到2000年，我国基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲。 生：高中阶段教育发展迅速，2001年招生558万，是1988年的205倍。 生：少数民族在校生已达1949万，比1988年增长40％。 师：除了这些数据之外，在现实生活中，你对我国教育的进步还有哪些实际的感受? 生：考大学比以前容易了，我邻居的几个哥哥和姐姐都考上了大学。 生：现在老师上课比以前有趣多了，我们的学习兴趣比以前浓了。 生：现在社会上各种培训学校