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雨里狂奔
上传于：2024-06-03
语文园地三
【知识与技能】
1．交流把故事分享得更有新鲜感的方法。
2．体会意思相同的俗语与成语在表达效果上的不同。
3．学会仿照例子，把故事情节说得更具体。
4．诵读古诗，理解诗意，积累描写节日的诗词名句。
【过程与方法】
通过做题和讲解习题让学生掌握语文园地的知识。
【情感、态度与价值观】
通过本课的学习，促进语言的表达能力，提高写作能力。
重点：1.积累词语，并能生动具体地讲述故事。2.积累描写节日的古诗，感受节日的欢快场面，激发对民风民俗的了解。
难点：体会意思相同的俗语与成语在表达效果上的不同。
1课时。
一、谈话导入
本单元我们读了特别有意思的民间故事，谈到了好的故事，忍不住要跟别人分享，讲给别人听。民间故事流传很广，你想讲的故事别人可能也已经听说了。为了让故事更有新鲜感。那你可以来点怎样的创作呢？
二、交流平台
1．默读交流平台的内容提示，小组内互相交流从中获取的信息。
2．小组派代表谈自己从提示中获得的讲故事的方法，教师评析并归纳出讲创编故事的新方法：
(1)换人称讲故事。《猎人海力布》是用第三人称来讲述故事，我们可以尝试用第一人称，用海力布的口吻来述说故事，那样可以给人身临其境的感觉，让听众耳目一新。
(2)“添油加醋”讲故事，为故事增加合理的情节，使故事更具可读性。如《牛郎织女》中可添加老牛是如何知道织女下凡的时间的：假设老牛有通天神力，可以听到仙人的讲话。
(3)续编故事。大家都续编过《龟兔赛跑》的故事，同样，民间故事也可以展开想象，大胆续编：海力布变成石头之后会发生什么事呢？
3．选派代表，任选一种方法新编故事，尝试从不同的角度讲，鼓励故事新编。
4．其他同学认真倾听，交流评议。
三、词句段运用
(一)出示词语
1．指名读词语，齐读，男女生比赛读。
2．小组交流，看看左右两边的词语有什么特点。
3．小组代表发言，教师小结。
4．互相交流，说说自己积累的类似的词语。
吃着碗里看着锅里——贪得无厌 把丑话说在前面——有言在先
(二)出示片段
1．指名朗读片段一和片段二，分组朗读。
2．小组交流，找出片段二增添了哪些内容？
3．代表发言，教师总结，做仿写指导。
4．仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节说具体。(生自由举手发言)
四、日积月累
1．出示《乞巧》一诗，学生自由吟诵。
2．教师范读，学生跟读。
3．结合《牛郎织女》的故事，学生尝试理解。
4．小组合作，交流体会词句的意思，用自己的语言描述诗句。
5．教师总结：