部编版六年级语文下册 快乐读书吧：漫步世界名著花园 教案.doc

《爱丽丝漫游奇境》导读课教学设计 教学目标： 能链接外国名著单元学习经验，引导学生回顾如何从阅读节选叩开阅读整本书的历程。 能在阅读节选的过程中，发现“ 奇异”，建构阅读方法。 借助封面导语、序言、目录等资料，从不同维度激发学生对整本书的阅读期待。 能结合自己的阅读实际，拟定整本书阅读的计划。 教学重点： 1.能在阅读节选的过程中，发现“ 奇异”，建构阅读方法； 2.能结合自己的阅读实际，拟定整本书阅读的计划。 教学难点： 借助封面导语、序言、目录等资料，从不同维度激发学生对整本书的阅读期待。 教学过程： 活动一：回顾 同学们好，在本单元学习中，我们跟随外国文学名著的脚步，发现了更广阔的世界。 一、回顾单元内容 回顾一下我们读了哪几本名著的节选？ 提示：《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆·索亚历险记》。 二、回顾从阅读节选走向整本书阅读的方法 我们是怎样来读这些节选的呢？ 教师结合学生回答进行小结：我们通过细读文本，发现了鲁滨逊一个人在荒岛上的心路历程，我们利用导图，梳理故事情节，发现了尼尔斯在变成小狐仙后的变化；我们还通过链接资料，品味语言风格，发现了马克·吐温笔下那个爱吹嘘的少年——汤姆·索亚。通过阅读节选，我们感知了内容，寻得了方法，打开了外国文学名著阅读的一扇窗。 活动二：叩开 一、趣猜作品，激发趣味。 每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻， 便是奇遇的开始。今天这节课我们将继续徜徉在外国名著的世界里，通过一个片段节选去走进一本书。 （一） 根据提示猜作品 提示：这部作品的作家出生在英国，是一位数学家。 这部作品起初是因三个小朋友要听故事，作家信口编造而成的（后经整理后才出版）。 作品中的主人公以三个小朋友中最小的“ 爱丽丝”命名。 （二） 揭晓作品 是的，今天我们要走进的这部作品叫作《爱丽丝漫游奇境》。它是英国作家刘易斯·卡罗尔创作的，讲述了一个名叫爱丽丝的英国小女孩为了追逐一只揣着怀表、会说话的兔子而不慎掉入了兔子洞，从而进入了一个神奇的国度并经历了一系列奇幻冒险的故事。 二、阅读节选，感受奇幻。 下面，让我们走进故事的一个片段节选——《掉进兔子洞》，去感受一下爱丽丝的奇异经历吧！请同学们拿出抽屉里的阅读单开始阅读，并边读边完成阅读单后的学习任务。 （一） 自主阅读，发现奇异阅读《掉进兔子洞》，思考： 你认为片段中最奇异的三处分别是什么，各用一句话写下来。 （二） 交流分享，感受奇异 奇异很奇——有离奇的想象。 小组内交流最奇异的三处地方。组长统整梳理小组讨论的结果。 预设 1：兔子会说话，穿背心，还带怀表。 预设2：爱丽丝掉进深井似的兔子洞时，还可以东看看西看看，还胡思乱想。 预设3：从那么高的兔子洞掉下去，爱丽丝竟然一点儿事没有。 小结：选段里的爱丽丝，看到一只很不一样的穿着背心、带着怀表的兔子，并经历了掉进兔子洞事件，这些都让我们感到很奇异。 奇异不奇——有生活的影子。 这部作品是讲给三个小朋友听的故事，尽管故事很奇异， 但在这些奇异里，藏着小朋友 听得明白、想得清楚的内容。大家再读这个选文，特别关注 “爱丽丝掉进深井”这一部分情节，看看在她遇到危险时身上 是不是有我们的影子。 预设 1：在遇到危险的时候，会第一时间想到家人。 预设2：会想起自己心爱的小动物。 预设 3：觉得很刺激，要卖弄一下自己的知识学问。 …… 小结：这部作品充满了离奇的想象，又有现实中小朋友 们的影子。 活动三：激趣 一、链接封面，激发阅趣。 聚焦封面介绍：风靡世界的奇幻经典，童年必读的童话名篇。 假设我们对这本书的阅读期待值最高是五星，看到这样一句话，你的阅读期待值是几星？ 二、链接序言，激发阅趣。 翻开一本名著，第一眼看到的是序言，老师节选了序言的一部分，请浏览后说说你对这本书的阅读期待值又是几颗星。 序言（节选） 在《爱丽丝漫游奇境》出版后的37 年之中，卡罗尔收到和回复信件共计 98721 封。他几乎每信必复，弄得“几乎分不清哪是我，哪是墨水台”。他给孩子们的信，有时别出心裁，写得只有邮票般大小；也有故意把字写反，要对着镜子